「旅をしながら学ぶ」というなんともユニークなスクール「インフィニティ国際学院」。

ユニークな特徴はほかにもたくさんありますが、その一つとして挙げられるのが、チューターの存在です。

前回の記事でも触れたように、インフィニティ国際学院では、一方的に教える講師の代わりに、生徒さんと共に学ぶ存在としてチューターがいます。

チューターは、生徒さんと共に学びを進めつつも、生徒さんの視野が狭まった時には問いかけによって視野を広げてくれる、そんな存在です。

そこで今回は、インフィニティ国際学院のチューターである蔵本さんに独占インタビューをしてきました！

蔵本さん自身のキャリアや、教育に対する思い、これからのビジョンなど、赤裸々に語っていただきましたので、ぜひご覧ください！

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ーー　本日はよろしくお願い致します。

蔵本　はい！お願いします！

ーー　まず初めに、大学時代に教員志望だったとお話をお聞きしたのですが、教員志望だった理由と教育に対して熱量を持ったきっかけを教えてください。

蔵本さん　教育をどうにかしたいと思ったのは、高校二年生の時でした。そもそもその高校に行きたいと思った理由が、好きな人がそこの高校に行くのと、学校は青春をするためのものだと思っていたからでした。そのため、頭の良し悪しだけで人を判断する雰囲気の進学校に行ってしまったんです。成績も良くないまま進学したので、勉強ができなくても学校行事や部活などで頑張ろうと考えていましたが、先生には「まずは勉強しろ。偏差値がないと勉強以外のことを頑張ったってそれが何にも活きないぞ。」と言われました。私はその時に、自分の良さを認めてもらえないんだなと感じてしまい、とてもショックでした。さらに、自分の中で火がついたのは、「大学行けないとかクズすぎ、生きる価値ないでしょ。」という自分への悪口をクラスメイトが言っているのをたまたま聞いてしまった時で、その時「絶対この人たちよりもいい人生送って見返してやる」と思ったんです。そもそも自分に合わない場所を選んだ私が悪いのですが、当時の私は、偏差値で良し悪しを決める環境に我慢するか、自分が環境を変えるか、の２択しかないと思い、だったら自分が変えてやろう！と決意し、そこで「教員になりたい、こんな世の中変えてやりたい！」と強く思いはじめました。

ーー　自分の周りの環境に対して不満があったのがきっかけなんですね。高校行って、大学に行く、それが正しいレールだという教育を受けている子供たちは実際多いですよね。そういう子供たちの選択肢を広げてあげたいと僕も思います。

蔵本さん　そうですね。大人ができることは選択肢を与えてあげることではなく、見せてあげることだと思います。あなたはこのくらいの偏差値・点数だから、この学校です、だと入学してから違和感を感じる生徒が多いのは当然で、本当は生徒自身が自分の意思でこの学校に行きたい、と言えるようにサポートするのが理想だと思っています。

ーー　その後、大学卒業後に教育業界に進んだとお話を聞いたのですが、その当時のお話を詳しく教えていただけないでしょうか。

蔵本さん　教育を変えるには教員になるしかないと思っていたので、教員免許を取るために大学に行きました。経験のために、大学３年生のときに中学校でアルバイトをさせてもらったのですが、その経験が、後に大学卒業後、とある学園に就職したいと思うきっかけになりました。
そこの中学校の職員室は雰囲気がドヨーンとしていて、４０人くらいがいる職員室で誰も会話をせず、協力し合わず各々授業の準備をしていました。また、生徒の話をしてる人がいてもその話は学校運営を主体とした生徒を否定するような話が多くて、私はそこでがっかりしました。
私のアルバイト内容は不登校生が週に１回集まるクラスの補助で、一般のクラスに戻すことが最終的なゴールでしたが、一般のクラスの先生との連携が全くない状態でした。私が、「一般のクラスに戻す準備をするために、なぜその先生と連携しないんですか」と聞いたら、不登校クラスの担任の先生は、「みんな公務員で自分の任務さえ終わればいいという考え方の人も多いから、私はあんまり期待してないんです。目の前の子どもたちが笑顔でいてくれたらいいので、そこまで求めないし自分も動く必要はないかなと思ってます。」と言っていました。
そういう現状を目の当たりにして、先生は自分がなるものじゃないと思い、学校で働くことをやめ、就職活動をすることを決めたんです。就職活動は、人の可能性を引き出せる仕事で、かつ一生心に残る時間に携われる、そしてこの人たちと社会を変えていくお仕事をしたいと思えるような人がいる、という３つの軸で行い、結果、とある私立の学園に魅力を感じ、就職することになりました。

ーー　教員免許を取るために大学に行ったにも関わらず、実際の現場を見て大きな衝撃を受けたのですね。しかし、「社会を変えたい」という思いは変わらず持ち続けているところがとても素敵だと感じました。では、そこの学園に就職した後はどんなことをしたのですか？

蔵本さん　全国に色々な学校を展開している学園だったので全国転勤がありました。自分の中でビッグなことをしたいというのもあって、関東で新規事業を立ち上げたいという希望を出しましたが、私が最終的に配属されたのは福岡にある保育の専門学校の立ち上げでした。保育という分野に全く興味も知識もなかったので、私が伝えられることはほとんどないと思っていて、正直嫌だと思いました。はじめの頃は、上司や同僚に恵まれたこともあり、全力で取り組むことができたものの、唯一の新卒で、保育の知識がない私は、保育士になったときに大事なことや保育に関する知識を生徒さんに伝えることはできませんでした。結局私がどうなっていったかというと、出席率をあげることや校則を守るいい子を育てることに力を入れてしまったんです。結果、２年目で出席率１位、成績１位、就職率１００％の”いい”クラスを作り上げたので、同僚や上司の評価は良かったです。しかし、私がやりたい教育は果たしてこれだったのかと気づかされる出来事があって、変わりました。

ーー　ありがとうございます。結果を残し、職場から認められている中で、本来の自分がなりたかった像や初心に立ち返ろうと考えたきっかけはなんですか？

蔵本さん　人生の中でも最も大きなインパクトとして残っている出来事なのですが、当時、私の中で、一番”よく”仕上がったなと感じるクラスがありました。しかし、その中に一人だけ、唯一出席率が悪く、成績もよくない生徒がいました。その子が、ある日のホームルーム中に化粧をしていたので、私が化粧道具を取り上げたら、その子に殴られたんです。
結局その子は停学になってしまったのですが、学校側は停学期間中に奉仕活動をしてもらうことで復学させましょう、という判断をしました。担任の私は、他の先生と順番に奉仕活動の監視を行うことになったのですが、ある日、その生徒が、私と奉仕活動をするときよりも、他の先生と奉仕活動するときの方が明らかに自分のことを話していることに気付きました。私の場合は、２時間無言だったこともあります。そこで私は、「何か思ってることあるならいいなよ」と促したのですが、その時に、その生徒は泣きながら、「私のいいところって何か言える？」と聞いてきたのです。
そのときに自分の心にナイフが刺さったようにショックで、その子を自分が定めた水準に引き上げることが成長と思っていましたが、彼女にとっては”自分”という個性をただ認めてほしかったのだと気付かされました。また、同時に私の高校時代を強く思い出しました。私もできないことじゃなくて、できることを認めてほしかったし、可能性を広げてほしかった。そして、そういう社会にしていこうと決意したあの日のことを。
結局、その殴られたことがきっかけで自分の中で目が覚め、ここにいたら自分が優等生を製造する存在になってしまうと思ったので、環境を一気に変えようと思い、退職することを決めました。

ーー　ありがとうございます、とても響きました。人はできない部分に目が行きやすいため、できているところを褒めるというのは意外に難しいですよね。蔵本さんが結果を残している中、初心に戻ったきっかけのお話を聞けて良かったです。また、そういったことで環境を一気に変えようと決断できることもすごいことだなと感じました。

ーー　その後、JICA海外協力隊として活躍されたとお聞きしましたが、応募したきっかけやザンビアに行かれた理由を教えてください。

蔵本さん　先ほどの経験もあり、全く違う環境に移ることを決めました。教員時代の長期休暇では、フィリピンのカオハガン島というところに毎年行っていました。そこは、東京ドーム１個分くらいの大きさで、水道も電気もガスもなく、その当時は３００人くらいの島民が住んでいました。一年に一回しか行かないにも関わらず、私のことを覚えてくれていて、英語すらわからない私を受け入れてくれることにとても喜びを感じ、こんな島民たちのような広い心を持った人になりたいなと思いました。当時の私の発想は、不便な生活をすることで、こういった大事なことに気が付けるのだと思っていたため、まだまだ発展していない国に行こうと思ったのが元々のきっかけでした。なので、JICAボランティアをやりたい、国際協力をしたいという気持ちよりも、自分を更生するためにそういった環境に身をおきたいと思い、応募しました。ザンビアに行った理由としては、私は英語力がなかったため、自分が行きたい国を選択できる権利がなかったというのが本音です。ザンビアを選んだというよりもザンビアしかなかったというのが正しいかなと思います（笑）

ーー　そうなんですね、ありがとうございます。ゆっくり自分を見つめる時間を取るということは非常に大切だと私自身感じます。では、実際の現地活動を通して受けた印象と、学んだこと、自分の中での変化を教えてください！

蔵本さん　私は村の小学校の先生としてIT支援を行っていました。生徒は小学１年生から中学３年生までいて、大体２０００人でした。その中で苦労したことは、村の生活と先生とのコミュニケーションだったと思います。村の生活が大変であることはもちろん覚悟はしていましたが、水道がないので毎日井戸で水をくまなくてはいけなかったり、コンロもなく火起こしをしなくてはいけなかったりなど、慣れるまでは本当に大変でした。また、それらに加えて先生という役職もこなすのは非常に苦労しました。ですが、生活で困ったときにいつも助けてくれるのは現地の人たちで、そこでコミュニティの暖かさとか心の豊かさを感じられたのが良かったです。
また、現地での活動として授業カリキュラムの改善をする大きなプロジェクトを担当したときには、ザンビアの先生とのコミュニケーションに苦労しました。大きなプロジェクトであるため、私は使命感に駆られ、一緒に仕事をしているザンビアの先生に対して厳しく言ってしまうこともありました。一方、ザンビアの先生は、先生というよりも、生徒と同じ一人間であるというスタンスで、しっかり喜怒哀楽も出しますし、提出の期日を普通に過ぎることなどもよくありました。私はそこでのギャップと、それを埋めるためのコミュニケーションに苦労しましたが、結局自分を大事にしながら生き、まずは自分の心を豊かにすることで、見える視野も広がると思いはじめ、時には自分を優先して生きることの大事さを学びました。

ーー　インフィニティ国際学院さんに出会ったきっかけや魅力を感じたポイントを教えてください！

蔵本さん　自分を大事にしたい、大事にできるという価値観は日本では通用しないと考えていたので、海外で生活したいと思いました。また、自分を活かせるのは教育だと確信していたので、海外で教育に携われるところを探していました。ですが、英語が苦手な私が海外で教育に携わるのは難しいとも同時に思っていました。そんな中、「世界で旅しながら学び合う学校ができます」というインフィニティ国際学院のプレスリリースを見ました。個性を大事にする、世界を旅しながら学ぶといったコンセプトを見て、こういう変わった学校には面白い人が集まるだろうなと思い応募しました。一回断られているんですが、そのとき、生徒と一緒に学ぶポジションがあったほうがいいと思うので検討しておいてください、と伝えておき、帰国間際にお声がけいただいて働くことになりました。

ーー　ありがとうございます。そういった行動力が蔵本さん自身を形成しているのだと改めて感じ、かっこいいなと思いました。ちなみに就職する前にどんなことをインフィニティ国際学院でやってみたいと思っていましたか？

蔵本さん　２つありました。１つは、学生と旅をしたいと考えていました。以前はアフリカに対するネガティブなイメージを持っていましたが、実際にJICAをのボランティアをすることによって、帰ってきたときには大好きになっていました。自分自身への考え方や価値観を変えることができる「旅」を、学生と一緒にしたいと考えていました。
もう１つは、教育の選択肢の幅を広げられればいいなと考えていました。所得によって教育の格差が生まれるのことは残念なことだと思っているので、教育格差を埋めるようなことができればいいなと考えていました。

ーー　ありがとうございます。一度目の応募から実際に入るまでインフィニティ国際学院への熱意が冷めなかった理由はなんですか？

蔵本さん　インフィニティ国際学院に入りたいだけだったら時間が経つにつれてそこへの想いは薄れていくと思うのですが、断られた４ヵ月後に再度声をかけてもらって入りたいと思ったのは、私の子供たちと海外で活動したいという思いや、教育格差をなくし、色々な人に可能性を与えていきたいという夢が自分の中でぶれなかったからだと思います。

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ーー　インフィニティ国際学院に入る前と入った後でギャップの有無を教えてください。

蔵本さん　ギャップは２つあって、１つ目はゴールを設定しない点です。前の学校では、上の人たちが大枠を決めて、担当者を割り振ってゴールを決めて、それからのステップは自分たちで考えて、というやり方だったのですが、インフィニティ国際学院はゴールを定めません。そのため、先生たちみんなで学校を作っていくという想いが強く、それこそ最初は戸惑いましたが、今ではそういうインフィニティ国際学院の雰囲気やスタンスが大好きです。
２つ目は、自分が思ったより、まだまだインフィニティ国際学院の存在が知られていなかった点です。当時のインフィニティ国際学院では、学校の中の情報を外部に発信しておらず、集まる生徒さんや先生が非常に少ない状況でした。だからこそ、多くの人に教育の機会を届けたいと思い、発信に力を入れていこうと思いました。

ーー　ありがとうございます！それでは、チューターという職業を選んだ理由について教えてください。

チューターを選んだのは、学院の運営に携わりたい、学生と一緒に学びたいと思っていたからです。チューターのいいところは、これをやる仕事と明確に定められているわけでなく、自分で考え、様々なことにチャレンジできる点です。先ほどお話ししましたが、私は発信が今後重要だと考えたため、今では広報として外に発信するお仕事もやっています。

ーー日本の教育に対して、今後どのようになっていってほしいか。また、どんな学生が増えてほしいですか。

蔵本　個人的な意見ですが、教育を通して、生徒・先生関係なく、挑戦をやめない人が増えてほしいなと思います。子供たちだけが成長していっても大人は置いてかれるばかりなので、大人も仕事だけでなく、自分のやりたいことを常にアップデートして成長し続けることを心がけてほしいです。また、そうすることで、子供たちの可能性を広げるきっかけを作ってあげることができると考えています。

ーー高校を出て大学に入り、就職するといった、従来の一般的なルートに対する考えを教えてください。

蔵本　義務教育に対して否定的な考えはないですが、もう少し選択肢があればいいなと思います。もちろん今までの義務教育でも視野が広い人もいます。ただ、私は義務教育が合ってないと思って道を外れたことで、違う視点に気がつけた人間なので、色々な形があってもいいと思います。自分が学びたいタイミングで学べればいいと思いますし、高校卒業後にギャップイヤーという形で視野を広げるものありだと思います。そして、教育は子供が受けるものという考えではなく、大人でも学びたいタイミングで学べることを多くの方に伝えたいです。

ーー蔵本さん自身、これからどのようなビジョンで教育に携わっていく予定ですか？インフィニティ国際学院の中でやりたいことを含め、今後個人的にやりたいことや、成し遂げたいことはなんですか？

蔵本　この世に色々な個性がありふれていい、という広い価値観を持った人たちが増える世の中になったらいいなと私の中では考えてます。なので、私が今やるべきことは、まずは今関わっている教育から変えることだと思います。そういう意味で、今後、教育に対する見方を変えていけるのは、インフィニティ国際学院だと考えているので、より多くの人に知ってもらえるように、私たちの活動を外部にしっかり伝えていきたいです。

ーー最後に、学生さん（主に小学生, 中学生, 高校生）に一言お願いします。

蔵本　自分は自分でいいんだよってことを一番伝えたいです。やっぱり周りは色んなの評価軸だったりとか、未だに成績とかそういうもので自分のことを測る人たちもいますけど、必ず自分が輝ける場所はどこかにあるので、そういった場所を見つける、または作ることができればいいと思っています。自分ができないことに対して否定をされてもあきらめなくていいし、自分が輝ける場所を見つけ出せるように頑張ってもらいたいです。

今回はインフィニティ国際学院のチューターとして活動している蔵本さんにインタビューさせていただきました！

学生時代の教育に対する思いや、就職先で起こった蔵本さんの人生の教訓となるような出来事、そしてインフィニティ国際学院との出会いなどを詳しく語ってくれました。

教育に対して熱い想いをお持ちの蔵本さん。インタビュー中に、ついつい弊社のインタビュアーが熱くなってしまう、そんなインタビューでした！

蔵本さん、本当にありがとうございました！

今回の記事をみて、ご興味を持った方は、ぜひインフィニティ国際学院のホームページ・SNSものぞいてみてください！

また、蔵本さん自身もTwitterで発信しているので、ぜひ蔵本さんのTwitterもフォローしてみてくださいね！

【蔵本さん Twitter】
https://twitter.com/yukichi_JPN

【インフィニティ国際学院 HP】
https://infinity-gakuin.org/

【インフィニティ国際学院 Twitter】
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皆さんは、「寮」と聞いて、どんなイメージが浮かぶでしょうか。

大学の学生寮などは一般的かと思いますが、実は最近、「全寮制」の高校が増えています。

高校生で親元を離れて集団生活をするのは、どんな感じなのか、そして、なぜ今それが注目されているのかについて、解説していきます。

全寮制の高校とは、その名前の通り、生徒が親元を離れ、学校の用意する「寮」に入居し、そこから学校に通うことをいいます。

通常、寮には、寮監と呼ばれる監督者が常駐しており、さらには学校の先生も交代で寮に泊まり、生徒の生活の様子を見守ります。

寮に住みながら集団生活の中で人との関わり合い方や生活そのものの在り方を学び、そして学校では一般の勉強を学びます。

寮生活ならではの密な人間関係は、通常の学校生活の中では味わえないような濃密な体験となり、今後の人生を歩む上での大切な基盤となることでしょう。

それゆえ、寮（学校）選びはとても重要です。

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実は「全寮制」の起源はイギリスにあるといわれています。

特にヨーロッパを見てみると、授業料が高く、主に富裕層の子供が学校で学ぶ勉強以外に、社交界で必要な知識や教養なども集団生活を通して身につけるといった伝統的な側面が強いのが特徴でした。

そして現在、全寮制の学校が世界的にも、日本的にも増えつつあります。

その背景には、近年の親子関係の在り方も関係しています。

少子化と共に共働き家庭が増え、核家族の中で子育てをしていく流れから、教育のプロフェッショナルに託す流れが主流となったからです。

全寮制の優れている点は、塾のように勉強のみに特化しているのではなく、「実際の生活に則った」社会経験が積めるという点です。

親に依存することなく、生徒それぞれの力で自ら生活をより良くしていこうという構えは、独立心や自主性や社会性を高め、自身の人間性を高めることに繋がります。

もちろん今後社会で活躍していくであろう同級生との密な人間関係というのも、通常の学校ではなかなか味わえないような体験となるでしょう。

つまり、注目されている点は「学力」ではなく「人間力」の育成ということになります。

それと合わせて寮生活で自分に集中することのできる環境というのは、自分の得意分野を極めたり、勉強やスポーツなどにも存分に打ち込んだりすることが出来ます。

そういった点から改めて今、「全寮制」という教育の機能が再評価されているのです。

最近では、インターナショナルな人材を育てる一環として国際色豊かな「ボーディングスクール」も増えてきています。

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そんな全寮制のメリットは先ほどにも述べた通りですが、さらに詳しく見ていきたいと思います。

人間性を高める

最大のメリットは、自分の人間性を高めることができるという点です。

その人間性とは何かというと、自立心や自律心、他者との協調性、社会性、忍耐強さ、他人を受け入れる寛容さ、などとあげるとキリがないのですが、要は基本的に社会に出ても通用するだけの力が身につけられると考えられます。

１０代で親元を離れること自体が大変なことですが、そんな中で他人との共同生活はときには試練もあり、それでも人は１人で生きることが出来ないため、助け合わなければならないという精神性を学ぶことでしょう。

他人との間に生じる摩擦や葛藤、それを乗り越えた上での絆の構築は、現代日本で問題となっている「ニート」「引きこもり」といった問題の根本解決ともなり得るのではないでしょうか。

濃密な人間関係

学校・寮生活という環境の中での濃密な人間関係は、ほかでは経験できないような特別な人間関係の絆を生みます。

その中で切磋琢磨しあった友人は、生涯の友となるでしょう。

人生の中で、何十年たっても記憶に残り続けることや、友人というのは実はそう多くはありません。

ましてや生涯に渡って付き合っていける人間関係というはとても貴重です。

そして、それを支えてくれる寮監や先生方の存在というのもまた特別でしょう。

一生の中で、これだけたくさんの特別が濃縮されている期間というのも、人生全体をとおして考えた時、本当に珍しく、きっとここでの経験は将来の糧となるのではないでしょうか。

集中できる環境

最後のメリットとして、全寮制の学校はカリキュラムの特色が強い学校もあり、それぞれの校風が色濃く反映されています。

たとえば受験に特化した学校や、スポーツ・芸術に特化した学校など。

そういった学校では、お互い共通の夢や目標を持つ仲間から常に刺激を受けられるので、より一層自分も自分のやりたいことや、すべきことに集中することができるでしょう。

もちろんそういった環境下にいると、自分のスキル向上も期待できます。

また、そういった特化型の学校ではない場合も、多くの場合、全寮制は集団生活ということもあり規律がしっかりとしています。

自分の家ではなかなか親も見過ごしてしまうような生活の癖や、生活上のだらしない点なども改善され、自分のやるべきことが見つかり、それに専念できるというメリットがあります。

もちろんメリットがあれば、その反対のデメリットもあります。

それは一体何なのか、掘り下げてみたいと思います。

自由ではない

実はこの全寮制は、起源は古く遡るのですが、その教育システムが現代の個を追求し「自由」を求める風潮とマッチしない部分があります。

当然といえば当然ですが、集団生活を送る上で規律遵守は絶対。

個人の持ち物管理から、生活スケジュールの管理まで、「自由」が制限されます。

１０代で１番のびのびしていたい時期でありながら、こういった規律の締め付けは、ときに窮屈に感じ、ストレスを増長させてしまう可能性もあります。

これは全寮制というシステムが、古い教育システムである画一的一斉教育という側面を持っているからです。

ホームシックになる可能性

全寮制学校に入ると、これまで毎日のように接していた家族と会えなくなるので、ホームシックにかかるというデメリットもあります。

また、家族の側からしても、自分の子供が日々成長していく様子をリアルタイムで見届けられないという側面も。

１０代という貴重な時代を後で思い返しても、家族と過ごした時間よりも、寮と学校で仲間や先生と過ごした時間の方が長くなり、家族との関係の在り方は後回しとなると、それは本来の親子のあるべき姿なのかと疑問視する声も実際にあがっています。

もちろんそれを乗り越えた上で達する境地というのはあるのですが、この辺りは家族にとっても悩ましい問題であるかと思います。

逃げ場がない環境

また、最大のデメリットとして考えられるのが、いろいろな意味で「取り残される」「ついていけなくなる」可能性があることです。

特に、勉強やスポーツ・芸術など何かの特化した学校においては、もしその分野で力を発揮することができなければ、途端に落ちこぼれとなってしまいます。

それが単に点数の問題や能力の問題ですぐに自分の気持ちの持ちようを変えたり、取り組み方の工夫をしたりすることで改善できればいいですが、一度挫折や劣等感を感じてしまうと、少なからず、そのあとの人間関係の中で自分の身の置き方が変わってきます。

全寮制の学校では、良くも悪くも変化のない人間関係の中にずっと身を置くことになるため、ある意味で逃げ場のない状況となってしまうのです。

また授業の進度についても、学校側はフォローはしますが、基本的には一番下に合わせて進めるというやり方は行いません。

そのため、勉学と人間関係の両面を心配しなければなりません。

最後はデメリットの紹介も行いましたが、どんな教育システムも万能ではありません。

しかし全寮制学校は卒業後、そしてその後何十年たった後からも改めて「あの時に経験しておいて良かった」と思えるような深い学びに気がつく時がきっと訪れるのではないかと思います。

全寮制学校に興味のある方は寮の環境や、そこに在籍している先生、そして学校の特色なども含め、しっかり事前に学校説明会や見学会に参加し、決断することをおすすめします。

皆さんは１０代の頃、どんな風に過ごしましたか？

または、まさに今、１０代として懸命に毎日を過ごしている人もいるかもしれませんね。

今日、ご紹介する「NPO法人カタリバ」は、さまざまな環境下で思い悩みもがき苦しんでいる全国の１０代の若者に対して、魅力的なプログラムを数多く展開している団体です。

カタリバとは、東京都杉並区に事務所を置く、教育NPO法人です。

２００１年から活動を始め、さまざまな環境に生まれ育ったどんな１０代にも、多様な出会いと学びの機会を届け、未来を自らつくり出す意欲を育める社会を目指しています。

教育機会が平等に行き届いているはずの日本で、目には見えない「きっかけ格差」が広がっています。

過疎地や災害、家庭環境、受けた教育などさまざまな環境などで、学びたいのに学べないといったきっかけ格差をなくすため、カタリバは学校や地域に多様な出会いと学びの機会を提供。

２０１１年の東日本大震災以降は、子供たちの学びの場と居場所を提供するなど、社会の変化に応じて多岐にわたる活動に取り組んでいます。

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NPOカタリバには、すべてにおいて核ともいえる３つの強みを設定しています。

活動するにあたり、１０代の可能性を広げるプロフェッショナルとして、常に振り返り磨き続ける大切な指標でもあります。

ナナメの関係という共成長モデル

１０代は多くの時間を「タテの関係（親や先生など）」と「ヨコの関係（同世代の友人）」の人と過ごします。

そこでカタリバでは、中高生にとって、親と教師（タテ）ではない、友だち（ヨコ）でもない、少し年上の先輩などの「ナナメの関係」を重視しています。

なぜならば、思春期はタテの関係には心を閉ざしやすく、ヨコの関係には同調圧力で悩みやすいという世代特性があるからです。

また、１０代の先輩としてナナメの立場から年下の思春期世代と関わることで、自分自信を見つめる機会になり、共に成長できる相乗効果が期待できます。

１０代に伴走する技術と仕組み

カタリバでは、１０代が意欲と創造性を育むために必要なステップを、すべての活動共通の「サービスクオリティ指標の５ＳＴＥＰ」として設定しています。

この指標を元に、対象となる子供たちの特性を踏まえながら、それぞれの活動で場作りができているか、プログラムが機能しているか、子供たちに行動変容が起きているか、スタッフの対応は最善か、日々技術と仕組みの改善を重ねています。

指標を共通言語としながらも、活動における場作りに関わるすべてのメンバーが、プロフェッショナルとしての意識とスキルを持ち続け、本気で考え抜くことを大切にしています。

個人の成長を支える強い組織文化

カタリバには、各々がそれぞれの持ち場で妥協せず、最善を問い続ける姿勢があります。

今、目の前の子供たちのためにできることはないか。

それらを実現するために、バックオフィスが進化すべきことはどこか。

日本のどこかで想い悩んでいる１０代がいる限り、組織は変わり続ける必要があります。

その状況をよりよくしたいという熱量の高い人が集まっているからこそ、ここで働く個人の成長を支え、働く喜びを感じられる組織の力が必要なのです。
働きがいがあふれるチーム力を軸に、個人も組織も進化し続ける姿勢が、最も重要な組織文化としています。

カタリバは４つのテーマ、「ディスカバー」「レジリエンス」「グローカル」「ポスト・トラウマティック・グロース」を軸に開発されたサービスを中心に展開。

活動内容は多岐にわたりどの活動も魅力的ですが、今回はその中でも特に素晴らしいと感じた活動をご紹介します。

キッカケプログラム　（レジリエンス）

キッカケプログラムでは、全国の経済的に困難を抱える家族へオンラインによる伴走と学びのプログラムを提供。

コロナ禍で急激に進んだ、デジタルの力を最大限に活かし、直接支援が行き届きにくい家庭など、すべての子供たちの学びに寄り添うことが目的です。

プログラムでは、さまざまな状況下にいる子供たちに学びの機会を届けるために、パソコンとWi-Fiを無償で貸し出し。

具体的な活動内容は以下の４つです。

１ デジタルユースワーク

具体的には、パソコンやインターネットの具体的な使い方の研修や、担当メンター（支援員）による週１回の面談などです。

２ デジタルソーシャルワーク

保護者との月１回の面談を行うことで、子供だけではなく、保護者の悩みにも寄り添います。

３ 家庭に寄り添う伴走コミュニティの開発

キッカケプログラムでは子供メンターやペアレントとメンターと呼ばれる人たちに、伴走を行っていくための勉強会などを定期的に行い、ノウハウを学びます。

４ 継続的な評価研究と発信

キッカケプログラムでは研究者の方と一緒に経年調査を行い、現場改善を重ねています。

また、今後の子供の貧困改善の一助となるように、評価研究した内容についても発信しています。

出張授業カタリ場　（ディスカバー）

「出張授業カタリ場」プログラムは、全国の高校生を対象に、学生のボランティアスタッフが中心になって約２時間の授業を行います。

高校生と本気で語り合い、ナナメの関係で行われる対話や出会いを通して、自分の価値観に気づいたり、新たな自分を見つけたりするなど、心からの探究テーマを発見することが目的です。

「キャスト」と呼ばれる、大学生などの少し年上の先輩と体育館などで膝を交えながら近い距離で対話することで、高校生の心に「灯をともす」ワークショップ形式の授業が特徴的。

学校や地域のニーズに応じて、プログラムの軸はそのままに、目的やタイムラインをオーダーメイドで調整しています。

プログラムの基本的な流れは次の通りです。

１ 自己紹介

先輩と、高校生数名で班を作り、ワークシートを使いお互いを理解しあいます。

２ 先輩の話

自分の関心や境遇の近い内容を選び、先輩の探究ドラマを聞きます。

３ 座談会

班に戻り先輩の話の感想を切り口にワークシートを使い、自分自身を深堀りし、価値観や関心を見つけます。

４ まとめ

今後の授業やプロジェクトに応じて自分の考えをまとめたり、次のアクションを決めたりします。

この「カタリ場」プログラム前後の高校生向けに実施したアンケートでは、なりたい理想像や進路意識など、未来に向けた前向きな考えが生まれることが明らかになっています。

ましき夢創塾　（ポスト・トラウマティック・グロース）

２０１６年の熊本地震で特に被害の大きかった熊本県益城町では、多くの子供たちが地震で住む場所が被災し、仮設住宅での生活を送っていました。

そこで、ましき夢創塾を立ち上げ、つらかった震災の体験を乗り越えて子供たちが力強く夢を作っていける学び場をつくるをコンセプトに支援を行いました。

仮設住宅や避難所は、プライバシーがなく生活する上でのストレスが想像以上にかかり、
その中で大人たちは生活再建に忙しく、子供たちは誰かに話を聞いてもらいたくても、相手がいない状況が続いていました。

そこで、放課後の空き教室を利用し、中学生向けの「放課後学習会」を町内すべての中学校で実施。

次週の見守りや学習アドバイスを通して、県内の大学生を中心としたボランティアスタッフが、良き相談相手として、子供たちの心に寄り添いました。

震災直後は、学校や体育大会などさまざまな学校行事・キャリアプログラムの中止が検討されていました。

カタリバはそれぞれの運営、企画に関わり、震災によってそういった機会が奪われないように支援を行いました。

また、震災の経験を未来の力に変えるため、特別プログラムの提供も積極的に開催。

不定期開催のお茶会や食事会では、高校生が普段の悩みを共有したり相談したり、ときには町を飛び出し、同じように震災を経験した東北の中高年との交流も実施しました。

さまざまな状況下での１０代の子供たちが主役のカタリバ。

すべての１０代が意欲と創造性を育める、未来の当たり前を目指しています。

ナナメの関係で少し年上の先輩が一緒に並走してくれることで、目の前の暗闇に見える一筋の光に向かって進むように、たとえゆっくりであってもしっかりと自分の足で進んでいけるプログラムがたくさんあります。

カタリバでの活動はいろいろな形で、幅広い年齢層の方が関わっています。

あなたも、その一員としてはじめの１歩を踏み出してみませんか？

子供たちが夢中になって遊ぶ、マインクラフト。

いまや多くのプログラミング教室や、小学校での教育でも取り入れられています。

マインクラフトカップは、教育版マインクラフトを使って、テーマに沿った理想のワールドを応募する大会で、２０２１年は第３回目の開催です。

今回は、マインクラフトカップとは何か、マインクラフトカップの過去の優秀作品はどんなワールドがあるのか、詳しくご紹介していきます。

この記事を読んで、マインクラフトカップについて知っていただき、応募してみてはいかがでしょうか。

マインクラフトカップとは、教育版マインクラフト（エデュケーションエディション）を使用し、制作した作品を競う大会です。

まず、２ヶ月ほどのエントリー期間に申し込み。

教育版マインクラフトを利用したことがなくても、公式サイトのエントリーフォームから申請すれば、教育版マインクラフトのライセンスを付与されます。

エントリーした子供たちは、募集作品のテーマから構想を考え、ワールドを作成し、応募期間内に作品を提出。

審査は、１次審査、２次審査、最終審査の計３回行われます。

１次審査はオンライン投票で、地区ブロックごとに、自分以外の参加チームにそれぞれ投票します。

２次審査では、地区ブロックの代表が決定。

最終審査会・表彰式は、オンラインでの開催です。

マインクラフトカップの大賞には、トロフィーやマインクラフトグッズなどが贈られます。

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マインクラフトカップ２０２１全国大会は、子供たちの

• プログラミング教育やデジタルなモノづくりに触れることのできる機会の創出
• プログラミング思考の醸成を目指す

ことを目的としています。

第３回目となる２０２１大会のテーマは、「SDGs時代のみんなの家、未来のまち」。

SDGsのうち、「３：すべての人に健康と福祉を」、「７：エネルギーをみんなにそしてクリーンに」、「１５：緑の豊かさも守ろう」、の中から１つ以上取り入れてワールドを作成します。

主催団体はマインクラフトカップ全国大会運営委員会。

公益社団法人ユニバーサル志緑センターと一般社団法人ICT CONNECT２１により構成されています。

今大会のサポートには、ゴールドパートナーとして積水ハウス株式会社、シルバーパートナーとして日本ユニシスが参加。

日本マイクロソフト社は特別パートナーとしてサポートしています。

マインクラフトカップ２０２１大会の作品応募期間は９月１日～９月３０日のため、すでに締め切られています。

１次審査がオンライン投票で行われた後、１１月１日～１１月３０日の２次審査で地区代表が決定され、最終審査は２０２２年１月３０日でオンラインでの開催となっています。

マインクラフトカップ大会の大きなテーマであるSDGsについてご説明します。

SDGsとは、「持続可能な開発目標」Sustainable Development Goalsの略称で、「２０３０年までに、持続可能でよりよい世界を目指す」という国際目標です。

２０１５年９月２５～２７日に行われた国連持続可能な開発サミットで、「我々の世界を変革する：持続能な開発のための２０３０アジェンダ」が採択されました。

SDGsは、このアジェンダの目標のことです。

誰一人取り残さないために、SDGsには１７の目標と、１６９のターゲットが掲げられています。

〈SDGs１７の目標〉
１貧困をなくそう
２飢餓をゼロに
３すべての人に健康と福祉を
４質の高い教育をみんなに
５ジェンダー平等を実現しよう
６安全な水とトイレを世界中に
７エネルギーをみんなにそしてクリーンに
８働きがいも経済成長も
９産業と技術革新の基盤をつくろう
１０人や国の不平等をなくそう
１１住み続けられるまちづくりを
１２つくる責任つかう責任
１３気候変動に具体的な対策を
１４海の豊かさを守ろう
１５陸の豊かさも守ろう
１６平和と公正をすべての人に
１７パートナーシップで目標を達成しよう

参照：外務省　持続可能な開発目標（SDGs）達成に向けて日本が果たす役割

マインクラフトカップ２０２１大会では、「１７パートナーシップで目標を達成しよう」を念頭に置き、ゴールドパートナーである積水ハウスが作品テーマを決めています。

SDGsの目標である、３・７・１５の中から、１つ以上をテーマに取り入れた作品を募集します。

関連：LEARNING FOR ALLとは！活動内容から成果、関わり方まで詳しくご紹介！

２０１９年

２０１９年の第１回マインクラフトカップ大会のテーマは、「スポーツ施設のある僕・私の街　ワクワクする「まち」をデザインしよう」です。

また、プログラミング作品におけるテーマは、「スタジアムや運動場、体育館などのスポーツ施設とこれと連携して利用される施設のある町に住んだり訪れたりすることで、暮らすすべての人々が充実した暮らしをすることができるワールドを開発する」となっています。

大賞以外に、他に７つの各賞が設けられ、それぞれ特徴的な優秀作品が受賞しています。

大賞

大賞に輝いたのは、「加藤学園暁秀初等学校　サンシャインWHITE６」チーム。

コンセプトは、元気パワーがあふれる街です。

社会の時間で習ったという、古墳のかたちをマインクラフトの建築に取り入れ、元気が出るビタミンカラーを組み合わせたとのこと。

海外のお客様にも日本の良さを感じてほしいという思いも、神社の建築に込められています。

「まちのまとまりかたがすごい。きれいにまとまっている。初めてマインクラフトをして、それできれいにまとめて、プログラムもして。電車が動く装置とか、すごいと思いました」とYouTuberのカズ氏も感動している様子でした。

Best Coding賞

Best Coding賞を受賞したのは、「Coding Lab Japan」チームです。

彼らは、まちのなかに以下の４つのカテゴリのエリアを作りました。

• Entertainment area
• Neighborhood
• Sports facilities
• City area

Sports facilitiesのエリアには、テニスコートやサッカー場、乗馬場・スタジアムがあります。

タツナミシュウイチ氏による講評で、ほとんどすべての建物がコードで作られていることを称賛されました。

クリエイティブ　アイデア賞

クリエイティブ　アイデア賞は、UNIX研究同好会が受賞。

特徴的だったのは、サッカーコートとラグビーコートが切り替わるようになっている建築物です。

このコートの切り替えには、１０００個以上のピストンと１００個以上のコマンドブロックが使われています。

カズ氏は、「２つ建てた方が楽だけど、回路とかを使って作ったのがすごいアイデア、というか苦労されたんだろうと思いました。あれだけ大規模になってくると挙動が重すぎて動かなかったり・・いろんな苦労があっただろうと思う。見えない苦労がいっぱいあったのかなと思って。」とコメントしています。

ピア・ボーディング　Kazu賞

ピア・ボーディング　Kazu賞は、CoderDojo Ishigakiが受賞。

チームの３人は、「とある南の島～海の恵みと共に暮らす人々と伝統芸能とスポーツ～」と題した作品について、「エージェントには、時間のかかる建設を手伝ってもらいました。主にマラソンコースの照明、手すりの設置や、吊り橋建設、まちの区画整理のため距離を測るメモに使いました。」と説明してくれました。

２０２０年

第２回大会となる２０２０年は、コロナ禍の影響で、個人での応募となりました。

また、

• テーマに合わせたワールドを作ること
• MakeCodeやレッドストーン回路を使用し、プログラミング的思考を取り入れること

も課題に盛り込まれています。

審査基準は、「構想力、調査力、技術力、計画力、作品完成度」。

審査員が１０点満点で審査し、表彰式はオンラインで行われました。

大賞

大賞は小学校高学年部門の浦添 昴さん。

作品名は、「未来への５つの約束～キレイな水と渓谷の洞窟学校～」です。

食・エネルギー・環境・まちづくり教育をよくするため、守るべき５つの約束を考え、５つの山を掘り、有機的建築で未来の学校を表現。

「自然と建物の融合に、人や自然を思いやる心が加わった世界」との説明です。

実際に海に行き、漂着したごみを調査しました。

また、すばらしいのが彼の行動力で、自らごみを拾い、トラック３台分集める活動をしています。

プログラミングで苦労した点は、立体水槽の建築や、山をくり抜き球体に置き換えること。
慎重に座標を確認して作業したとのことです。

大賞受賞にあたっての講評は、構想も技術も素晴らしいとのコメントでした。

「大接戦、紙一重だった。合計点が３００点あるが１点・２点の差。『５つの約束』という、自分たちの行動として世の中を良くしていくんだという志を感じられた。誰よりも深く穴を掘って一番努力した」ことが、評価されました。

小学生低学年部門 優秀賞

小学生低学年部門 優秀賞は、りゅうきさんによる「レッドストーン小学校」。

SDGsはレッドストーンによって解決できそうな１２番の「つくるせきにんつかうせきにん」を選びました。

プログラミングで苦労した点は、図書室の隠し部屋を外からも中からもON/OFFできるようにしたところ。

最初に校舎全体をMakeCodeで作ってから部屋を作成。

じゃがいもの畑はエージェントに任せるように作っています。

また、「校舎をつくるプログラミングでたまにデータが消えるのでプログラミングとワールドを毎回保存した」とのコメント。

制作時は、やりたいことをカレンダーに書いていましたが、何を作ったか分からなくなり、アプリを使用したそうです。

小学校高学年部門

小学校高学年部門は、しょうたさんによる作品「エネルギーが学べる学校その名はたかさご小学校」です。

建築にMakeCodeを使用。

発電所のエージェントを呼び出すことや、空飛ぶ車や風力発電やアンモニアを運ぶ船にも、RPG形式で進むようにMakeCodeを使い、ゲームクリアのために協力するエージェントとの仲良し度もMakeCodeで計算しています。

しょうたさんは、核融合など、クリーンエネルギーに関連したことも徹底的に調査し、作品作りに活かしています。

マインクラフトカップで育まれる教育的価値として、

• 創造力
• 協働性
• 問題解決能力
• 探求心
• プログラミング的思考

があげられます。

マインクラフトカップ大会の応募作品を作る中で、子供たちは、さまざまな試行錯誤や努力を繰り返しています。

テーマに沿ったワールドを作るために、あらゆる角度から調査を行ったり、プログラミングやコマンドを使って、大きな建築物をたくさん作ったり。

また、レッドストーン回路を膨大に作り、難しい装置を組み込んだり、バグの対策をしたり、スケジュール管理をしたりなど。

しかし、マインクラフトというゲームの中では、彼らは一生懸命遊んでいるだけで、全く苦労に感じていません。

また、教育版マインクラフトは、元素を学べるなどの特徴や、各々の理想のワールドを創造する中で、社会や他者を思いやる心も育まれていきます。

マインクラフトでは、楽しみながら、プログラミング的思考を身に付けられるのです。

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マインクラフトカップ大会に応募する作品作りには、プログラミングやレッドストーン回路が欠かせません。

マインクラフトを始めたばかりだと、どうしていいか分からないお子さんも多いと思います。

ここでは、簡単なプログラミングやレッドストーン回路についてご説明します。

コマンド

建築物を作るのに、凹凸のある地面では建てられませんよね。

まずは、一瞬で整地にするコマンドをご紹介します。

チャットコマンドに/fillを入力し、置き換えるブロックを空気（air）に指定する方法です。

まず設定画面で、「座標を表示」「チートの実行」をオンにしておきます。

今いる地点は、左上の座標で確認できますので、メモしておきましょう。

また、コマンドで確認することもできます。

Tを押してチャットコマンドを出し、「/tp @s ~~~」を入力すると、細かい数値が履歴に表示されます。

その後、整地したい地点まで移動。

チャットコマンドで「/fill （X・Y・Z座標の数値） ~~~ air」と入力すると、整地されます。

プログラミング

どんな建築物を建てるか、大きさをどうするのかは先に考えなければいけませんが、ブロックを置いていくことは、プログラミングでエージェントにやってもらえます。

MakeCodeの画面で、以下のブロックを並べてプログラミングします。

〈チャットコマンドに『start（任意）』を入力したとき〉

〈ブロックをならべる〉（ブロックを選択）

〈範囲の始まり（座標）〉

〈範囲の終わり（座標）〉

〈モード　『置き換え（replace）』〉

レッドストーン回路

次はレッドストーン回路の「not回路」についてご紹介します。

動力のON/OFFを反転させる回路を作るには、レッドストーンのたいまつを刺したブロックを挟みます。

２つのブロックレバーをONにしたときには、レバーから出た動力により片方が光り、もう片方は、消えた状態です。

次に、レバーの動力をOFFにしたときには、片方が消えてもう片方が光る、といった回路です。

レッドストーンのたいまつが刺さっているブロックに動力が来たときは、レッドストーンのたいまつは消えます。

ほかにも、「or回路」や「and回路」、「xor回路」などがあります。

いろいろな回路をマスターして、装置を作ってみるといいでしょう。

今回見てきたように、優秀作品は、どれもプログラミングなどの技術力が高いものばかりでした。

初心者がYouTubeなどを観るだけでは、高度な作品作りは難しい部分もあり、マインクラフトカップに応募して優勝を目指すには、技術力を高める必要があります。

そのためにも、独学ではなく、プログラミングスクールで、効率的に学習することをおすすめします。

さらに、これからの時代は、英語力も必須。

学習指導要領が変わり、小学生での英語が必修化されました。

また、プログラミングでの入力は英語であり、最新の技術情報を入手するのにも英語が必要です。

プログラミングを学ぶのと同時に、英語も学ぶことで、どちらのスキルも効率的に身に付けることができれば、これからの進路の選択肢も広がってくるのではないでしょうか。

Awesome Ars Academia（オウサムアルスアカデミア）では、フィリピン人の現役エンジニアから、英語でプログラミングを学べる環境が整っています。

英語に自信がない方やプログラミング未経験者の方のためにも、日本人のTA（ティーチングアシスタント）が同席。

小学校低学年や高学年、中高生向けに、多数のプログラミング講座があり、特にマインクラフト講座は、子供たちにも大人気。

プログラミングへの興味を育むと共に、マインクラフトを通して英語も楽しんで学べます。

またAwesome Ars Academiaでは、毎月多数の無料体験講座も開講しているので、英語でプログラミングを学ぶ温度感を知りたい方はぜひ１度申し込んでみてはいかがでしょうか。

小中学校の教育課程で必修化となり関心が高まるプログラミング学習。

近年は習い事の選択肢の一つとしてもたいへん注目されています。

そんなプログラミングの小学生向けコンテストがあることはご存じでしょうか。

コンテストへの出場は、子供たちが目標を持って計画を立てたり、自分以外のアイディアに出会ったりすることで、今あるスキルをさらに向上させられる貴重なチャンスになるでしょう。

ぜひチャレンジしてみてください。

未来のテクノロジーを担う子供たちのプログラミングを通じた発表の場として、プログラミングコンテストの開催は近年各地で増加傾向にあります。

ここからは、小学生が豊かな創造力を存分に発揮できるコンテストについてご紹介します。

Tech Kids Grand Prix 2021

「Tech Kids Grand Prix 2021」は、大手プログラミングスクールTech Kids Schoolを運営する株式会社CA Tech Kidsが主催として２０１８年から開催されている大会です。

２０２０年度の応募総数は２０００作品を超える、国内最大規模の小学生向けプログラミングコンテスト。

作品はコンピュータプログラミングによって開発されたゲームやアプリケーションが対象であり、ロボットや電子工作、特殊なハードウェアを必要とする作品以外であれば、言語の指定はありません。

小学生対象のコンテストながら、３位入賞作品には２０万円、準優勝作品には３０万円、そして優勝作品には５０万円が賞金として与えられます。

また、応募者全員へフィードバックが記された参加証明書が発行されます。

SNSでおなじみのLINE社がリリースした無料のプログラミング学習プラットフォーム「LINE entry」を使用し、選ばれた１０作品には「LINE entry賞」が贈られます。

LINE entry賞上位３名には、プログラミングで操作可能なドローン「Tello EDU」やコーディングロボット「LINE FRIENDS　EDTION」が授与されるなど、プログラミングをより楽しむことができるアイテムが賞品としてプレゼントされます。

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全国選抜小学生プログラミング大会

「全国選抜小学生プログラミング大会」は、地域の新聞社と大学などの教育機関が提携し開催しているコンテストです。

プログラミング教育によって育まれる創造力を、社会問題の解決に活かしながら明るい未来をめざすことを大会のテーマとしています。

都市圏での開催が多いプログラミング大会ですが、地方の子供たちにも平等なチャンスを与えるため、地方大会が全国規模で行われているのが特徴です。

プログラミング言語の指定はなく、オリジナルで制作されたアプリや映像、ロボット、ドローンなど、さまざまな形態での作品をエントリーすることができます。

個人、または４名までの団体の参加が可能となっていて、地方大会でのファイナリストが全国大会へ出場します。

決勝大会では３分間のプレゼンテーションがあり、制作背景や作品の特徴、苦労したポイントなどを発表。

プレゼン審査では発想力３０点、表現力４０点、技術力３０点の計１００点が採点基準として設けられていて、プログラミングのスキルだけではなく、子供たちの豊かな発想力や表現力を総合的な「人間力」として評価されます。

グランプリ、準グランプリのほか、複数の賞が設定されています。

公式サイトでは、過去大会の入賞者作品やプログラミングのアイディアを見ることができるのでぜひご覧ください。

全国小中学生プログラミング大会

２０１６年より開催されている「全国小中学生プログラミング大会」は、１５歳以下の個人または３名までのグループでの応募が可能なコンテストです。

オリジナル作品であれば、PCやタブレットで操作するプログラムや、アプリやゲームなどのソフトウェア、ロボットや電子工作のハードウェアなど、幅広い形式のプログラミング作品が応募対象です。

テーマや言語の指定がなく応募作品数にも制限がないため、さまざまなアイディアを披露することができます。

審査は「発想力」「表現力」「技術力」を基準として行われます。

公式YouTubeチャンネルでは、過去の入賞作品や子供たちへのインタビューがアーカイブされていて、大会の記録だけではなく、プログラミングに興味を持つ小学生へプログラミングの魅力を伝えるための目的も兼ねています。

全国小中学生プログラミング大会では、地域のプログラミング大会を主催する地方自治体や教育委員会とエリアパートナーとして提携し、同大会を決勝とするコンテストの規模拡大を目指しています。

小中学校、クラブやスクールでの活動テーマや目標として、同大会の活用方法が推進されており、公式サイトでは授業やワークショップのヒントが得られるでしょう。

キッズ AI プログラミングコンテスト

「キッズAIプログラミングコンテスト」は、小学１年生から中学３年生までを対象としたグーグル合同会社（Google）主催の大会です。

個人に加え、４名までのグループ参加が可能で、ビジュアル言語のScratchとAIを使用したクリエイティブなものづくりを通じてアイディアやスキルを競います。

応募には、AI拡張機能（TM2Scratch、 ML2Scratch、AI ブロックのいずれか）を搭載した大会独自のScratchを使用し、３分間のデモ動画を提出。

ファイナリストとして選ばれた５グループには、Googleスタッフのサポートを受けながらプレゼンテーションを行う貴重なチャンスが与えられます。

大会のファイナルイベントとして、このプレゼンはテクノロジーイベントである「Maker Faire TOKYO」の一部でパフォーマンスされます。

審査の基準として、プロジェクトのアイディアがユニークで新しいものか、スキルとして難易度の高いことに挑戦しているか、などのプロジェクトの完成度が問われます。

コンテストファイナリストには、上記で紹介したGoogleスタッフによる個別サポートやメンタリング、Googleロゴ入りのTシャツ、パーカー、リュックなどのグッズがプレゼントされます。

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ゼロワングランドスラム

２０２１年度に第一回大会が開催される「ゼロワングランドスラム」。

オンラインでの予選があり、Scratchを用いた４択問題を４５分以内に２５問クリアすることが必要となり、予選の成績優秀者がファーストステージへ進出します。

西日本ブロック・東日本ブロックに分かれた２ndステージでは、主催者によって編成された３名一組のチーム対抗戦が繰り広げられます。

個人種目として、Scratch、マインクラフト（Makecode）、ロボットの中からエントリー時に選択した得意種目での対戦、団体種目としてロボットを使用したバトルで操作性を競います。

各ブロックの上位２チーム計４チームがファイナルステージとなる決勝戦に出場。

優勝賞受賞者には、ノートパソコンChromebook、２３.８インチワイドモニター、バックパックのDELL３点セットが授与され、決勝大会での個人種目成績優秀者にはヤマハ電動自転車などの特別プレゼントも用意されています。

サイトでは、エントリー登録をすると予選と同じ形式の練習問題にトライすることができます。

前述の大会とは違い、競技種目が指定されているなど課題が明確になっているのが特徴であるため、これからの発展が楽しみなコンテストの一つではないでしょうか。

関連：初心者におすすめのプログラミング言語１０選！効果的な学習方法まで！

独学でも学習可能なプログラミングですが、コンテストへの出場や入賞をめざすならプログラミングスクールでの効率的なスキル習得をおすすめします。

IT留学専門学校のAwesome Ars Academia（オウサムアルスアカデミア）では、小中高生向けに、フィリピン人の現役エンジニアから、英語でプログラミング学習をすることができます。

どちらも次世代を担う子供たちにとって重要なスキルであることは間違いありません。

Awesome Ars Academiaでは無料体験講座を多数開催していますので、ぜひ気軽にご参加ください。

関連：小中学校からの英語教育のメリット・デメリット！教育改革とは？

マインクラフトというゲームでプログラミング学習ができることをご存じでしょうか？

ゲームというと、子供は熱中しますが、親御さんからすると、遊んでばかりになってしまうのでは？と、購入を悩んでいる方もいらっしゃるかもしれません。

また、プログラミング教育は必要と感じているけれど、子供がなかなか興味を示さない、というご家庭もあるのではないでしょうか。

しかし、このマインクラフトは、楽しみながらプログラミング学習するのにぴったりな教材です。

今回は、子供のプログラミング教育にマインクラフトをおすすめする理由を解説します。

ぜひ最後までご覧ください。

マインクラフトは世界中で人気のゲームで、PCやゲーム機など、さまざまなデバイスでプレイすることができます。

マインクラフトは、スウェーデンのMojang社（現在はマイクロソフトの子会社）を作ったマルクス・ペルソン氏が開発した、「サンドボックス」ゲームです。

サンドボックスとは、英語で砂場のことですが、子供が砂場で遊ぶように、何をどうやって遊ぶのかを自分で決めることができるもので、決まったスタートやゴールを持たない非常に自由度の高いゲームです。

マインクラフトはゲームで遊ぶだけでも、「ものづくりの方法を学ぶ」「３次元の座標の知識を学ぶ」「回路を組む方法を学ぶ」ことができ、教育的効果が期待できます。

しかし、マインクラフトはゲーム自体の楽しさだけではなく、子供がPCでプログラミングを学ぶこともできるので、教育熱心な親御さんからも熱い視線を集めているのです。

PCで使えるマインクラフトには、「Java版」と「Windows１０版（統合版）」があります。

Java版では、「Minecraft Forge」「Raspberry Jam MOD」というMODをインストールしたうえで、Scratchと連携すると、ビジュアルプログラミングが利用できるようになります。

Windows10版では「Code Connection for Minecraft」をインストールすることで、MakeCodeを利用してビジュアルプログラミングを操作できます。

いずれもプログラミング機能の追加は無料でインストールすることができますが、Java版とWindows10版では、プログラミングできることに少し違いがあります。

持っているPCの種類や、使い方などで、どちらがよいか検討するといいでしょう。

関連：【小学生・子供向け】無料プログラミングアプリ・サイト６選

プログラミング学習を行うことで、単にプログラミングの方法を学ぶということではなく、これからの時代に必要な力を身につけることができます。

この後、プログラミングで身につく３つの力について、解説していきます。

論理的に考える力

論理的に考える力とは、ひとつの課題に対して答えまでのプロセスを考える力のことです。

プログラミングをする上で、機械はプログラムされた通りにしか動作しないため、プログラムを間違えると、こちらが想定している動作をしてくれません。

それぞれの要素を個別に整理し、正確に順序立ててプログラムできる能力が必要となってきます。

正確に順序立ててプログラミングができるようになるにつれて、論理的に考える力が身についていきます。

また、論理的に考える力は、ビジネスの現場でも必須です。

プログラミングを通して、社会人に必要な、複雑なことをシンプルに考えるスキルを自然と身につけることができるのです。

関連：プログラミング教育のメリット・デメリット！家庭で行うべき対策とは？

関連：小学校のプログラミング教育必修化を徹底解説！いつから？内容は？背景は？

問題を解決する力

問題解決力とよく言いますが、問題を解決する前に一番大切なことは、問題はどこにあるのかを明確に認識することです。

問題点がずれていたり、具体的でなかったりした場合、解決に至らず、はじめからやり直すことになるかもしれません。

問題が明確になったら、どうやったら解決できるのか、情報を集めて分析し、どのような方法を取るのかを決めて、実行する必要があります。

そして、解決するためにプログラミングしても、間違いがあると想定したように動きません。

なぜ思ったように動かないのかを考え、さまざまな方法を試し、トライ＆エラーを続けることで、自ら課題を解決していく能力を身につけていくことができるでしょう。

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豊かな発想力

子供はもともと自由な発想を持っています。

プログラミング学習では、入力したその結果がすぐに目に見える形で出てくるので、子供も飽きることなく集中して学習することができます。

そのため、自由な発想を、次々と試すことができます。

一つの問題解決のために、その解決方法は人それぞれ思いつくことが変わってきます。

長いコードを書いてプログラミングすることも、少ないコードでプログラミングすることもできます。

「こうやったらもっといいかな」「こんなこともできるな」という自由なアイデアで、さまざまな方法を試していくうちに、豊かな発想力を養うことができるのではないでしょうか。

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プログラミングは、仕事や勉強として身につけようとすると、退屈で、子供には難しいものになってしまいます。

しかし、マインクラフトを進めていく中で、遊びながら試行錯誤するため、気がつかないうちにプログラミングを体験することができます。

そのため、「プログラミングの勉強」というと、苦手意識を持ってしまう場合も、ゲームであれば楽しんで学習できることでしょう。

ここでは、マインクラフトで遊びながらプログラミング学習するメリットについて解説していきます。

プログラミングの基礎である「三大要素」を学べる

プログラミング学習で身につけられる能力とは、具体的にどういうものかご説明します。

プログラミングの基礎には、「三大要素」と言われるものがあります。

三大要素とは、

1. 順次
2. 繰り返し
3. 条件分岐

のことです。

順次

「順次」とはその名の通り、順番に、次々と、進めていくという意味です。

やるべきこと（処理すること）を書いておき、順番通りに実行することです。

繰り返し

「繰り返し」とは、同じ動作を繰り返し行うことです。

どこまで繰り返し動作をさせる必要があるのか、条件を設定しておかなければいけません。

これを満たしたら、繰り返しを終わらせる、という条件を決めておく必要があります。

条件分岐

「条件分岐」とは、条件によって処理を分けることです。

条件に当てはまるか、当てはまらないかを判定して、そこから処理を実行していきます。

これらのプログラミングを行う上で基本的な概念が、マインクラフトで遊んでいる中で身につけられるというのは、とても魅力的ではないでしょうか。

想像力・創造性を養うことができる

想像力と創造性

プログラミングとは、自分で想像したものが、どうやったら形にできるのかを考えることが大切です。

プログラマーには自分が入力した文字列がどのように動き、どのようなエラーになるのか、頭の中で想像する力が必須。

また、どういうプログラミングをしたら実現可能なのか、０から考え、創造していく力も必要になってきます。

プログラミングで想像力・創造性の育成

書籍『もっと楽しむ！マイクラでプログラミング』を参考に、「エージェントに塔を作らせる」というプログラミングを作成する場合の例をご紹介します。

Windows10版でCode Connectionを導入した場合、エージェントというロボットのような外見のモブが現れます。

このエージェントにプログラミングで命令を与えるとブロックを置いていくなどの動作ができます。

１辺が５つ、１０段のブロックを積み上げた塔を作る場合、

• エージェントに動きながらブロックを置く
• ４ブロックおいて向きを変える
• 上に１つ上がる
• 障害物を壊す

などの命令を入力しなければいけません。

さらに、エージェントが自分自身と同じ位置から始めるといけないので、スタート地点を５ブロック動かす指示や、エージェントのスロット番号１を有効にする、など詳しくないとイメージのわかない指示も必要です。

ですので、自分自身で０からエージェントにプログラミングしていった場合、何度も試行錯誤が必要となってくるでしょう。

このように、実現したいゴールのために、うまくいかなかったら、指示を別のものに変えてやり直す、といったトライ＆エラーを繰り返す中で、想像や創造する力が養われていくのです。

情報収集能力が身に付く

マインクラフトは、ゲームを行う上で、特別なルールや解説がないため、工夫して効率的に進めていかなければいけません。

何をすれば自分が思った通りにうまくいくのか、プログラミングしてうまくいかなかった場合、間違っているのはどこなのかなど、自分で調べて確認する必要があります。

また、自分の頭の中に浮かんできたものを実現する場合、実現するための手段を調べていくうちに情報を入手する力がついていくでしょう。

関連：探究学習とは！目的・メリット・事例・教科学習との違いまでご紹介！

関連：子供におすすめの探究型学習塾２７選！関東・関西・オンラインまで

Awesome Ars Academia（オウサムアルスアカデミア）は、４ヶ国６都市に展開するソフトウェア開発会社が運営するグローバルIT専門学校です。

小中高生から社会人まで幅広い年代を対象としており、フィリピン人現役エンジニアから英語で実践的なプログラミングを学習することができるのが魅力的。

授業は英語で行われますが、日本人のTA(ティーチングアシスタント）がついているので、分からないことや不安なことがあればいつでも相談することができるので安心です。

無料講座も多数開講しており、中には、Hour of Codeを使って、英語でプログラミング（マインクラフト）を受講することも可能。

プログラミングを学ぶだけや、ただ英会話を学ぶだけでもない、英語を使ってプログラミングを学ぶという、活きたスキルが身につく講座です。

毎月、無料で、「英語で学べるオンラインプログラミングスクール説明会」が開催されていますので、ぜひ１度参加してみてはいかがでしょうか。

楽しみながらプログラミングを学習することのメリットを感じていただけましたでしょうか。

マインクラフトはゲームではありますが、教育的効果が期待できます。

ゲームをしながら、もっと世界を広げて楽しんでいきたいと思ったときに、プログラミング学習に自然と夢中になるでしょう。

また、プログラミング学習では、２１世紀に生きる子供たちに必要となる力を身につけられます。

ご家庭でのプログラミング学習に、ぜひご活用ください。

今の子供たちが社会に出たときに必須となってくるのが英語力であり、その英語力を高めるために、「英語教育必修化」や「教科化」が謳われています。

英語と自然に向き合うために、日本人への間口が広くなってきているインターナショナルスクールを選択肢の１つとして考える親御さんが増えてきています。

どのような教育方針で、費用はどれくらいかかるのかや、実際に学んだ人たちの声はどうなのか、インターナショナルスクールを決める上で大切なこと、知りたいことをまとめました。

保育無償化の対象になるスクールが増えてくれば、費用面をクリアでき、選択肢に追加する人がさらに増えるでしょう。

名古屋に数あるインターナショナルスクールの中から、国際バカロレア資格やWASC、ACSI、CISといった国際評価の認定を受けているかどうか、クチコミ評価はどうかなどを考慮しながら、おすすめスクール４校を選出しました。

学費については明記されていないところもありもありますので、正式な金額は直接お問い合わせください。

※表内の認定について

WASC（Western Association of Schools and Colleges）=米国西部地域私立学校大学協会

アメリカに本部がある教育認定機関。

世界的な資格として知られ、このWASC認定校で１２年の課程を修了した１８歳以上の者には大学入学資格が与えられます。

WASCの認定を受けるためには、学校訪問調査・書類確認・関係者の面接などが必要で、認証された学校は教育レベルの高い学校であることが認められたことになります。

IB（International Baccalaureate）=国際バカロレア

１９６８年スイスジュネーブで設立された非営利団体。

海外にいる大学進学を目指す学生が、その学力を示すために必要として開発された国際的に共通なIB教育プログラムで、国際バカロレア機構（IBO）が提供しています。

日本では１９７９年に文部科学省より正式に大学入学資格として認められ、国公立・私立を問わず、多くの大学で大学入学資格・合否判定資料として採用されています。

CIS（Council of International Schools）

本部はイギリスで、１００ヶ国以上の国の７００以上の学校が加盟し６００以上の大学が認定する国際的な教育認定組織。

CIS認定校で１２年の課程を修了した１８歳以上の者には、大学入学資格が認められます。

CISは学校そのものを認定する点が、カリキュラムを認定するWASCと違う点です。

ACSI（Association of Christian Schools International）=キリスト教学校国際協会

本部はイギリスにある教育認定機関。

世界的な資格として知られ、ACSI認定校で１２年の課程を修了した１８歳以上の者には、大学入学資格が認めらます。

学校法人名古屋国際学園（名古屋インターナショナルスクール）

１９６４年に創立された老舗の本格派インターナショナルスクール。

国際バカロレア機構の全プログラムの正式認定校で、米国西部地域学校大学協会（WASC）の認可も受けています。

すべての授業が英語で行われ、国際バカロレア初等教育プログラムとレッジョ・エミリア方式を活用。

英語力の取得のみを目的とした英会話学校や進学準備校ではなく、しっかり英語で学ぶスクールであるため、入学時の基準となる英語力が高いでしょう。

卒業後の進路は海外の大学のほかに、法政や立命館、上智、早稲田など日本の大学への進学実績も増えています。

愛知インターナショナルスクール（Aichi International School）

２００６年設立の本格派インターナショナルスクール。

世界で活躍できる語学力ある国際人を目指し、知識と誠実さを兼ね備えた、国際人を育てていくことを目標にしています。

３歳から小学校卒業までの９年間一貫教育で、日本人児童のためのスクールとなりますが、もちろん外国籍児童も入学可能となっています。

日本人としての国民性を大切にして、日英のバイリンガルを目指していく学校です。

幼稚部では英語のみ、初等部では７：３の割合で英語と日本語のバイリンガル教育を行っていて、英語習得だけではなく日本語の母国語形成も行っているのが特徴的でしょう。

NUCB International College

国際バカロレア認証を得た、全寮制の高校です。

世界標準の国際教育とMBA流のリーダー育成を実戦する国際高等学校で、定められた基準をクリアした学生は、卒業時に日本の高等学校卒業資格および国際的な高校卒業資格を取得することができることも大きなポイント。

寮内では日本人同士は日本語で話すことは許されていますが、モラルとして日本語が話せない生徒が来たら英語に切り替える、という必要性を重んじています。

寮は４名１室ですが、プライベート空間は広く確保されています。

三重インターナショナルスクール（MIE International school）

愛知県内より少し足を伸ばして、海近くにあるのがこちらのスクール。

IPC（International Primary Curriculum）という2,000 以上の学校、世界98ヶ国に普及しているカリキュラムを使用し授業を行っています。

知識や技術、理解力、探求心、 コミュニケーション力等これからの世界で必要とされるスキルを養い、

国際人としての視野や考え方、人としてのあり方、勉学などの分野を追求していくスクールです。

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単純に小さいうちから英語に慣れさせたいという気持ちだけなのか、その先もずっとインターナショナルスクールで学ばせたいと考えているのかによって、選ぶスクールも変わってきます。

集団生活にはアバウトで個性重視、日本人にあるべき作法は身につかないこともあります。

なぜインターなのか、幼稚園に何を求めるのかなどを明確にし、ぶれない教育方針の軸をつくることから考えてみるといいかもしれません。

こちらで紹介するプリスクール３校は、全て認可外保育施設の届出対象施設なので、条件を満たしている児童は無償化対象となっております。

覚王山インターナショナルプリスクール

欧米の幼稚園で使われているカリキュラムを直輸入しているスクールです。

各クラスは年間の学習目標と毎月のテーマを決め、プロフェッショナルカリキュラムがベースになっており勉強という感覚を持たずに、楽しく学べるのが特徴。

プリスクール卒業後は、小学生、中学生、高校生それぞれ対象の英会話コースも実施しているので、

継続して国際社会に翔ばたいていける、優れた知性と感性、社会性を持つきっかけとなる学習ができます。

Maple Kids International School

子供の興味や疑問を引き出し、納得がいくまで繰り返し取り組むことで自発性や集中力が養われるというモンテッソーリ教育を導入しているスクールです。

プリスクールでアルファベット１文字から楽しく学んでリスニング力を伸ばし、キンダークラスではステップアップして数学や化学的なもの、楽器使った音楽などを楽しく学びながら日本語も学びます。

ホームページ内では、日本語でもここまでの受け答えはできないのでは？と思うような英語でのやりとりを見ることができ、英語以外に学べることの多さを感じます。

日本の小学校に進学した際は、アフタヌーンクラスがあるので環境はそのままで引き続き学ぶことも可能です。

キンダーキッズインターナショナルアカデミースクール　名古屋ノリタケ校

名古屋駅に近い広大な敷地の「ノリタケの森」という大規模複合開発内の住宅エリアにあるスクールです。

近くに大型ショッピングモールがあるので、お迎えにいってそのまま買い物に立ち寄れるのは親御さんにとってもいい環境ではないでしょうか。

２０００年に、日・英・中と三ヶ国語が学べるマルチリンガル保育園として設立されて、

現在は関東・関西・中部・九州に２７校のスクール、カナダ、ハワイにもスクールがあります。

引越しやなどに伴う転園もスムーズに対応している様です。

プログラミング言語は全世界共通の言語で、国ごとに特有な言いまわしがあるわけではありません。

日本でも小中高生はすでにプログラミング教育の必修化により、「情報」科目が授業に取り入れられています。

Awesome Ars Academia（オウサムアルスアカデミア）では、オンライン授業にて、現役エンジニアであるフィリピン人講師から、英語でプログラミングを学習することが可能。

英語で理解が難しい部分は、しっかりと日本人のティーチングアシスタントがついているため、安心して受講することができるでしょう。

プログラミングの基礎と英会話の習得ができる一石二鳥な学習内容となっているため、これから、よりグローバルな情報社会となるであろう日本の将来を担う子供たちにとって注目の講座です。

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また、毎月、無料で、「英語で学べるオンラインプログラミングスクール説明会」が開催されていますので、ぜひ１度参加してみてはいかがでしょうか。

自由で個性を尊重してくれるインターナショナルスクールも、その子供に合わなければ個性を活かすことはできません。

規律を気にする日本人にはそのおおらかさがアバウトに映るかもしれません。

そんな環境の違う世界も受け入れていく必要性があるからこそ、インターナショナルスクールへの進学を考える人が増えているのかもしれません。

無償化対象となるプリスクールが増えれば、今よりさらに選択肢が増え、英語で学ぶ世界を知ることから始められるでしょう。

今はオンライン化が進み、さまざまな生活スタイルが確立されるようになりました。

それに伴い高校での学び方も多様化し、自分の目的にあった学び方の高校を選ぶことが可能になりました。

今回は、通信制高校の中でも、特に英語に注力している通信制高校について解説していきます。

通信制高校とは、通信教育で学習する高校のことです。

学校にもよりますが、基本的には毎日通う必要がありません。

卒業要件を満たせば、全日制高校や定時制高校と同様に高校卒業の資格を得ることができます。

レポートやテストを郵送やオンライン上でやり取りし、年に数回あるスクーリングの時にだけ学校に出向き面接指導を受けます。

通信制高校には、自分のやりたいことに時間を費やしたい人や、より専門的に勉強をしたい人、また、病気で欠席しがちな人、集団行動が苦手な人など、さまざまな事情を抱えた人が集まっています。

通信制高校は、幅広いニーズに応えることが可能で、勉強したい、高校を卒業したいという意欲があれば、誰でも入学できます。

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通学しなくていい

通信制高校の最大のメリットは、毎日通学する必要がないため、自分のペースで学習することができるという点でしょう。

単位制なので、卒業に必要な単位がとれるのであれば１年間での学習量に縛りはなく、学校や他人のペースを気にすることなく自分のペースでじっくりと学習を進めることができます。

カリキュラムを自分で組むことができる

通信制高校は、自分でカリキュラムを組んで学習を進めることができるので、自由になる時間を確保しやすく、趣味や仕事との両立がしやすいです。

アルバイトなどをして、自分で学費を稼ぐことも可能です。

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高校卒業資格が取得できる

卒業に必要な単位や出席日数を満たせば、全日制と同じ高校卒業資格を取得することができます。

大学にも進学可能で、卒業後の選択肢も幅広くなります。

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自己管理能力が求められる

多くの全日制高校だと、ある程度学習面や生活面で管理されていますが、通信制高校では自己管理能力が強く求められます。

まあいいかと気を抜いてしまうと、だらけてしまい、学習を計画通りに進めることができなくなってしまいます。

学生同士の交流が少ない

学校に毎日通学しなくてもいい半面、学生同士会う機会がなく、一般的な高校に比べると友達を作ることが難しいといわれています。

学習内容が易しい
通信制高校は、一般的な高校に比べると学習内容が易しい傾向にあります。

大学進学を考えている人にとっては、学習内容が少し物足りないかもしれません。

英語を少人数制でじっくり学べる

学校によっては、少人数制で徹底して英語を学習することができます。

高校の間に集中してとことん英語を学びたい方にはおすすめです。

全日制高校だと１クラス４０人くらいで一度に授業するのが一般的なので、どうしても一人ひとり丁寧には教えてもらえません。

少人数制だと発言の機会も多く、先生との距離も近いため、しっかりと英語を上達させることができるでしょう。

多彩なコースを選択できる

通信制高校は特色豊かなコースが魅力的です。

例えば、TOEICやTOEFLに特化したコースや、英語を使って仕事をする観光業やCAクラスなどが挙げられます。

自分のやりたいこと、なりたいものが明確な人は、一般的な全日制の高校に通い、ただなんとなく英語を学ぶよりかは、格段に学習効果が高いといえるでしょう。

海外留学にも強い

通信制高校は海外留学にも強いです。

学校の運営母体が海外の大学と姉妹校の提携を結んでいることが多く、海外留学の実績もあるため、情報収集もしやすいです。

通信制高校だからこそ、学校と生徒一人ひとりの繋がりが強く、海外留学についての相談をしやすい環境が整えられています。

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クラーク記念国際高等学校

クラーク記念国際高等学校は、クラーク博士の「Boy,Be Ambitious」という言葉を引き継ぎ創立された通信制高校です。

世界で活躍する人材を育成するため、グローバルな学習環境が整っています。

英語のレベルに応じた授業が受講できるので、入学前に英語ができなくても心配ありません。

全キャンパス共通プログラムとして、大学受験を見据えた英語学習が取り入れられています。

また、もっと専門的に英語を学びたい人向けに、国際舞台で活躍できる人材を育むプログラムを備えた海外大学進学コースもあります。

一人ひとりにあった独自のカリキュラムで、英語を武器に自分の夢に向かって邁進することができる学校です。

ECC学園高等学校

ECC学園高等学校は、幼児から法人まで幅広い英会話の事業を展開しているECCが運営している学校です。

英語(オンライン)コースでは、自宅から自分にあったECCクオリティのオンラインレッスンを毎日受けることができる点が大きな特徴です。

語学力を上げたい人はもちろん、語学系や国際系の大学に進学を考えている人にもおすすめです。

安心の留学制度もあり、手厚いサポートでECCセブ校への短期留学（約2週間程度）が可能です。
高校卒業に必要な履修も、英語科目が多く設定されており、学力到達度の確認や語学系・国際系大学進学のため、毎年１回以上の英検の受験を必須とし、最終的には２級以上の合格を目指すことができます。

N高等学校

N高等学校は、学校法人角川ドワンゴ学園が設立した沖縄にある学校です。

「N」には、NEW・NET・NEUTRAL・NECESSARYなど、さまざまな「N」を生徒一人ひとりが見つけ、自分だけの「N」を創れるようにという想いが込められています。

２０２１年４月からは普通科プレミアムでVRゴーグルを使った授業を受けることができるようになりました。

高校卒業後、海外大学や国際系の学部を希望している生徒のために、海外進学オンラインコーチングというものがあり、ネットで担当コーチから個人面談などのサポートを受けることができます。

一ツ葉高等学校

一ツ葉高校は、通常の通信制高校としてはもちろん、進学校としても実績があり、個々の目標やライフスタイルに合わせた多様なコースが設置されています。

また、４７都道府県、どこからでも入学が可能。

登校型のコースには、ニューヨークにある系列校New York English Academyに留学する「留学コース」「アメリカ大学進学コース」など、英語をしっかりと学ぶことのできるコースもあります。

系列校であるNewYork English Academyに留学する際には、テストスコアが免除されるため、最短で無駄なく米国４年制大学への進学が可能です。

代々木グローバル高等学校

代々木グローバル高等学校は、グローバルコース、通学コース(週５）、通信コースから自分にあった通学スタイルを選ぶことができます。

通信コースでも、在宅でできる英語プログラムに参加可能です。

英語が学べるグローバルコースでは真の国際人を目指すべく、実践面で使える英語力習得を目標に、リスニング、リーディング、ライティング、スピーキングの４要素をそれぞれ万遍なく伸ばします。

国内、海外の大学に入学する目安として、IELTS（アカデミック・モジュール）６.５以上を取得できるように学習プログラムを組んでいます。

海外への長期留学も経験でき、グローバル社会で生き抜くことのできる国際感覚を身につけることができます。

これからは、ただ英語を学ぶ時代は終わり、英語で何かを学ぶ時代が始まっています。

英語＋αのスキルを身につけることで、海外で活躍できる可能性が大きく広がるのです。

Awesome Ars Academia（オウサムアルスアカデミア）は、４ヶ国６都市に展開するソフトウェア開発会社が提供するグローバルIT専門学校です。

オンライン上で現役エンジニアであるフィリピン人講師から英語とプログラミングを同時に学ぶことができます。

また、日本人TA（ティーチングアシスタント）のサポートを受けることができるので、英語に自身がない人でも安心です。

効率よく、需要の高いスキル「英語×プログラミング」を身につけてみませんか？

沖縄といってまず思い浮かぶのは、綺麗な海でしょうか。

みなさんも、沖縄を観光で訪れた事がある人は多いのではないでしょうか。

しかし、沖縄は観光だけではなく、実はグローバル教育にも魅力があります。

今回は、沖縄に数多くあるインターナショナルスクールをご紹介します。

オキナワインターナショナルスクール

オキナワインターナショナルスクールは、世界的な教育プログラムである国際バカロレアの教育課程を軸に、幼児教育から高等教育までの一貫校として有名です。

探求型のプログラムを中心に国際的な視野を培い、知識が増える喜びと学ぶ意欲を身につけることができます。

探究してきたテーマは、振り返って検証することで、学びの質を高め主体的に問題解決していく行動力も養います。

知識や感性のグローバルな成長を通して、子供の将来に大きな可能性を拓きます。

小学部では国際バカロレアの探究型プログラムを中心に、文部科学省が定める小学校の履修全課程を学ぶことが可能。

また、英語・日本語の語学力に応じた言語サポートクラスもあるので、安心して授業に集中することができるでしょう。

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沖縄クリスチャンスクールインターナショナル

沖縄クリスチャンスクールインターナショナルは、さまざまな国籍のプリ（３～４歳）から１２年生(高校卒業）まで４００名以上の生徒が通うミッションスクール。

創立当初は北谷町にて、アメリカ宣教師の子供たちを受け入れていましたが、今はさまざまな国から宗教に関係なく入学可能です。

沖縄で人気の高い学校の一つで、入学を希望しても籍が空くのを待つことも多いそうです。

教育内容としては、アメリカのシステムに基づき学年度は８月スタート。

聖書見解を取り入れたカリキュラムや、芸術、音楽、日本語、体育等の教科も履修します。

文部科学省からインターナショナルスクールとして、沖縄県からは各種学校として認可されているため、卒業後は日本の大学に入学可能です。

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ザイオン・クリスチャン・アカデミー・インターナショナル

ザイオン・クリスチャン・アカデミーは私立のキリスト教主義学校として１９９５年に創立されました。

主イエス・キリストを敬い、愛しながら、すべての学問分野で優れた学生を育成することを使命としています。

アメリカでも広く使われているAbeca（アベカ）教材を中心に、その他大手教科書出版社による認可テキストも取り入れてプログラムが組んであります。

すべて英語の授業で行われ、すべての教師が子供たちひとりひとりと身近に接することができるように、少人数クラスを徹底しており、英語力はもちろん、学力もしっかりと身につけることができるスクールです。

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ビージービースクール

ビージービースクールは、グローバル社会でさまざまな国・人種に関係なく、多様な価値観を理解しコミュニケーションを取り、愛をもって世の中の人のためになることができる、自立した人間を育てることが最終目標に掲げています。

学力としての英語、学力としての日本語を両方とも習得できるカリキュラムが特徴的。
学年によって違いはありますが、基本的にはアメリカで使われている教科書を使い、ネイティブスピーカーが英語で、また日本語の教科書を使い日本人の講師が日本語で、それぞれ国語、数学、理科、社会の授業を行います。

日本語と英語両方の授業を行う教育スタイルで、まるで留学をしているかのような状態で高い学力を身につけることが可能でしょう。

ほぼすべての児童が中学受験希望です。

ニューライフアカデミー

ニューライフアカデミーは、私立のクリスチャンスクールで、神に奉仕し、神の創造物を学び将来に備えるためにさまざまな学び手を育てることを使命にしています。

しかし、クリスチャンスクールとはいえ、特定宗派に属していないため、幅広い国籍の子供たちの受け入れを可能にしています。

少人数クラスを採用し、知的好奇心や創造性、善良な人格を育成しながら、生徒がカリキュラムの重要な部分を十分に習得できるようにしています。

構内の公用語は英語のみで、毎日１回国語の授業があり、公立校と同じ教科書を使い授業が行われています。

その他の授業は、Bob Jones University Pressというキリスト教の教科書を使用しています。

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ワールド・ミッション・クリスチャンスクール

ワールド・ミッション・クリスチャンスクールは、キリスト教の教えに基づいた教育環境の中で人格教育がなされ、聖書の教えを世界に広め国際的に貢献できる国際的教育が魅力的。

また、小さいころから礼拝の時間があるため、長時間静かに座ることや、親・兄弟姉妹・お友達を大切にすることも自然と身につくでしょう。

英語と日本語のバイリンガル教育で、全米でも広く使われているABeca（アベカ）の教科書を使ったカリキュラムが基本ですが、国語・算数、数学は文部科学省の教科書を使用して行われます。

英語はネイティブ教師が英語で行い、日本語の教科は日本人教師によって日本語でそれぞれ授業が行われています。

音楽教育にも力を入れており、神様を礼拝する方法として音楽はとても大切なものと考えており、オプションでバイオリンやピアノのクラスもあります。

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沖縄アミークスインターナショナルスクール

沖縄アミークスインターナショナルスクールは、２０１２年に開校した比較的新しい学校で、恩納村にあり沖縄科学技術大学（OIST）の周辺環境整備の一環として設立された一条校です。

県内のインターナショナルスクールでは一番設備が整っているようです。

一条校のため、文部科学省の指導要領に沿った授業が行われ、教科書も日本の教科書の英語版を使い、補足教材としてシンガポールの教材も使用。

自分で考え、学び、行動し、自分の将来を自分で切り開く「自立した子ども」を育てるを教育理念に掲げ、自分自身で考える力、コミュニケーション能力などを養います。

英語を毎日の活動の手段として使用することで、英語環境に浸される「イマージョン教育」を実践しており、母語と第二外国語の２種類の言語を同時に発達させることが可能です。

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Awesome Ars Academia（オウサムアルスアカデミア）は、４ヶ国６都市に展開するソフトウェア開発会社が運営するグローバルIT専門学校です。

小中高生から社会人まで幅広い年代を対象としており、フィリピン人現役エンジニアから英語で実践的なプログラミングを学習することができるのが魅力的。

セブ島キャンパスへのIT留学も可能で、小中高生向けのオンライン講座も開校しているため、場所を選ばず気軽に学習することが可能。

授業は英語で行われますが、日本人のTA(ティーチングアシスタント）がついているので、分からないことや不安なことがあればいつでも相談することができるので安心です。

※２０２１年９月時点では、新型コロナウィルスの影響のため、IT留学コースは募集を一時停止しております。

毎月、無料で、「英語で学べるオンラインプログラミングスクール説明会」が開催されていますので、ぜひ１度参加してみてはいかがでしょうか。

今回は、沖縄にあるインターナショナルスクールを紹介しました。

国際色豊かな沖縄らしく、特色あるインターナショナルスクールが数多くありました。

グローバル化に加えてIT技術の飛躍的な進化で、英語はますます重要視されていくでしょう。

しかし、以前のように英語を学ぶ時代は終わり、英語で何を学ぶか？という時代が到来しています。

今後は英語＋αのスキルが求められるようになるのは確実でしょう。

そのためにもご自身やお子さまの進路に、沖縄のインターナショナルスクールの選択肢をいれてみてはいかがでしょうか。

プログラミング教育が小学校で必修化されたこともあり、プログラミングを本格的に学びたいというお子さんもいるのではないでしょうか。

最近では、ゲームを通してプログラミングを楽しく体験できるツールも増えています。

実際にプログラムを組み立てるには、プログラミング言語が必要です。

しかし、小学生にとって、いきなりエンジニアが普段使っているような言語だと難しすぎます。

そこで今回は、小学生でも扱いやすいプログラミング言語を５つご紹介します。

プログラミングとは、コンピュータに「こんなふうに動いて欲しい」と指令を出すことです。

コンピュータは０と１の羅列で指令を理解するため、本来は、０と１の組み合わせだけで指令を出す必要があるのですが、人間が０と１だけで指令を書くのは大変です。

そこで、決められた文字列を０と１に置き換える仕組みとして開発されたものがプログラミング言語です。

プログラミング言語で書かれた指令をプログラムといい、この指令を書くことをプログラミングといいます。

関連：プログラミング教育とは！目的・背景・事例・課題点まとめ

プログラミングをするには、プログラミング言語が欠かせません。

プログラミング言語を学ぶことで、自分でホームページを作成したり、アニメーションやゲームを作ったりすることができます。

自分の想像したものをWeb上で形にするという経験は、お子さんに達成感を味わわせることができるでしょう。

しかしプログラミング言語にはいろいろな種類があり、作りたいものによって使うプログラミング言語は異なります。

自分が作りたいものにはどんなプログラミング言語が必要か確認し、学習するプログラミング言語を選択するといいでしょう。

ビジュアルプログラミング言語

ビジュアルプログラミング言語とは、ブロックなどのパーツやアイコンを動かして視覚的に組み立てるプログラミング言語です。

主にドラッグアンドドロップ操作でプログラムを組み立てるので、文字を打ち込む必要がありません。

キーボード操作に慣れていない小さなお子さんでも扱いやすく、小学生がプログラミングを学ぶのによく使われるのがこちらです。

ブロックを組み合わせてプログラムを作るもの、フローチャートのように指令を線でつないで作るものなど、言語によって仕様が異なります。

プログラミングの基礎となる論理的思考を、目に見える形で学ぶことができるでしょう。

関連：小学校プログラミング教育で使われる言語とは！ビジュアルプログラミングとは一体？

テキストプログラミング言語

テキストプログラミング言語は、アルファベットや数字、記号を使ったものです。

プログラミング言語と聞いて、多くの人が思い浮かべるのがこちらではないでしょうか。

ビジュアルプログラミング言語はもともと用意されているアイコンを組み合わせる操作なので、ややプログラム内容が限られますが、テキストプログラミング言語を使うと、より自分の思い通りに動くプログラムを作れるようになります。

一方で、テキストプログラミング言語には英語が多く使われ、文字の羅列でプログラムを組んでいくので、小学生には少しハードルが高いといえるでしょう。

それでは、小学生のプログラミング学習におすすめのプログラミング言語を５つご紹介します。

ここではビジュアル言語３つ、テキスト言語を２つご紹介します。

まずビジュアルプログラミング言語でプログラミングに親しみながら論理的思考を鍛え、その後テキストプログラミング言語でレベルアップしたプログラミングを学ぶのがおすすめです。

Scratch

Scratchは、ビジュアルプログラミング言語の一つです。

ブロックのアイコンを組み合わせることでアニメーションやゲームを作ることができます。

マサチューセッツ工科大学で開発された、子供を対象としたプログラミング言語なので、多くのプログラミングスクールで採用されています。

操作は、ブロックをドラッグアンドドロップするだけなので、簡単な上に達成感を味わうことができるため、楽しみながらプログラミングに大切な論理的思考を身につけることができるでしょう。

プログラミングの入り口として、小学生におすすめのプログラミング言語です。

関連：Scratch(スクラッチ)とは！子供のプログラミング教育に向いている３つの理由

Viscuit（ビスケット）

Viscuitは、日本で開発されたビジュアルプログラミング言語です。

こちらも小学生を対象としたプログラミングスクールで採用されています。

自分の描いた絵をアニメーションのように動かしたり、パズルなどのミニゲームを作ったりすることができます。

Viscuitの特徴は、直感的に操作ができるようになっているアイコンです。

文字での説明は少なく、矢印やメガネと呼ばれるツールで、自分の描いた絵を動かす方向を指定したり動きを選択したりすることができます。

小さなお子さんにもわかりやすい操作なので、最初にプログラミングに親しむのに適しています。

Springin

Springinもビジュアルプログラミングの一つで、自分のオリジナルゲームを作ることができます。

操作はアイコンをタッチするだけなので、初心者の方でも始めやすく、プログラミングの楽しさを体験するには最適です。

動きの条件を組み合わせることでいろいろなパターンのゲームを作ることができるので、プログラミングを通して創造力を養いたいという方におすすめです。

また、他の人が作った作品を見たり、自分の作品を評価してもらったりするネットワークが整っており、よりよい作品を作りたいという意欲を高めることができます。

HTML/CSS

HTML/CSSは、テキストプログラミング言語の一つで、ホームページを作成するのに使われます。

HTMLは、「題名」「見出し」「本文」などを作り、内容をわかりやすく伝えるのに使います。

これにより、タイトルを強調したり簡単に目次を作ったりすることができます。

一方CSSは、文字の色や装飾をするのに使います。

まずは自分のブログなどのホームページを作りたいという場合には必須のプログラミング言語です。

これを学ぶことによって、インターネット上にページを持ち、コンテンツを発信することができるようになります。

関連：初心者におすすめのプログラミング言語１０選！効果的な学習方法まで！

C＃

C#は、マイクロソフトが開発したテキストプログラミング言語です。

アプリ開発やゲーム開発ができるプログラミング言語で、マイクロソフトの検索エンジンであるBingやポケモンGOなどに使われています。

ScratchやViscuitなどでゲームを作った後、ゲーム開発に興味を持ち、より専門的に学びたくなったという方におすすめです。

テキストプログラミング言語なので小学生にはやや難易度が高いですが、これを知っているとより高度なゲームを作ることができ、他のシステムにも汎用性が高いので、テキストプログラミング言語の入り口として学んでみるのもいいでしょう。

関連：【小学生・子供向け】無料プログラミングアプリ・サイト６選

プログラミングを学ぶ方法はいろいろありますが、英語でプログラミングを学んでみるのはいかがでしょうか。

「そんなのハードルが高い」と思われるかもしれませんが、プログラミング言語は英語がもとになっているものが多く、英語でプログラミングを学ぶことで両方のスキルを効率よく高めることができます。

Awesome Ars Academia（オウサムアルスアカデミア）では、小学生向けのプログラミング講座があります。

講師は、フィリピン人の現役エンジニアが務め、日本人TA（ティーチングアシスタント）が学習をサポートしますので、英語初心者というお子さんでも安心です。

オンライン講座なので自宅から気軽に受講することができます。

毎月、無料で、「英語で学べるオンラインプログラミングスクール説明会」が開催されていますので、ぜひ１度参加してみてはいかがでしょうか。

関連：プログラミングに英語は必要？同時に学ぶメリット５選！

関連：プログラミングと英語を学ぶ価値とは？学習法までご紹介！

今回は、小学生のプログラミング学習におすすめの言語をご紹介しました。

最初はビジュアルプログラミング言語でプログラミングに親しみ、だんだんテキストプログラミング言語で専門的な操作を学んでいくといいでしょう。

IT化がより一層進むことを考えると、小学生のうちからプログラミング言語を学んでおくのは大きな強みになるはずです。