「シュタイナー教育」を聞いたことはありますか？

シュタイナー教育は、一般的な日本の学校と違いが多く見られます。たとえば、テストがなかったり担任の先生が長期間変わらなかったりする点です。

また芸術的な視点から体・心・思考の成長を促し、自立の精神・判断力の成長を目指している点もシュタイナー教育の特徴です。

今回はシュタイナー教育の詳しい特徴や日本でのシュタイナー教育の気になる点をまとめました。

「シュタイナー教育って何？」と、興味のある方はぜひご一読ください。

シュタイナー教育とは、個性を大切にし、個々の能力を最大限に引き出す教育のことです。ヴァルドルフ教育学とも呼ばれています。

哲学者でもあるルドルフ・シュタイナーによって、１９１９年「自由ヴァルドルフ学校」が創設されました。

現在、シュタイナー教育を実施する学校は、世界６０数カ国・１０００校以上と広がっています。

日本では、１９８７年に８人の子どもたちと東京シュタイナーシューレ（現在のシュタイナー学園）が誕生しました。

８０年代当時は、海外で芸術や教育を学ぶ若者が増加した時代です。海外への関心の高まりとともに、シュタイナー教育も広がり始めました。

２０１３年には、シュタイナー学校協会が発足。２０２２年現在は、北海道から九州までシュタイナー教育を実施している学校があり、幼稚園から小中高等学校まで学べます。

また近年はAI技術の発展もあり、一般的な科目の学習より、個性や思考力を身につける教育が重要視されています。

シュタイナー教育は、現在の時代背景もあり、個性を尊重する教育方法として注目されている教育方法です。

シュタイナー教育は、提唱者のルドルフ・シュタイナーの教育経験と人智学をベースにしています。

従来の知識を取得する学習方法ではなく、個性を活かしながら、自分の判断で自己決定ができる大人になるための教育「自由への教育」を目指しています。

シュタイナー教育の特徴は、子どもの発達を７年ごとに分けて考える「７年周期」やオイリュトミーやフォルメンなどです。

また、シュタイナー教育を実施する学校では、テストや成績表がなかったり担任の先生も長期間変更しなかったりと、日本の一般的な学校とは大きな違いがあります。

シュタイナー教育の特徴を見ていきましょう。

７年周期

シュタイナー教育は、子どもの発達を７年ごとの３段階に合わせて教育しています。

体・心・思考をバランスよく段階的に育てることで、自立した大人になるための力をつける目的です。

【０歳〜７歳　意志の成長】

体を動かし育てながら、大人の良い行動を真似ることで、将来的な意志や行動力を育てます。

【８歳〜１４歳　感情の成長】

想像力が発達する時期に、芸術的なものや体験に触れ、世界は美しいと感じる心や感情を育てます。

【１５歳〜２１歳　思考の成長】

思考の力が発達する時期は、自分の判断で決定していく力を育てます。

エポック授業

シュタイナー教育では、１時間目を１１０分として「エポック授業」と呼ばれる授業方法を取り入れています。

基本科目である国語・算数・理科・社会などの教科を３週間前後の期間で集中して学習します。

たとえば、３週間毎日１時間目は国語だけ集中して学び、次の３週間は算数だけ学習するといったサイクルです。

次に同じ科目を学習するまでに期間があくため、忘れた頃に同じ科目を受けることで記憶が蓄積されていく効果が期待されます。

また、エポック授業ではテストがありません。レポート提出や担任との受け応えで評価される点が、一般的な日本の学校と異なる点です。

オイリュトミー

オイリュトミーとは、音楽や言葉に合わせて体を動かすことです。思考と体や心との調和を目指し、社会的な能力の向上を目指します。

リトミックも、音楽に合わせて体を動かす教育方法として有名です。

リトミックは音楽に合わせて体で表現する方法に対し、オイリュトミーは、音楽だけではなく、言葉などのリズムも体で表現する点がリトミックとは異なります。

音楽だけではなく言葉のリズムを感じながら、体で表現することで、バランス感覚や柔軟な思考を養います。

フォルメン線画

フォルメンは、線を書くことで、形の理解や空間のバランス感覚を理解する芸術教育です。

シュタイナー教育を実施する学校では必修科目の一つです。直線や曲線、渦巻きなどの線を書き、運動感覚などを活性化させる目的があります。

フォルメン線画は、図形に触れることで算数の要素を含んでいます。

また、文字の前段階である図形は国語的な要素も含まれるとして総合的な学習内容として取り入れられています。

日本の一般的な学校と異なり、独特な特徴や教育方法のあるシュタイナー教育。日本でもシュタイナー教育を実施している学校があります。

しかし、一般的な学校と異なるため、子どもたちへの影響や進路など気になる点もあるでしょう。

ここでは、「転校や進路」「学籍」の二つの懸念事項について解説します。

転校・進路の心配

シュタイナー教育は、一般的な日本の学校と学習内容が異なる点が多いため、転校する際は慣れるまでに時間がかかることが予想されます。

また、シュタイナー教育を実施している学校は認定校ではないため、大学進学には高校卒業資格の取得が必要です。

そのため「高校卒業程度認定試験」の合格を目指すカリキュラムを取り入れている学校もあります。

卒業後の進路は、AO入試・推薦入試を利用した大学進学や個性を尊重するシュタイナー教育らしい「自分のやりたいことから進路を決める」生徒が多いことも特徴です。

進学や就職だけに留まらず、留学・海外ボランティアなど、卒業後の進路は卒業生によってさまざまです。

学籍の心配

シュタイナー教育を実施する学校は、公的な学校の認定を受けていません。

そのため義務教育期間中に、シュタイナー教育を実施する学校へ通う場合は、通う予定だった日本の学校に籍をおいておく必要があります。

卒業証書や進路に関連する書類は、籍のある学校から提出してもらうなど、二重学籍の負担があります。

シュタイナー教育では、幼少期にiPadやスマートフォンなどのIT機器の使用を推奨していません。家庭でもテレビはなるべく見ないことが勧められています。

なぜなら、幼少期にIT機器の使い方に精通したりするよりも、自然や両親とのふれあいの中で、判断力や想像力の成長を大切にしているためです。

シュタイナー教育では、幼少期に思考力の土台を作った後の青年期でコンピューターの授業が始まります。

青年期は、社会生活を促し、考力や判断力を強く成長させるために、シュタイナー教育でもコンピューターを使った学習が取り入れられています。

シュタイナー教育は、一般的な知識を習得する教育と違い、子どもの発達段階に応じて個性を活かした教育をしています。

オイリュトミーやフォルメン線画といった代表的な教育方法は、芸術的な視点から、体・心・思考の成長をサポートし、自分で決断できる大人への成長を目指します。

独特な教育方法に馴染むには時間がかかるかもしれませんが、子どもの個性を伸ばしながら、思考力を育てるシュタイナー教育を知っておくことで、子どもにあった教育方法を見つけられる可能性が広がります。

Awesome Ars Academia（オウサムアルスアカデミア）は、プログラミング教育と英語を同時に学ぶことで、グローバルな視点を身につけた人材育成を目指すスクールです。

シュタイナー教育が考える人間の創造性と、私たちの提供するプログラミング教育の提供には、思想的な対立があるようにも思えます。

ただし、「人間が生み出す文明やテクノロジーも、人間に許された行為であるがゆえに、自然の一部である」と考える場合、シュタイナー教育の思想にも、時代に応じてアップデートされるべきところがあるとも考えています。

また一方で、デジタルな世界は、人間の感覚では直接知覚できないものではあるため、発達段階における過剰なデジタル教育は、感性の成長に対してネガティブな要素もありえる、とも考えます。

ただ、私たちAwesome Ars Academiaは、このような多様な教育の思想や人間性に対し、視野広く持って受け入れながら、私たちの提供する教育サービスの価値を常に考え続けているため、受講者の皆さまから信頼をおいていただけるサービスとなっているのではないかと思います。

２１世紀の社会状況を鑑みたとき、オンラインで海外と繋がり、自宅にいながらグローバルな視点と洞察力が身につけられる学習は、子どもたちにとってプラスの価値も沢山あると考えています。

ぜひ子どもたちの新しい可能性を見つける教育の一つとして、ご検討いただけましたら幸いです。

高校生マイプロジェクトを知っていますか？高校生マイプロジェクトは、高校生が課題を見つけ、解決方法を探す探究学習プログラムです。

「高校生マイプロジェクトでは、どんな活動してるの？」と活動内容について気になっている人もいるのではないでしょうか？

今回の記事では、高校生マイプロジェクトの始まりからマイプロジェクトアワードについて詳しくご紹介します。

高校生マイプロジェクトとは、認定NPO法人カタリバが運営・サポートしている高校生を対象とした探究学習プログラムです。

高校生マイプロジェクトは、学校教育やイベントを通して、高校生が課題を見つけ他者と関わり合いながら解決策を探します。

さらに、マイプロジェクトを通して、全国の高校生と地域や学校の壁を超えた交流ができます。

プロジェクトを進める際にサポートする大人や同学年の友人など、家族と学校以外の交流が生まれます。

生活する環境で生まれる地域や学習環境の格差を減らし、たくさんの考え方や生き方に触れられる機会となり、将来の選択肢が広まるきっかけにもなっています。

高校生マイプロジェクトの始まり

２０１１年３月の東日本大震災の被災地で、「コラボ・スクール」が生まれたのがきっかけです。

被災した子どもたちのための居場所が必要だと考えたことで、コラボ・スクールが宮城県女川町・岩手県大槌町でオープンしました。

さらに、コラボ・スクールで活動する被災地の高校生から「支援される側から町のためになにかしたい」と声が上がります。

そこで、地域や身の回りの課題を解決する「高校生マイプロジェクト」がコラボ・スクール大槌臨学舎で立ち上がりました。

主な活動内容は？

高校生が主体的に課題を見つけ、解決するための方法を探すマイプロジェクト。テーマは、地域の課題だけではなく、政治や教育、環境とさまざまです。

たとえば、都市部と山間部に住んでいる人は、見える物も異なるという視点を軸に、都市部と山間部の課題や考え方の違いを感じるイベントを開催したプロジェクトがあります。

他には、食を通して「選択する」重要さや大切さを伝えるプロジェクトなど、高校生の考え方や視点によってプロジェクトの内容や活動はさまざまです。

サポート体制

プロジェクトを進める上で欠かせない大人のサポート体制を整え、高校生の活躍を支えています。

教育者や地域、行政など、高校生を支える伴走者が勉強会を通して、大人同士のつながりも作り、高校生の活躍の場をサポートします。

サポート内容は、プロジェクト遂行時にアドバイスをしたり協力者を紹介したりします。高校生だけでは超えることが難しい問題もサポート体制があることで、プロジェクトを進められます。

NPOカタリバは、１０代の居場所と出番をつくる活動をしています。

１０代の子どもたちが安心していられる場所や、さまざまな人との出会いのきっかけになるプログラム・サービスを提供し、家庭や学校以外の子どもたちを支える場所を作っています。

【主な活動プログラム】

• オンライン不登校支援プログラム
• アダチベース
• 大槌臨学舎

など多数のプロジェクト運営や支援をしています。

高校生マイプロジェクトは、被災地の子どもたちの声から始まり、全国に広がりました。

その活動背景には、子どもたちがこれからの時代を生き抜くための、必要な力を身につける学習として注目されています。
 

探究学習の必修化

高校で学ぶ「総合的な学習の時間」が「総合的な探究の時間」へ変更されました。

下記の文部科学省の解説によると、「総合的な学習の時間」が「総合的な探究の時間」の違いは、名称だけではありません。

「総合的な学習の時間は，課題を解決することで自己の生き方を考えていく学びであるのに対して，総合的な探究の時間は，自己の在り方生き方と一体的で不可分な課題を自ら発見し，解決していくような学び」
引用：文部科学省 総合的な探究の時間編

課題解決によって自分自身の生き方を考えるのではなく、課題と一緒に自分自身の生き方や考え方を照らし合わせ解決していく探究学習に変わりました。

高校生マイプロジェクトは、高校生が主体的に問題解決のために活動することで、課題解決と自身の考え方や生き方を考えるきっかけになります。
 

マイプロジェクト参加後の変化

NPOカタリバの２０２０年度年次報告によると、１０２,７５５人がマイプロジェクトに参加しています。

探究型学習であるマイプロジェクトに参加した高校生の多くは、次の６つの力が向上したと答えています。

• 好奇心
• 発想力
• チームワーク力
• 学習意欲
• 問題解決力
• 巻き込み力

マイプロジェクトでは、プロジェクトを探したい高校生のためのスタートアップイベントがあります。

直接会場で参加、もしくはオンラインキャンプで参加する方法があります。

マイプロジェクトで活動歴のある先輩から、プロジェクトの参加の経緯やテーマへの取り組み方など、直接話を聞ける機会や自分を知るために自分とじっくり向き合う時間などがプログラムに取り入れられています。

スタートアップイベントに参加することで、マイプロジェクトに興味関心のある仲間と出会い、サポートしてくれる大人も見つかることがメリットです。

プロジェクトを進める際は、スタートアップイベントで出会った仲間や大人に相談でき安心して活動できるでしょう。

年に一度、マイプロジェクトアワードが開催されます。

全国の高校生が、活動の発表や参加者との対話を通して学びを深めるイベントです。

マイプロジェクトアワードへの参加のメリットは３つあります。

• 活動内容を発表するプレゼンテーションの機会が得られる。
• 起業や政治で活躍する大人のサポーターからのフィードバックがもらえる。
• 同世代との交流が広まる。

プレゼンテーションは、プロジェクトの実行だけでなく、活動を振り返りながら発表でき学びが深まる１つの機会になります。

ビジネスや政治で活躍する大人のフィードバックをもらえることで、新しい視点や気づき、考え方など、新しい学びが増えるでしょう。

全国の高校生が集まるマイプロジェクトアワードは、たくさんの同世代と出会うきっかけとなる点が魅力です。

参加方法

参加方法は、期間内にエントリーし書類選考を通過、その後地域サミットに出場し全国サミットへの出場の選考がされます。

２０２１年は、１１月からエントリーが開始されています。２０２２年４月時点で２０２２年度のマイプロジェクトアワードへのエントリーはまだ開始されていません。

ぜひ参加をご検討の方は、スタートアップイベントの参加やプロジェクトを考え実行してみるなど、エントリーに向けて準備を始めてみてはいかがでしょうか？

過去の受賞プロジェクトの紹介

２０２１年度のマイプロジェクトアワードには、６，２２５プロジェクト、１６，８２２名が参加しています。

２０２１年度の文部科学大臣賞は、第一学院高等学校が受賞した「手話カフェ〜しゅわしゅわ〜」です。

手話に日常的に触れられる場所を作りたいという思いから、手話カフェを企画・オープンしたプロジェクトです。

２０２０年度の文部科学大臣賞は、戦後７５年の節目を迎え戦争体験を語り継げる人の減少を危惧し、戦争について学び次世代に伝えるためのプロジェクトを発表した、熊本県立八代高等学校の「戦争の記憶を継承する」が受賞しました。

他にも、バーチャル世界にテーマパークを作るプロジェクトや食品開発を通して地域の魅力を伝えるプロジェクトなど、さまざまなプロジェクトが受賞しています。

高校生マイプロジェクトは、高校生の声から生まれた課題を解決する探究学習プログラムです。

さまざまな視点や考え方、周りとの交流を通して探究学習を経験できるきっかけともなっています。

AI技術の進歩やグローバル化など変化の激しい将来で、自分で課題を発見し解決する能力や周りと一緒に考えを深めるスキルの重要性が増しています。

Awesome Ars Academia（オウサムアルスアカデミア）は、プログラミングを通して、課題解決へのスキルと英語学習を同時に行いグローバルなスキルを身につけられるオンラインスクールです。

さまざまなスキルや考え方など、広い視野やさまざまな選択があることを１０代から経験し理解しておくことは、これからの時代を生き抜く上で必要な要素の一つでしょう。

世界と繋がり、世界の課題解決・世界に対する価値創造に視野を広げるキッカケとして、自宅で気軽に始められるAwesome Ars Academia（オウサムアルスアカデミア）のオンラインスクールもチェックしてみてください。

女性初の民間人公立中学校校長となり、現在は広島県教育委員会の教育長となった平川理恵（ひらかわ りえ）さん。

教育一本ではない経歴だからこそ、さまざまな角度から「教育の在り方」を見直し、子どもたちが柔軟に学べる環境を作るべく改革を進めています。

そんな平川さんの経歴や活動を調べてみたので、「これからの教育の在り方」について考えるきっかけになれば幸いです。

会社員から教育の道へ

平川さんの経歴を紐解いてみると、初めから教育に関わっていたわけではありません。

同志社大学を卒業後、（株）リクルートへ入社し、営業職として働いていました。

営業成績もトップを取るなかで、「これからの社会は国際化が進む」という考えを持ち、自分自身が国際人となれるよう、１９９７年にリクルートに所属したまま、派遣留学生として南カリフォルニア大学大学院へ留学されました。

留学を決めた当初は英語が苦手で、勉強にも追いつけないといった苦い思いを経験しながらも、知り合いの通訳として色々な大学を見て回っていたらしく、帰国後には留学の仲介会社を起業しました。

平川さんが立ち上げた(有)トラベシアが運営する「留学図書館」では、オーダーメイド留学というコンセプトをもとに、ひとりひとりが求めるものを分析し、どんな留学スタイルが合うのか、そのための準備や勉強法などをじっくりと相談することができます。

参考　留学図書館

またシニア向けのプランによって、会社の業績が上昇する一方で、少しずつ若者の留学希望者が減っていることを受け、「本当にやりたいことはなんだろう？」とつき詰めた結果、「教育に関わりたい」と思い至り、会社を手放して教育界へとシフトチェンジすることを決めたそうです。

広島県の教育長になるまで

平川さんが校長となり教育長になるまでの話の前に、「学校教育」について簡単に解説しましょう。

教師になるには、大学などで教職課程を履修して「普通免許状（いわゆる教員免許）」を取得する、または専門知識を持っている・経験が豊富などの理由で社会人が取得できる「特別免許状」を得る、もしくは期間限定など例外的な場合に取得できる「臨時免許状」を取得する、これらのいずれかを持った状態で、教員採用試験を受け、合格した後に採用されることで教師として働くことができます。

そして、校長先生になるための試験もありますが、以前の受験資格では、教員免許のいずれかを持ち、教育に関する職に一定期間就いていた、などの条件がありました。

しかし、近年は条件が緩和され、免許状を持っていない・教育の分野に携わった経験がない人でも、一定の条件を満たせば校長になれるようになりました。

民間企業から校長先生になるので、「民間人校長」とも呼ばれており、その民間人校長として女性で初めて公立中学校に就いたのが平川さんなのです。

平川さんは、横浜にある公立中学校の校長として学校教育に携わる一方で、文部科学省の中央教育審議会の一員として、新学習指導要領の改訂にも尽力しました。

こうした活動のなかで、２０１７年に広島県知事から広島県の教育委員会の教育長への誘いがあり、現在の職へと繋がります。

関連　【小学校の英語教育】英会話上達のために学校以外でどんなサポートができるのか

平川さんは会社経営をしているときに長女を授かり、ご両親のサポートを受けながら学校教育の道へシフトした当初、関東に住みつつ大阪での校長職に応募していました。

しかし、内定が出たタイミングで、当時保育園に通っていた長女から反対があったと言います。

母（平川さん）や祖父母が一緒に暮らしていたこれまでの生活から、急に平川さんと一緒に関西に引越しをするか、関東に残るかという選択を問われた長女は、どちらにも「Ｎｏ」としっかりと反対しました。

結果、平川さんは大阪の学校に辞退を申し出て、その後、自宅から通える横浜の学校に就任しますが、学校教育に没頭するあまり、家庭教育をなおざりにすることはあってはならないと改めて認識する機会となったのです。

その後に平川さんの教育長としての実績がメディアで取り上げられた際、親としての教育論も注目を集めました。

冒頭の留学のきっかけにもなった「国際人」のフレーズを用いて、「日本人として、国際人」というテーマを掲げ、子育ての５カ条を次のように紹介しています。

１.自己肯定感・幸福感のある子
２.自然界を五感で感じられる子
３.人の気持ちが分かる子（コミュニケーション力）
４.自分の意見を人に分かりやすく言える子（クリティカルシンキング力）
５.自立していて、世の中に貢献できる子

子育てをするなかで、こうした考えを念頭において接していたといいます。

平川さんの長女には、小さなころから「どう思う？」と考えさせる問いかけを実践していたことで、きちんと自分の意見を主張できるようになったそうです。

その後、１４歳のときに長女自らがマレーシアへ留学を決め、実現しました。

平川さんの留学経験と同じように、「行きたい・やりたい」という気持ちをエネルギーにして、アクションプランをこなし、やがて目標が叶ったことは大きな自信となったことでしょう。

平川さんは横浜で校長として働きはじめてから、学校教育の分野でさまざまな改革を行ってきました。

そして広島県の教育長となったあとは、学校、家庭、地域といろいろな視点ごとのアクションプランを立ち上げ、県全体が教育に携われるように活動しています。

広島県が行う多様なアクションプランの一部をご紹介します。

学校へ通う前から遊びを通して学ぼう

広島県では、学校教育よりも前の段階である就学前の子どもに対して、遊びや日常生活による学びや発見が大切であるとし、親子で外出や地域のイベントに参加できるように情報発信をしています。

例えば、子育て世帯への情報を集めたイクちゃんネットは、子育てイベントや病院の情報、子ども向けのサービスがあるお店や離乳食のレシピを掲載しています。妊娠期から子どもが中学生になるまでの長い期間利用できます。

イクちゃんネットは、平川さんの就任よりも以前からあるサイトですが、行政・民間問わず情報を集約しており、県全体で子育て支援をするというアクションに沿ったサイトです。

幼稚園や学校など公共施設の情報だけではなく「この整骨院ではベビーマッサージのイベントが…」といった内容も載せることで、子育て世帯と地域の距離をグッと近づけてくれますね。

参考　広島県子育てポータル　イクちゃんネット

新たな教育モデルってなに？

学校教育の面でも注目すべき改革があります。

平川さんが横浜の中学校で校長を務めた際の話ですが、採用された中学校で不登校の生徒が何人かいたため、その子たちと話をしたうえで、教室ではなく学校内にフリースクールとして学習部屋を作りました。

不登校の生徒たちは、人とのトラブルや持病、教室の空気が苦手など、それぞれが抱える悩みはあるものの「勉強をしたい」という気持ちを持っていたので、その部分をサポートする方向に考え、教師たちにも協力をしてもらうことで、不登校ゼロを実現したのです。

これは広島県の教育長になったあともすぐに実行し、スペシャルサポートルーム（ＳＳＲ）の名称で、県内の学校に広く設置されています。

さらに学びのセーフティーネットとして、家庭環境や障害を持った子どもも、すべての子どもが健やかに教育を受けられるように整備を進めています。

また、生徒が来たくなるような図書室にするための改革も画期的です。

従来の図書室は、古い本や馴染みのない本が大半で、きちんと机が並べられ、静かに過ごす場所という印象があると思います。

そんな図書室を、カラフルな本棚やテーブルクロスで飾り、ソファやラグを敷いて明るくし、寝転んでもいいようなリラックスできる空間にしました。

さらに、「読みたい本」を見つけられるように、古い書物を除いて新しい本を取り入れたり、本の並べ方も、表紙を見せたり平積みしたりと図書室全体の印象を変えることで、生徒が来たい・読みたい本がある場所へリニューアルをしたのです。

参考　広島県教育委員会の図書室リニューアル

今からは想像できないことがニューノーマルとなる将来では、いろいろなスキルが必要になります。

例えば、グローバル化に向けて英会話は必須となり、日本全体でも注力されています。

広島県では、英語や他国の文化を学ぶ場所としてインターナショナルスクールの開校を増やしたり、叡智学園という県立の全寮制学校において革新的な学校教育が行われたりしています。

さらにコロナ禍の影響を受けたときに、平川さんは、いち早く授業のオンライン化を実行に移しました。

家庭環境によって通信環境や端末が整っていないこともありますが、県としてサポートを行いつつ、オンラインと対面を組み合わせることで遅れが出ないように対応しています。

全員の足並みを揃えるまで止まるのではなく、学びたい意欲のある生徒たち、そんな生徒たちに教える方法を模索する先生たちの熱を冷まさないよう、全力で環境整備を行いながら、今できることにどんどんトライしていく、そんな姿勢はこれからに必要なことのひとつと言えますね。

関連　教育改革が進む広島県で注力されているインターナショナルスクールの魅力

平川さんの経歴や実績を紐解いていくと、いろいろな壁や悩みに当たっても「なにをしたいか」「目標はどこ？」「そのためにどうする？」と段階を分けて着実に進んでいく姿勢が素晴らしいと感じます。

子どもたちが健やかに成長するために、教育について見直し、地域も学校も家庭も一丸となって盛り上げていく広島県の施策は、将来の地域活動や社会活動へと繋がることでしょう。

幅広い視野を持ち、異なるバックグラウンドを持つ人たちと協力しながら、一歩ずつアクションを明確にしていくことで、これからの教育が柔軟に変化していきますね。

学校の授業スタイルがオンラインやフリースクールと柔軟な形に変化したように、習い事や学習の補助をする塾にもさまざまな形があります。

Awesome Ars Academia（オウサムアルスアカデミア）では、これからの社会に必要となる英会話やプログラミングのスキルを多国籍のスタッフから学ぶことができます。

オンラインで世界中と繋がり、学びを通してコミュニケーションをとることで、平川さんの掲げていた人の気持ちを考える能力・自分の考えを分かりやすく伝える能力なども伸ばすことができるでしょう。

ぜひ、セカンドスクールとしてAwesome Ars Academia（オウサムアルスアカデミア）もご検討ください。

こんにちは。今回は、東京都の恵比寿駅、代官山駅周辺にあるおすすめの英会話教室・英会話スクールについて紹介したいと思います。恵比寿・代官山は、おしゃれなレストランやカフェがあり、大人向けのイメージが強いかもしれませんが、緑と公園が多く、ベビーカーでお散歩したり、子どもを公園で遊ばせたりすることができるため、小さなお子さんがいるご家庭にも人気の街です。

今回は、そんな子育て中のご家庭のために、私が調べた恵比寿・代官山近辺の子ども向け英会話スクールを５つピックアップしてご紹介いたします。

それでは、具体的なスクールを見ていきましょう。

１.キッズスクールナインLepton 代官山教室（東京都渋谷区）

①4技能をバランスよく習得できる
②自分のペースでがんばれる
③どのレベルからでも始められる
④世界標準テストJETで習熟度がわかる

の４つのポイントをスクールの特徴として挙げています。すべてのレベルの学生に対して個別指導を提供し、TOEIC®のスコアを６００点以上に達成することを目標としており、カリキュラムは、リスニング、スピーキング、リーディング、ライティングの４つの言語スキルの開発に焦点を当てています。全国に展開しているため、もし引っ越したとしても続けられる可能性が高いのが嬉しいですね。

キッズスクールナインLepton 代官山教室

２.AIC Kids WeArt 代官山校（東京都渋谷区）

AIC Kids WeArt代官山校は、アクセス抜群の代官山ウエスト１階にある学びのテーマパーク「WeArt DAIKANYAMA」で、オールネイティブ教師、オールイングリッシュ授業を展開している子ども英会話教室です。クラスの定員は６〜８名であり、少人数授業による高い学習効果が期待されています。初心者だけでなく、帰国子女やインターナショナルプリスクール出身の子供たちにも、英語力の維持や向上に最適なレッスンが提供されています。

AIC Kids WeArt 代官山校

３.BE studio 代官山教室（東京都渋谷区）

BE studioは、日本全国に約１，７００教室を展開しているベネッセの英語教室です。年齢に合った身近でイメージしやすいストーリーや、季節に合った子ども達がわくわくするテーマを取り上げることで、「英語が大好き！」の気持ちと意欲を伸ばします。代官山教室は、２０２３年度はオンラインでのレッスン実施となります。まずは、無料レッスンから始めてみてはいかがでしょうか？

BE studio 代官山教室

４.NOVAバイリンガルKIDS 恵比寿校（東京都渋谷区）

NOVAバイリンガルKIDSは、恵比寿駅から徒歩１分という立地にあります。
３歳から１２歳までを対象にしたこども英会話スクールで、「上達」にこだわりがあるそうです。講師は全員ネイティヴの外国人。年齢ではなく英語力に合わせたレベル別のクラスで、オリジナルカリキュラムを用いながらレッスンを行っています。年に2回のテストでしっかり実力を測ってくれるので、上達が実感できます。
無料体験レッスンも行っているようなので、興味のある方はぜひサイトをご確認ください。

NOVAバイリンガルKIDS 恵比寿校

５.東京クリエイターズキッズ （Tokyo Creators Kids Preschool／TC Kids）（東京都渋谷区）

２～６歳向けのプリスクールとしてのサービスを中心に、週末や、平日のアフタースクールプログラムも開催している東京クリエイターズキッズ。親子クラスは０歳から参加でき、小学校に通い始めの７歳のお子さまも参加できるプログラムも用意されています。シーズンキャンプは夏と冬に開催され、普段別の園や他のスクールに通っているお子さまも１日単位から参加できるそうです。

東京クリエイターズキッズ

本段落では、当校Awesome Ars Academia（オウサムアルスアカデミア）についても紹介させて頂けますと幸いです。

Awesome Ars Academiaとは？

Awesome Ars Academia（オウサムアルスアカデミア）は、小学校高学年から中高生向けに英語で学ぶプログラミングスクールです。現役外国人エンジニアから英語でプログラミングを学ぶことができ、授業は基本的に英語で行われますが、日本人のバイリンガルTA（ティーチング・アシスタント）が同時通訳者として付いているため、わからない部分は日本語でフォローさせて頂くことができます。

日本の英語教育やプログラミング教育は、それぞれが専門スキルであるにも関わらず、多くの場合「英語での仕事経験がない」「プログラマー・エンジニアとしての仕事経験がない」というアマチュアによって教えられるという不完全な環境があります。

Awesome Ars Academiaは、「オンラインで、外国人のエンジニアから学べる場」を提供することで、多くの子ども達に「小さなころから海外の人と英語で会話し、専門的なことを専門的な人から学ぶ」という経験を積んで頂き、よりグローバルで活躍できる子どもたちの育成を実施しています。

無料体験講座のご案内

「外国人エンジニアから英語でプログラミングを学ぶ」という環境がどのようなものかは、実際の授業の様子を見ていただくのがわかりやすいかと考えています。

Awesome Ars Academia（オウサムアルスアカデミア）では、多数の無料体験講座を提供しております。ぜひ一度私どもがオンラインで提供している講座の無料体験も受講いただけますと幸いです。

学校説明会のご案内

また、当校がどのようなスクールか、をより詳しく知っていただけるよう、定期的に学校説明会も開催しています。学校説明会にご参加頂いた方は、通常入学金として頂戴している15,000円を無料とさせていただいておりますので、ぜひ学校説明会にもご参加頂けますと幸いです。

以上、本記事では東京都渋谷区の恵比寿や代官山にある子どもにおすすめの英会話教室を5校ご紹介しました。

渋谷区には、さまざまな英会話教室が揃っており、子どもたちに英語学習の機会を提供しています。ネイティブ講師による質の高いレッスンや、レベルに合わせたカリキュラム、アクセスの良さが魅力的なこれらの教室では、お子様の英語力を向上させるだけでなく、楽しくコミュニケーションを学ぶことができます。無料体験レッスンや資料請求も行われており、気軽にお問い合わせが可能です。広尾でお子さまに英語を習わせたい方は、ぜひこれらの英会話教室をチェックして、お子様に最適な環境を見つけてください。

また、英語だけではなく、もうひとつプラスアルファの学びをしたいという場合は、ぜひ弊社Awesome Ars Academia（オウサムアルスアカデミア）も選択肢として検討頂けますと幸いです。英語の基礎スキルや英語自体のスキルアップを他校の英会話教室を活用していただきつつ、ある種英語のアウトプットの話として「英語で学ぶ」という弊社を併用頂くことも良いかもしれません。

ぜひお気軽に無料体験講座、並びに学校説明会へご参加頂けますと幸いです。

「STEAM教育」という言葉を知っていても、その内容や定義など具体的なことは知らないという方も多いのではないでしょうか。

今回は「STEAM教育」の具体的な内容や家庭でも実践できるSTEAM教育、教育現場で取り入れられている事例も交えて詳しくご紹介します。

STEAM教育とは「Science（科学）」「Technology（技術）」「Engineering（工学）」「Arts（芸術・教養）」「Math（数学）」のそれぞれの頭文字をとって作られた言葉です。

よく似た言葉で「STEM教育」というものもありますが、違いは「Arts（芸術・教養）」の要素があるかないか、という点です。

科学や技術など、いわゆる理系教育とは対極と思われがちな「Arts（芸術・教養）」を組み合わせることで、実社会で役立つ力として習得を目指す教育方法です。

科学や技術にデザインや芸術、ユニークな発想・表現を組み合わせて、子供たちの豊かな感性を伸ばすことが期待されています。

STEAM教育では具体的にどのようなことを学ぶのでしょうか。

小学校など教育現場で実際に取り入れられているユニークなSTEAM教育の事例をご紹介します。

音楽×算数×プログラミング学習

１つ目に紹介するのは、音楽×算数×プログラミングの横断的学習のプログラムとして学研が開発した「Music Blocks」という小学生向けのツールです。

Music Blocksでは、ブロックを組み合わせて楽器やリズムを指示することで音楽の知識がなくても作曲を楽しむことができます。

また、音の長さや演奏スピード、音程などは数値で操作するため、算数の要素も含まれています。

作品は専用のクラウド上で公開することができ、世界中の友達と合作を制作するなど「コミュニケーション」に広げられる点も大きな魅力ですね。

2019年には、横浜市立の小学校で「Music Blocks」の導入実証が行われるなど、公教育への導入が進められています。

参考：音楽と算数とプログラミングをいっしょに学べる学習ソフト Music Blocks公式サイト
参考：Music Blocksの公教育導入実証 | 未来の教室 ～learning innovation～

スポーツ×プログラミング学習

２つ目は「タグラグビー」を題材にしたプログラミング学習の事例をご紹介します。

タグラグビーとは、普通のラグビーから身体接触を除き、小さな子供でも楽しめるようにしたボールスポーツです。

このタグラグビーを、算数・プログラミング視点で捉え、競技力向上のために試行錯誤するフローを学習に組み込んだ学習プログラムが「STEAMタグラグビー」です。

STEAMタグラグビーでは、プログラミング教材（ボードゲーム）と、体育の授業での実践を交互に学習します。

ボードゲームで試行錯誤した戦略を実技の授業で実践することで、頭で理解したことを体を使って体現したり、実践で感じた課題をボードゲームで検証し対策を立てたりします。

これらの思考と体現のプロセスを経て、ボールスポーツの「思考力、判断力、表現力等」を高めることを目的としています。

2021年には福島県いわき市の小学校で導入が決まり、教員向けの研修が実施されました。

参考：STEAMタグラグビー｜株式会社 STEAM Sports Laboratory《Pando》
参考：STEAM Tag Rugbyプログラム | 未来の教室 ～learning innovation～

STEAM教育にはさまざまな専用教材が使用されることが多く「STEAM教育を家庭で取り組むのは、難しいのかも・・」と感じているかもしれません。

実は身近なところにもSTEAM教育の機会はあるのです。

こちらでは小学生の子供を対象に、家庭で一緒に楽しく取り組める「STEAM教育4選」をご紹介します。

親子で一緒に料理をする

身近な家事でもある料理は、「Science（科学）」「Technology（技術）」「Engineering（工学）」「Arts（芸術・教養）」「Math（数学）」を凝縮したようなものなのです。

「Arts（芸術・教養）」は、日本の四季折々の旬の食材や、歳時記にちなんだ料理をイメージするとわかりやすいでしょう。

日本の食文化だけでなく、海外の食文化を学ぶきっかけにもなりますね。

煮る、焼く、蒸すといった調理方法は科学を、材料の計量では数学を使います。

さらに料理には「Technology（技術）」も活用されています。

調理の際の温度と時間をAIで管理する調理器具など、フードテックという分野は大きな注目を集めていますね。

このように「料理」は最も身近にSTEAM教育を実践できるものになります。

親子で料理をしながら会話を広げることが一番身近なSTEAM教育かもしれません。

Minecraft （マインクラフト）

Minecraft （マインクラフト）、通称「マイクラ」は小学生に大人気のゲームです。

ゲーム内では、敵から逃げながら鉱山で鉄鉱石を発掘して「スプーンやフライパンをつくって生活する」などサバイバルを楽しむゲームです。

敵が襲ってこない「クリエイティブモード」では、子供自身の好きなワールドを自由に創作することができます。

ゲームのなかでレゴブロックを再現するイメージでしょうか。

「サバイバルモード」であれ「クリエイティブモード」であれ、ゲーム実況動画を作成してYouTubeにあげているクリエイターもたくさんいますね。

一般的なゲームと思われがちですが「一定のルールの中で自身の発想を形にしていく」というプロセスがプログラミング思考の基礎となっています。

Minecraft （マインクラフト）の世界では、さまざまな種類のアイテムを組み合わせて、建築物や装置を作っていきます。

どのアイテムをどこに配置すれば、どのように動力が伝わるかなど子供自身が思考し、創作する仕組みがMinecraft （マインクラフト）の魅力でしょう。

WonderBox（ワンダーボックス）

WonderBox（ワンダーボックス）は、アプリとキットを使用し、楽しみながらプログラミング思考が身につく４〜１０歳の子供を対象としたSTEAM教育の通信教材です。

その特徴は、デジタルとアナログをバランス良く設計された教材にあります。

アナログ教材として、実際に考えながら手を動かすトイ教材や、迷路・パズルなどのワークブック、切ったり貼ったりできるクラフト教材など毎月３種類のキットが自宅に届きます。

デジタル教材としては、プログラミング思考を身につけられるアプリが多数用意されており、４〜１０歳と比較的小さな子供が対象の教材なので、シンプルで使いやすく、子供の好奇心を刺激するような仕組みになっています。

「自分で問題を作る」や「考えながら手を動かす」、「クリエイティブなこと」や「謎解きに挑戦する」など子供自身が楽しみながら、家庭でSTEAM教育を取り入れられる教材です。

「自分の作品の写真を撮って、アプリでシェア」したり、「アプリで出されたお題」に答えたりして、「デジタル」と「リアル」を効果的に組み合わせ、子供の興味を引き出します。

Awesome Ars Academia（オウサムアルスアカデミア）

Awesome Ars Academia（オウサムアルスアカデミア）は「アジア４ヶ国６都市に展開」している、「２１世紀を変える」テクノロジーを「多国籍・英語環境で学べる」スクールです。

講師は１５００名以上在籍しており、「デジタルクリエイティブスタジオ」が運営する「英語」と「プログラミング」が学べます。

グローバル化する世界のためのスクールで、STEAM教育にはぴったりなのではないでしょうか。

Awesome Ars Academia（オウサムアルスアカデミア）は「アジア各国の大学」へも「IT教育」を提供し、年間に育成する「エンジニア」の総数は世界各国で２０００名以上にものぼります。

受講生の生活リズムや、受講生の目的によって、海外セブ島キャンパスでの受講と、オンラインでの受講の２つの受講形態を選べます。

子供向けの講座も多数用意されているので、STEAM教育として家庭で取り入れるならオンラインでの受講がおすすめです。

今回はご家庭で取り入れることができそうなSTEAM教育をご紹介しましたが、いかがでしたか？

Awesome Ars Academia（オウサムアルスアカデミア）では、随時体験授業を行っております。

STEAM教育をきっかけにプログラミング×英語に興味を持ったらぜひ一度、体験してみてはいかがでしょうか。

小学校でのプログラミング教育が必修化し、誰もがプログラミングを学ぶ機会を得られるようになりました。

しかし、国をあげてのIT人材育成が進められるなか、解消すべき課題はまだ残されています。

IT分野におけるジェンダーギャップも残された課題の一つでしょう。

平等な教育機会の提供が進む一方で、社会には「IT分野は男性が得意とするもの」といったイメージが根強く残っています。

今回は、そんなIT分野のジェンダーギャップ解消に取り組むために設立された一般社団法人「Waffle」の活動についてご紹介します。

Waffleとは、２０１９年にIT分野のジェンダーギャップを解消するために２人の女性によって設立された一般社団法人です。

主に、女子中高生に向けたIT教育・プログラミング教育の機会を提供する活動を行っています。

設立者のひとりである、田中沙弥果さんはForbes JAPAN誌「世界を変える３０歳未満３０人」を受賞した、世界が注目する女性です。

田中沙弥果さんは、Waffle設立以前より文部科学省後援事業に従事し、全国の教育委員会と連携して学校の先生がプログラミング教育を授業で実施するための教員養成プログラムの普及に努めてきました。

田中沙弥果さんとともにWaffle設立に携わった斎藤明日美さんも、Forbes JAPAN誌「世界を変える３０歳未満３０人」を受賞しています。

斎藤明日美さんは、アリゾナ大学卒業後に外資系企業やスタートアップ企業を経て、Waffleの設立に至りました。

冒頭でも述べた通り、日本は未だ理系・IT分野のジェンダーギャップを抱えています。

２０１７年にIPA（情報処理推進機構）が行った調査では「７割強のIT企業でIT人材の女性の割合は２０%以下」という結果が出ています。

また、大学での理工系分野に進学する女子割合も低く、女性研究者の割合も諸外国と比較すると低い水準にあることがわかっています。

これは、女子の理数系科目の学力不足だけが原因ではなく、周囲の女子の進学動向や家庭の意向、身近にロールモデルとなる人物がいないことなども大きく影響していると考えられています。

参考：IT人材白書２０１７

日本が抱えるIT分野のジェンダーギャップの原因について、Waffleは「社会的な固定観念や女性の自信の低さ、またメンターシップやサポートの少なさ、そしてハラスメントなど（※）」と捉えています。

※引用：Why we are doing　　私たちが取り組む理由

そして、このジェンダーギャップを解消するため、Waffeは女性のIT人材育成を目指しています。

ジェンダーギャップの解消により女性のIT人材が増えることで、

• ８０万人も不足しているといわれるIT人材不足の解消
• GDPの上昇
• 女性の高収入な職への就業機会の増加

など、格差解消のその先のよりよい社会を目指しているのです。

なかでも、Waffleが注力しているのが「女子中高生向けのプログラミング教育」です。

女子中高生がプログラミングを学べる機会の提供、教員側の女性IT人材育成の取り組みを進めてきました。

次章では、Waffleのプログラミング教育における取り組みをご紹介します。

Waffleでは、女性へのプログラミング教育機会の提供として大きく３つの活動を行っています。

１つ目は、女性のためのウェブサイト開発のスキルとプログラミング学習コミュニティをもつオンライン・プログラム「Waffle Camp」の提供、２つ目は、小学校の女性教員向けにつくられたプログラム「SteP（ステップ）」、そして３つ目は、女子中高生向けの国際的なアプリコンテスト「Technovation Girls」の日本公式アンバサダーとしての活動です。

Waffle Camp

Waffle Campは女子中高生向けに作られた初心者のためのウェブサイト制作プログラムです。

HTML/CSSとJavaScriptの２つのコースから選ぶことができ、HTML/CSSコースでは、事前課題で作ってみたいサイトを考え、受講者のアイディアを元にWebサイトを制作していきます。

JavaScriptでは、スライドショーや時計など用意した題材の中から、受講者が作りたいものを選んでオリジナルのWebサイトを制作します。

どちらのコースも、受講中は生徒２人につきメンターが１人が担当となり、受講者の疑問をその場ですぐに解消できるので、ウェブサイト制作の初心者にも安心です。

また、受講１週間後に１時間のメンタリング、受講後２週間はチャットでいつでも質問ができるアフターサポートも備えています。

受講日の１週間前に事前課題を受け取り、受講日当日はZoomを使って１３：００〜１８：００のプログラムに参加します。

受講当日は、基礎講座から制作物の発表、メンターからのフィードバックなど多くのコンテンツが用意されています。

女性エンジニアによるトークと受講者からの質疑応答を行うキャリアセッションも受講者からの評価が高いコンテンツのひとつです。

実際にIT分野で活躍する女性を身近に感じたり、受講者の将来の選択肢を広げたりする良い機会となっているのではないでしょうか。

参考：Waffle Camp

プログラミング教育の女性教員養成プログラム「SteP（ステップ）」

「SteP（ステップ）」とは、特定非営利活動法人「みんなのコード」とWaffleが協働で取り組む、小学校の女性教員向けに特化したプログラミング教育の教員養成プログラムです。

プログラミング教育において、小学校の女性教員の積極的な参画促進を目指しています。

取り組みの背景には「小学校教員のうち約６割が女性にも関わらず、教育現場でのプログラミング教育を担当するのは男性教員が多い」というジェンダーバランスの不均衡がありました。

特定非営利活動法人「みんなのコード」が実施した、小学校教員向けのプログラミング教育に関する研修に参加する教員の８割が男性だったのです。

そこで、学校教育において「ITや理系は男性が選択するもの」といったイメージを解消するために女性教員に特化したプログラムがつくられました。

StePでは、インプットのための２日間の研修を経て、参加者が所属校にて授業の実践を行います。

さらに実践内容をプログラム参加者同士で共有します。

プログラミング教育の知識の習得に加え、専門家からのジェンダーステレオタイプに関するレクチャーを受けられることや、全国の教員とのネットワークを構築できることも特徴です。

参考：国内初、小学校の女性教員向けにプログラミング教育の養成プログラムを開始 〜ITや理系を目指す女性を増やすため、小学校段階からの意識改革を目指す〜

国際的なアプリコンテスト「Technovation Girls」

Waffleは、アメリカのNPO「Technovation（テクノベーション）」が主催する女子中高生を対象とした社会課題解決のためのコンペティション「Technovation Girls（テクノベーション・ガールズ）」の日本リージョン公式アンバサダーとして活動しています。

「Technovation Girls（テクノベーション・ガールズ）」とは、貧困、気候変動、コロナ禍における生活など社会課題を解決するアイディアをアプリにするコンペです。

世界中から約２０００チームが参加し、そのアイデアを競います。

日本では、中学２年生以上１８歳未満の女性及び、ジェンダーマイノリティの方に参加資格があります。

参加者は無料で起業家講座とアプリ開発講座を​受講することができるので、ビジネスやプログラミングが初めての方でも参加できるのが特徴です。

参考：Technovation Girls

IT分野、プログラミング教育においてのジェンダーギャップに着目し、Waffleのさまざまな取り組みをご紹介しました。

子供たちのよりよい未来のために、大人が取り組むべき社会課題はまだ多く残されています。

ジェンダーにかかわらず子供自身がプログラミングを学びたいと思ったときに、学びをスタートできる環境であるとよいのではないでしょうか。

Awesome Ars Academia（オウサムアルスアカデミア）は、多様な国籍のスタッフとともに英語環境でプログラミングを学べるオンラインスクールです。

中学生以上向けコースでは、最大１０名の受講生に対して外国人講師１名、日本人TA（ティーチングアシスト）１名を配置し、講師２名体制での運営となります。

受講期間は３ヶ月〜／６ヶ月を選択でき、学ぶ内容もアプリ開発コースやPythonプログラミングコース、AIプログラミングコース、Webデザインコースなど多岐に渡ります。

受講者のキャリアを見据え、身につけたいスキルに合った講座を組み合わせて受講いただくことができます。

そのほか、小学生向けから中高生向けのものまで幅広いコースをご用意しておりますので、ご興味がございましたらぜひ資料請求くださいませ。

「旅をしながら学ぶ」というなんともユニークなスクール「インフィニティ国際学院」。

ユニークな特徴はほかにもたくさんありますが、その一つとして挙げられるのが、チューターの存在です。

前回の記事でも触れたように、インフィニティ国際学院では、一方的に教える講師の代わりに、生徒さんと共に学ぶ存在としてチューターがいます。

チューターは、生徒さんと共に学びを進めつつも、生徒さんの視野が狭まった時には問いかけによって視野を広げてくれる、そんな存在です。

そこで今回は、インフィニティ国際学院のチューターである蔵本さんに独占インタビューをしてきました！

蔵本さん自身のキャリアや、教育に対する思い、これからのビジョンなど、赤裸々に語っていただきましたので、ぜひご覧ください！

関連：インフィニティ国際学院とは！学費や特徴まで詳しく解説！

関連：可能性を広げたい学生必見！インフィニティ国際学院を詳しくご紹介

ーー　本日はよろしくお願い致します。

蔵本　はい！お願いします！

ーー　まず初めに、大学時代に教員志望だったとお話をお聞きしたのですが、教員志望だった理由と教育に対して熱量を持ったきっかけを教えてください。

蔵本さん　教育をどうにかしたいと思ったのは、高校二年生の時でした。そもそもその高校に行きたいと思った理由が、好きな人がそこの高校に行くのと、学校は青春をするためのものだと思っていたからでした。そのため、頭の良し悪しだけで人を判断する雰囲気の進学校に行ってしまったんです。成績も良くないまま進学したので、勉強ができなくても学校行事や部活などで頑張ろうと考えていましたが、先生には「まずは勉強しろ。偏差値がないと勉強以外のことを頑張ったってそれが何にも活きないぞ。」と言われました。私はその時に、自分の良さを認めてもらえないんだなと感じてしまい、とてもショックでした。さらに、自分の中で火がついたのは、「大学行けないとかクズすぎ、生きる価値ないでしょ。」という自分への悪口をクラスメイトが言っているのをたまたま聞いてしまった時で、その時「絶対この人たちよりもいい人生送って見返してやる」と思ったんです。そもそも自分に合わない場所を選んだ私が悪いのですが、当時の私は、偏差値で良し悪しを決める環境に我慢するか、自分が環境を変えるか、の２択しかないと思い、だったら自分が変えてやろう！と決意し、そこで「教員になりたい、こんな世の中変えてやりたい！」と強く思いはじめました。

ーー　自分の周りの環境に対して不満があったのがきっかけなんですね。高校行って、大学に行く、それが正しいレールだという教育を受けている子供たちは実際多いですよね。そういう子供たちの選択肢を広げてあげたいと僕も思います。

蔵本さん　そうですね。大人ができることは選択肢を与えてあげることではなく、見せてあげることだと思います。あなたはこのくらいの偏差値・点数だから、この学校です、だと入学してから違和感を感じる生徒が多いのは当然で、本当は生徒自身が自分の意思でこの学校に行きたい、と言えるようにサポートするのが理想だと思っています。

ーー　その後、大学卒業後に教育業界に進んだとお話を聞いたのですが、その当時のお話を詳しく教えていただけないでしょうか。

蔵本さん　教育を変えるには教員になるしかないと思っていたので、教員免許を取るために大学に行きました。経験のために、大学３年生のときに中学校でアルバイトをさせてもらったのですが、その経験が、後に大学卒業後、とある学園に就職したいと思うきっかけになりました。
そこの中学校の職員室は雰囲気がドヨーンとしていて、４０人くらいがいる職員室で誰も会話をせず、協力し合わず各々授業の準備をしていました。また、生徒の話をしてる人がいてもその話は学校運営を主体とした生徒を否定するような話が多くて、私はそこでがっかりしました。
私のアルバイト内容は不登校生が週に１回集まるクラスの補助で、一般のクラスに戻すことが最終的なゴールでしたが、一般のクラスの先生との連携が全くない状態でした。私が、「一般のクラスに戻す準備をするために、なぜその先生と連携しないんですか」と聞いたら、不登校クラスの担任の先生は、「みんな公務員で自分の任務さえ終わればいいという考え方の人も多いから、私はあんまり期待してないんです。目の前の子どもたちが笑顔でいてくれたらいいので、そこまで求めないし自分も動く必要はないかなと思ってます。」と言っていました。
そういう現状を目の当たりにして、先生は自分がなるものじゃないと思い、学校で働くことをやめ、就職活動をすることを決めたんです。就職活動は、人の可能性を引き出せる仕事で、かつ一生心に残る時間に携われる、そしてこの人たちと社会を変えていくお仕事をしたいと思えるような人がいる、という３つの軸で行い、結果、とある私立の学園に魅力を感じ、就職することになりました。

ーー　教員免許を取るために大学に行ったにも関わらず、実際の現場を見て大きな衝撃を受けたのですね。しかし、「社会を変えたい」という思いは変わらず持ち続けているところがとても素敵だと感じました。では、そこの学園に就職した後はどんなことをしたのですか？

蔵本さん　全国に色々な学校を展開している学園だったので全国転勤がありました。自分の中でビッグなことをしたいというのもあって、関東で新規事業を立ち上げたいという希望を出しましたが、私が最終的に配属されたのは福岡にある保育の専門学校の立ち上げでした。保育という分野に全く興味も知識もなかったので、私が伝えられることはほとんどないと思っていて、正直嫌だと思いました。はじめの頃は、上司や同僚に恵まれたこともあり、全力で取り組むことができたものの、唯一の新卒で、保育の知識がない私は、保育士になったときに大事なことや保育に関する知識を生徒さんに伝えることはできませんでした。結局私がどうなっていったかというと、出席率をあげることや校則を守るいい子を育てることに力を入れてしまったんです。結果、２年目で出席率１位、成績１位、就職率１００％の”いい”クラスを作り上げたので、同僚や上司の評価は良かったです。しかし、私がやりたい教育は果たしてこれだったのかと気づかされる出来事があって、変わりました。

ーー　ありがとうございます。結果を残し、職場から認められている中で、本来の自分がなりたかった像や初心に立ち返ろうと考えたきっかけはなんですか？

蔵本さん　人生の中でも最も大きなインパクトとして残っている出来事なのですが、当時、私の中で、一番”よく”仕上がったなと感じるクラスがありました。しかし、その中に一人だけ、唯一出席率が悪く、成績もよくない生徒がいました。その子が、ある日のホームルーム中に化粧をしていたので、私が化粧道具を取り上げたら、その子に殴られたんです。
結局その子は停学になってしまったのですが、学校側は停学期間中に奉仕活動をしてもらうことで復学させましょう、という判断をしました。担任の私は、他の先生と順番に奉仕活動の監視を行うことになったのですが、ある日、その生徒が、私と奉仕活動をするときよりも、他の先生と奉仕活動するときの方が明らかに自分のことを話していることに気付きました。私の場合は、２時間無言だったこともあります。そこで私は、「何か思ってることあるならいいなよ」と促したのですが、その時に、その生徒は泣きながら、「私のいいところって何か言える？」と聞いてきたのです。
そのときに自分の心にナイフが刺さったようにショックで、その子を自分が定めた水準に引き上げることが成長と思っていましたが、彼女にとっては”自分”という個性をただ認めてほしかったのだと気付かされました。また、同時に私の高校時代を強く思い出しました。私もできないことじゃなくて、できることを認めてほしかったし、可能性を広げてほしかった。そして、そういう社会にしていこうと決意したあの日のことを。
結局、その殴られたことがきっかけで自分の中で目が覚め、ここにいたら自分が優等生を製造する存在になってしまうと思ったので、環境を一気に変えようと思い、退職することを決めました。

ーー　ありがとうございます、とても響きました。人はできない部分に目が行きやすいため、できているところを褒めるというのは意外に難しいですよね。蔵本さんが結果を残している中、初心に戻ったきっかけのお話を聞けて良かったです。また、そういったことで環境を一気に変えようと決断できることもすごいことだなと感じました。

ーー　その後、JICA海外協力隊として活躍されたとお聞きしましたが、応募したきっかけやザンビアに行かれた理由を教えてください。

蔵本さん　先ほどの経験もあり、全く違う環境に移ることを決めました。教員時代の長期休暇では、フィリピンのカオハガン島というところに毎年行っていました。そこは、東京ドーム１個分くらいの大きさで、水道も電気もガスもなく、その当時は３００人くらいの島民が住んでいました。一年に一回しか行かないにも関わらず、私のことを覚えてくれていて、英語すらわからない私を受け入れてくれることにとても喜びを感じ、こんな島民たちのような広い心を持った人になりたいなと思いました。当時の私の発想は、不便な生活をすることで、こういった大事なことに気が付けるのだと思っていたため、まだまだ発展していない国に行こうと思ったのが元々のきっかけでした。なので、JICAボランティアをやりたい、国際協力をしたいという気持ちよりも、自分を更生するためにそういった環境に身をおきたいと思い、応募しました。ザンビアに行った理由としては、私は英語力がなかったため、自分が行きたい国を選択できる権利がなかったというのが本音です。ザンビアを選んだというよりもザンビアしかなかったというのが正しいかなと思います（笑）

ーー　そうなんですね、ありがとうございます。ゆっくり自分を見つめる時間を取るということは非常に大切だと私自身感じます。では、実際の現地活動を通して受けた印象と、学んだこと、自分の中での変化を教えてください！

蔵本さん　私は村の小学校の先生としてIT支援を行っていました。生徒は小学１年生から中学３年生までいて、大体２０００人でした。その中で苦労したことは、村の生活と先生とのコミュニケーションだったと思います。村の生活が大変であることはもちろん覚悟はしていましたが、水道がないので毎日井戸で水をくまなくてはいけなかったり、コンロもなく火起こしをしなくてはいけなかったりなど、慣れるまでは本当に大変でした。また、それらに加えて先生という役職もこなすのは非常に苦労しました。ですが、生活で困ったときにいつも助けてくれるのは現地の人たちで、そこでコミュニティの暖かさとか心の豊かさを感じられたのが良かったです。
また、現地での活動として授業カリキュラムの改善をする大きなプロジェクトを担当したときには、ザンビアの先生とのコミュニケーションに苦労しました。大きなプロジェクトであるため、私は使命感に駆られ、一緒に仕事をしているザンビアの先生に対して厳しく言ってしまうこともありました。一方、ザンビアの先生は、先生というよりも、生徒と同じ一人間であるというスタンスで、しっかり喜怒哀楽も出しますし、提出の期日を普通に過ぎることなどもよくありました。私はそこでのギャップと、それを埋めるためのコミュニケーションに苦労しましたが、結局自分を大事にしながら生き、まずは自分の心を豊かにすることで、見える視野も広がると思いはじめ、時には自分を優先して生きることの大事さを学びました。

ーー　インフィニティ国際学院さんに出会ったきっかけや魅力を感じたポイントを教えてください！

蔵本さん　自分を大事にしたい、大事にできるという価値観は日本では通用しないと考えていたので、海外で生活したいと思いました。また、自分を活かせるのは教育だと確信していたので、海外で教育に携われるところを探していました。ですが、英語が苦手な私が海外で教育に携わるのは難しいとも同時に思っていました。そんな中、「世界で旅しながら学び合う学校ができます」というインフィニティ国際学院のプレスリリースを見ました。個性を大事にする、世界を旅しながら学ぶといったコンセプトを見て、こういう変わった学校には面白い人が集まるだろうなと思い応募しました。一回断られているんですが、そのとき、生徒と一緒に学ぶポジションがあったほうがいいと思うので検討しておいてください、と伝えておき、帰国間際にお声がけいただいて働くことになりました。

ーー　ありがとうございます。そういった行動力が蔵本さん自身を形成しているのだと改めて感じ、かっこいいなと思いました。ちなみに就職する前にどんなことをインフィニティ国際学院でやってみたいと思っていましたか？

蔵本さん　２つありました。１つは、学生と旅をしたいと考えていました。以前はアフリカに対するネガティブなイメージを持っていましたが、実際にJICAをのボランティアをすることによって、帰ってきたときには大好きになっていました。自分自身への考え方や価値観を変えることができる「旅」を、学生と一緒にしたいと考えていました。
もう１つは、教育の選択肢の幅を広げられればいいなと考えていました。所得によって教育の格差が生まれるのことは残念なことだと思っているので、教育格差を埋めるようなことができればいいなと考えていました。

ーー　ありがとうございます。一度目の応募から実際に入るまでインフィニティ国際学院への熱意が冷めなかった理由はなんですか？

蔵本さん　インフィニティ国際学院に入りたいだけだったら時間が経つにつれてそこへの想いは薄れていくと思うのですが、断られた４ヵ月後に再度声をかけてもらって入りたいと思ったのは、私の子供たちと海外で活動したいという思いや、教育格差をなくし、色々な人に可能性を与えていきたいという夢が自分の中でぶれなかったからだと思います。

関連：注目のインターナショナルスクール「インフィニティ国際学院 初等部」とは？

ーー　インフィニティ国際学院に入る前と入った後でギャップの有無を教えてください。

蔵本さん　ギャップは２つあって、１つ目はゴールを設定しない点です。前の学校では、上の人たちが大枠を決めて、担当者を割り振ってゴールを決めて、それからのステップは自分たちで考えて、というやり方だったのですが、インフィニティ国際学院はゴールを定めません。そのため、先生たちみんなで学校を作っていくという想いが強く、それこそ最初は戸惑いましたが、今ではそういうインフィニティ国際学院の雰囲気やスタンスが大好きです。
２つ目は、自分が思ったより、まだまだインフィニティ国際学院の存在が知られていなかった点です。当時のインフィニティ国際学院では、学校の中の情報を外部に発信しておらず、集まる生徒さんや先生が非常に少ない状況でした。だからこそ、多くの人に教育の機会を届けたいと思い、発信に力を入れていこうと思いました。

ーー　ありがとうございます！それでは、チューターという職業を選んだ理由について教えてください。

チューターを選んだのは、学院の運営に携わりたい、学生と一緒に学びたいと思っていたからです。チューターのいいところは、これをやる仕事と明確に定められているわけでなく、自分で考え、様々なことにチャレンジできる点です。先ほどお話ししましたが、私は発信が今後重要だと考えたため、今では広報として外に発信するお仕事もやっています。

ーー日本の教育に対して、今後どのようになっていってほしいか。また、どんな学生が増えてほしいですか。

蔵本　個人的な意見ですが、教育を通して、生徒・先生関係なく、挑戦をやめない人が増えてほしいなと思います。子供たちだけが成長していっても大人は置いてかれるばかりなので、大人も仕事だけでなく、自分のやりたいことを常にアップデートして成長し続けることを心がけてほしいです。また、そうすることで、子供たちの可能性を広げるきっかけを作ってあげることができると考えています。

ーー高校を出て大学に入り、就職するといった、従来の一般的なルートに対する考えを教えてください。

蔵本　義務教育に対して否定的な考えはないですが、もう少し選択肢があればいいなと思います。もちろん今までの義務教育でも視野が広い人もいます。ただ、私は義務教育が合ってないと思って道を外れたことで、違う視点に気がつけた人間なので、色々な形があってもいいと思います。自分が学びたいタイミングで学べればいいと思いますし、高校卒業後にギャップイヤーという形で視野を広げるものありだと思います。そして、教育は子供が受けるものという考えではなく、大人でも学びたいタイミングで学べることを多くの方に伝えたいです。

ーー蔵本さん自身、これからどのようなビジョンで教育に携わっていく予定ですか？インフィニティ国際学院の中でやりたいことを含め、今後個人的にやりたいことや、成し遂げたいことはなんですか？

蔵本　この世に色々な個性がありふれていい、という広い価値観を持った人たちが増える世の中になったらいいなと私の中では考えてます。なので、私が今やるべきことは、まずは今関わっている教育から変えることだと思います。そういう意味で、今後、教育に対する見方を変えていけるのは、インフィニティ国際学院だと考えているので、より多くの人に知ってもらえるように、私たちの活動を外部にしっかり伝えていきたいです。

ーー最後に、学生さん（主に小学生, 中学生, 高校生）に一言お願いします。

蔵本　自分は自分でいいんだよってことを一番伝えたいです。やっぱり周りは色んなの評価軸だったりとか、未だに成績とかそういうもので自分のことを測る人たちもいますけど、必ず自分が輝ける場所はどこかにあるので、そういった場所を見つける、または作ることができればいいと思っています。自分ができないことに対して否定をされてもあきらめなくていいし、自分が輝ける場所を見つけ出せるように頑張ってもらいたいです。

今回はインフィニティ国際学院のチューターとして活動している蔵本さんにインタビューさせていただきました！

学生時代の教育に対する思いや、就職先で起こった蔵本さんの人生の教訓となるような出来事、そしてインフィニティ国際学院との出会いなどを詳しく語ってくれました。

教育に対して熱い想いをお持ちの蔵本さん。インタビュー中に、ついつい弊社のインタビュアーが熱くなってしまう、そんなインタビューでした！

蔵本さん、本当にありがとうございました！

今回の記事をみて、ご興味を持った方は、ぜひインフィニティ国際学院のホームページ・SNSものぞいてみてください！

また、蔵本さん自身もTwitterで発信しているので、ぜひ蔵本さんのTwitterもフォローしてみてくださいね！

【蔵本さん Twitter】
https://twitter.com/yukichi_JPN

【インフィニティ国際学院 HP】
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皆さんは１０代の頃、どんな風に過ごしましたか？

または、まさに今、１０代として懸命に毎日を過ごしている人もいるかもしれませんね。

今日、ご紹介する「NPO法人カタリバ」は、さまざまな環境下で思い悩みもがき苦しんでいる全国の１０代の若者に対して、魅力的なプログラムを数多く展開している団体です。

カタリバとは、東京都杉並区に事務所を置く、教育NPO法人です。

２００１年から活動を始め、さまざまな環境に生まれ育ったどんな１０代にも、多様な出会いと学びの機会を届け、未来を自らつくり出す意欲を育める社会を目指しています。

教育機会が平等に行き届いているはずの日本で、目には見えない「きっかけ格差」が広がっています。

過疎地や災害、家庭環境、受けた教育などさまざまな環境などで、学びたいのに学べないといったきっかけ格差をなくすため、カタリバは学校や地域に多様な出会いと学びの機会を提供。

２０１１年の東日本大震災以降は、子供たちの学びの場と居場所を提供するなど、社会の変化に応じて多岐にわたる活動に取り組んでいます。

関連：住むと学ぶを一体化したSHIMOKITA COLLEGEとは

関連：探究学習とは！目的・メリット・事例・教科学習との違いまでご紹介！

NPOカタリバには、すべてにおいて核ともいえる３つの強みを設定しています。

活動するにあたり、１０代の可能性を広げるプロフェッショナルとして、常に振り返り磨き続ける大切な指標でもあります。

ナナメの関係という共成長モデル

１０代は多くの時間を「タテの関係（親や先生など）」と「ヨコの関係（同世代の友人）」の人と過ごします。

そこでカタリバでは、中高生にとって、親と教師（タテ）ではない、友だち（ヨコ）でもない、少し年上の先輩などの「ナナメの関係」を重視しています。

なぜならば、思春期はタテの関係には心を閉ざしやすく、ヨコの関係には同調圧力で悩みやすいという世代特性があるからです。

また、１０代の先輩としてナナメの立場から年下の思春期世代と関わることで、自分自信を見つめる機会になり、共に成長できる相乗効果が期待できます。

１０代に伴走する技術と仕組み

カタリバでは、１０代が意欲と創造性を育むために必要なステップを、すべての活動共通の「サービスクオリティ指標の５ＳＴＥＰ」として設定しています。

この指標を元に、対象となる子供たちの特性を踏まえながら、それぞれの活動で場作りができているか、プログラムが機能しているか、子供たちに行動変容が起きているか、スタッフの対応は最善か、日々技術と仕組みの改善を重ねています。

指標を共通言語としながらも、活動における場作りに関わるすべてのメンバーが、プロフェッショナルとしての意識とスキルを持ち続け、本気で考え抜くことを大切にしています。

個人の成長を支える強い組織文化

カタリバには、各々がそれぞれの持ち場で妥協せず、最善を問い続ける姿勢があります。

今、目の前の子供たちのためにできることはないか。

それらを実現するために、バックオフィスが進化すべきことはどこか。

日本のどこかで想い悩んでいる１０代がいる限り、組織は変わり続ける必要があります。

その状況をよりよくしたいという熱量の高い人が集まっているからこそ、ここで働く個人の成長を支え、働く喜びを感じられる組織の力が必要なのです。
働きがいがあふれるチーム力を軸に、個人も組織も進化し続ける姿勢が、最も重要な組織文化としています。

カタリバは４つのテーマ、「ディスカバー」「レジリエンス」「グローカル」「ポスト・トラウマティック・グロース」を軸に開発されたサービスを中心に展開。

活動内容は多岐にわたりどの活動も魅力的ですが、今回はその中でも特に素晴らしいと感じた活動をご紹介します。

キッカケプログラム　（レジリエンス）

キッカケプログラムでは、全国の経済的に困難を抱える家族へオンラインによる伴走と学びのプログラムを提供。

コロナ禍で急激に進んだ、デジタルの力を最大限に活かし、直接支援が行き届きにくい家庭など、すべての子供たちの学びに寄り添うことが目的です。

プログラムでは、さまざまな状況下にいる子供たちに学びの機会を届けるために、パソコンとWi-Fiを無償で貸し出し。

具体的な活動内容は以下の４つです。

１ デジタルユースワーク

具体的には、パソコンやインターネットの具体的な使い方の研修や、担当メンター（支援員）による週１回の面談などです。

２ デジタルソーシャルワーク

保護者との月１回の面談を行うことで、子供だけではなく、保護者の悩みにも寄り添います。

３ 家庭に寄り添う伴走コミュニティの開発

キッカケプログラムでは子供メンターやペアレントとメンターと呼ばれる人たちに、伴走を行っていくための勉強会などを定期的に行い、ノウハウを学びます。

４ 継続的な評価研究と発信

キッカケプログラムでは研究者の方と一緒に経年調査を行い、現場改善を重ねています。

また、今後の子供の貧困改善の一助となるように、評価研究した内容についても発信しています。

出張授業カタリ場　（ディスカバー）

「出張授業カタリ場」プログラムは、全国の高校生を対象に、学生のボランティアスタッフが中心になって約２時間の授業を行います。

高校生と本気で語り合い、ナナメの関係で行われる対話や出会いを通して、自分の価値観に気づいたり、新たな自分を見つけたりするなど、心からの探究テーマを発見することが目的です。

「キャスト」と呼ばれる、大学生などの少し年上の先輩と体育館などで膝を交えながら近い距離で対話することで、高校生の心に「灯をともす」ワークショップ形式の授業が特徴的。

学校や地域のニーズに応じて、プログラムの軸はそのままに、目的やタイムラインをオーダーメイドで調整しています。

プログラムの基本的な流れは次の通りです。

１ 自己紹介

先輩と、高校生数名で班を作り、ワークシートを使いお互いを理解しあいます。

２ 先輩の話

自分の関心や境遇の近い内容を選び、先輩の探究ドラマを聞きます。

３ 座談会

班に戻り先輩の話の感想を切り口にワークシートを使い、自分自身を深堀りし、価値観や関心を見つけます。

４ まとめ

今後の授業やプロジェクトに応じて自分の考えをまとめたり、次のアクションを決めたりします。

この「カタリ場」プログラム前後の高校生向けに実施したアンケートでは、なりたい理想像や進路意識など、未来に向けた前向きな考えが生まれることが明らかになっています。

ましき夢創塾　（ポスト・トラウマティック・グロース）

２０１６年の熊本地震で特に被害の大きかった熊本県益城町では、多くの子供たちが地震で住む場所が被災し、仮設住宅での生活を送っていました。

そこで、ましき夢創塾を立ち上げ、つらかった震災の体験を乗り越えて子供たちが力強く夢を作っていける学び場をつくるをコンセプトに支援を行いました。

仮設住宅や避難所は、プライバシーがなく生活する上でのストレスが想像以上にかかり、
その中で大人たちは生活再建に忙しく、子供たちは誰かに話を聞いてもらいたくても、相手がいない状況が続いていました。

そこで、放課後の空き教室を利用し、中学生向けの「放課後学習会」を町内すべての中学校で実施。

次週の見守りや学習アドバイスを通して、県内の大学生を中心としたボランティアスタッフが、良き相談相手として、子供たちの心に寄り添いました。

震災直後は、学校や体育大会などさまざまな学校行事・キャリアプログラムの中止が検討されていました。

カタリバはそれぞれの運営、企画に関わり、震災によってそういった機会が奪われないように支援を行いました。

また、震災の経験を未来の力に変えるため、特別プログラムの提供も積極的に開催。

不定期開催のお茶会や食事会では、高校生が普段の悩みを共有したり相談したり、ときには町を飛び出し、同じように震災を経験した東北の中高年との交流も実施しました。

さまざまな状況下での１０代の子供たちが主役のカタリバ。

すべての１０代が意欲と創造性を育める、未来の当たり前を目指しています。

ナナメの関係で少し年上の先輩が一緒に並走してくれることで、目の前の暗闇に見える一筋の光に向かって進むように、たとえゆっくりであってもしっかりと自分の足で進んでいけるプログラムがたくさんあります。

カタリバでの活動はいろいろな形で、幅広い年齢層の方が関わっています。

あなたも、その一員としてはじめの１歩を踏み出してみませんか？

英語の需要が高まっている今、小学生のうちから習い事として英語を勉強し始める子供が増えています。

学校教育でも小学校３年生から外国語活動が始まり、英語学習の開始年齢がどんどん低くなってきました。

また、最近では英検に挑戦する小学生も増えてきています。

以前は中学校で英語を勉強し始めるのをきっかけに英検を受けるのが一般的でしたが、小学生が英検を受けるメリットは何なのか、おすすめ勉強方法も合わせてご紹介します。

英検は、正式名称を英語技能検定試験といい、どのくらい英語を使うことができるのかを測るための試験です。

TOEICやTOEFLなどと並んで、英語力を証明する指標の一つになっています。

一次試験と二次試験があり、一次は筆記試験とリスニング、二次は英語面接です。

聞く、話す、読む、書くの４つの技能すべてを測ることができる試験として重宝されています。

英語レベルごとに級が分かれており、自分の目標に合わせて幅広い年代の人が受験可能です。

小学生で英検受験というと、「小さいうちは、まだ楽しく英語に触れるだけで十分」「英検に失敗して、英語が嫌いになってしまったらどうするんだ」と心配する声がありますが、英検を受けるメリットはたくさんあります。

英語学習の目標になる

英語学習を進めていると、やる気が続かなかったり、成長を実感できなくなったりする瞬間がやってくることがあります。

「英語教室に行っても集中していないみたい」というお子さんに、英検受験を提案してはいかがでしょうか。

英検受験を一つの目標にすると、それに向けてがんばろうと意欲付けをすることができるかもしれません。

ゴールを明確にしてあげることで、集中しやすくなるでしょう。

また、試験問題は、正解・不正解がはっきりしているので、成長を実感しやすいのも利点です。

英語力もアップするので、さらにモチベーションアップといういいサイクルを作ることができればしめたものです。

自信になる

何かに合格した、という経験は、大人も子供も嬉しいものです。

英検に合格すれば、英語学習を頑張った成功体験になります。

全国で認められる資格で、合格証書も届きますから、子供にとっては大きな自信になるでしょう。

また、英検に合格するレベルまで英語が身につくと、小学校での英語の授業内容でつまづくことはほとんどないでしょう。

ただし、不合格の経験ばかり積み重なって、自信を失ってしまっては本末転倒なので、最初のうちは保護者の方が見て、合格できるだろうというレベルの級から挑戦させるべきでしょう。

中学受験に有利になる

もし中学受験を考えているなら、英検を持っていると有利になる場合があります。

「英語試験免除」「加点対象」「奨学金対象」などの待遇を受けられる可能性があるので、志望校の募集要項を確認してみてください。

英検５級（中学初級程度）から優遇の対象になる学校もあります。

３級（中学卒業程度）以上になるとさらに対象の範囲が広がるようです。

また、試験慣れするという意味でも、英検受験は有効です。

知らない人に囲まれた静かな環境で、周りを気にせず試験に集中するという経験は、小さいうちにしておくと後々役に立つでしょう。

関連：子供の英語教育はいつからが正解？親が知るべき早期教育について

関連：小中学校からの英語教育のメリット・デメリット！教育改革とは？

英検を受けようと決意したら、試験に向けて対策をしていきましょう。

英会話教室に通っていて、ある程度英語力が身についているというお子さんも、試験となると準備が必要です。

小学生がまず挑戦するのにおすすめな５級、４級を目標にした勉強法を紹介します。

予想問題集や過去問を解く

まずはどんな試験なのか知ることから始めます。

本番と同じように予想問題や過去問を解いてみて、感覚をつかみましょう。

英検はマークシート方式なので、経験がないお子さんにはやり方を教え、慣れておく必要があります。

試験時間も限られていますから、途中で集中力が途切れてしまわないように、時間を区切って取り組むとよいでしょう。

いろいろな問題集に手を出すよりも、お子さんに合う１冊の問題集を何度もやりこむ方がおすすめです。

英検に出てくる表現や単語は毎年同じようなものが多いので、繰り返しやるうちに頭に入っていきやすくなります。

英単語を覚える

英検対策には、語彙力を鍛えるのが大切です。

英単語の意味がわかれば、文法がわからなくても答えられる問題もあるので、語彙問題を確実に正解できるようにしておくと合格に近づきます。

正確に書けなくても、字面を見てどんな意味かわかるようにしておきましょう。

英単語を覚えるとき、英単語と意味がズラッと並んだリストを使って覚えるのは、大人でも大変です。

特に小さいお子さんは、「見る」「聞く」「声に出す」など、いろいろな感覚を使って覚えていくのがよいでしょう。

一日のうちに何度も単語に出会えるように、部屋に単語カードを貼ったり、「これ英語でなんて言う？」などとクイズを出したりするのもおすすめです。

リスニング力を鍛える

英検５級、４級では、一次試験の約半分がリスニングです。

英語を読んだり書いたりするのが苦手でも、英語で言っていることがなんとなくわかるという状態であれば点数を取ることが期待できます。

問題集の付属のＣＤを何度も聞いて、英語に慣れましょう。

問題やスクリプトと照らし合わせながら聞くと、英単語のつづりと発音の関係にも気づきやすくなります。

いろいろなリスニング教材を聞くよりも、１枚のＣＤを繰り返し聞き、発音を耳に馴染ませていくのがおすすめです。

聞いていくうちに、よく出てくる単語や定型表現も覚えられるでしょう。

関連：効果的な英語学習法１０つを初心者向けにご紹介！

英検を主催する日本英語検定協会によると、各級は以下のようなレベルになっています。

５級：中学初級程度　アルファベットや初歩的な表現を理解し、使うことができる

４級：中学中級程度　簡単な文や指示を理解し、質問したりメモを書いたりすることができる

３級：中学卒業程度　身近なことについて内容を理解し、やりとりしたり文章を書いたりすることができる

準２級：高校中級程度　日常生活での簡単な内容について理解し、考えを伝えることができる

２級：高校卒業程度　日常生活の話題についてまとまった内容を理解し、適切な対応ができる

準１級：大学中級程度　社会性の高い内容について理解し、自分の考えを伝えることができる

１級：大学上級程度　幅広い分野の内容について理解し、自分の考えを伝えることができる

出典：英検　各級の目安　公益財団法人 日本英語検定協会 (eiken.or.jp)

小学生のうちに挑戦するなら、まずは５級からがおすすめです。

５級の内容も、学校教育だけでの合格は難しいでしょう。

しっかりと対策し合格できれば、周りと差をつけることができます。

試験対策などには、英語を勉強として学んでいくのも必要ですが、モチベーションを維持しながら楽しく学ぶことも大切です。

また、リスニングやスピーキングなどの実用的な英語技能を高めるには、自分の興味があるものを「英語で」学ぶことも効果的です。

ゲームやコンピュータに興味のあるお子さんの場合、プログラミングを英語で学んでみてはいかがでしょうか。

Awesome Ars Academia（オウサムアルスアカデミア）は、グローバルに活躍できる人材を育てるため、英語でプログラミングを教えているスクールです。

レッスン中の会話や指示は英語で行われるので、自然にリスニング力を鍛えることができます。

小学生を対象にしたコースもあるので、プログラミングスキルを身につけながら、実践的な英語力を養うことができるでしょう。

関連：【子供・小学生】英語とプログラミングが一緒に学べるサービス５選

関連：英語でプログラミングが学べるおすすめスクール７選！

まだ小学生だから、英検を受けるまでではないとお考えの方もいるかと思いますが、小学校のうちから英検を目指すことで、目標を持ちながら学習し、英語に対する自信をつけることができます。

小学校以降のことを考えると、早めに英検を経験しておくことは後々大きな強みになるでしょう。

英語学習のモチベーションの一つに、英検を取り入れてみてはいかがでしょうか。

みなさんは、「ホームスクール」をご存じでしょうか？

欧米を中心に広く認知された教育スタイルですが、日本ではまだまだ聞き馴染みのないこの言葉。

しかし近年、この新たな教育スタイルが注目を浴びています。

今回は、そんな「ホームスクール」について詳しくご紹介をするとともに、「英語学習」を行うメリットをご説明していきますのでぜひ最後までご覧ください。

ホームスクールとはその名の通り、「学校に行かず家庭で学ぶ」スタイルです。

日本では、子供が教育を受ける義務があることから、学校教育の代わりに家庭で学ぶというスタイルは一般的ではありませんでしたが、近年教育スタイルの変化から日本でも注目されています。

ホームスクールに注目が集まる背景として、近年の学校教育に対する疑問や不信感、また画一的な指導法によって個性や多様性が軽視されているといった背景があります。

そのほかにも、インターネットの普及により、個人で質の高い教育の機会を得られるようになったという理由があるでしょう。

また昨今の「コロナ禍」の影響により、オンライン授業なども話題となりましたが、それと合わせてホームスクール需要も高まりを見せています。

関連：ホームスクールとは！人気の理由からメリット・デメリットまで

実は現在、日本では約７万２千人もの小・中学生が、年間９０日以上の欠席をする、いわゆる不登校の状態にあるといわれています。

それを補うためにこれまでもフリースクールという選択肢がありましたが、加えてホームスクールという選択肢が増えることで、さらに学習の機会が生まれるでしょう。

また、不登校でなくともホームスクールで学ぶメリットは多数あるのでご紹介します。

集団学習ではない「個人」に特化した学習が可能

学校の授業は、ほかの大勢の生徒と一緒に教室で授業を受ける「集団学習」です。

そのため、個々のレベルはそれぞれ異なり、限られた時間の中で自分の苦手分野に徹底的に向き合うことや、逆に得意なものには時間をかけ、さらにその先を進めていくということはどうしても無理があります。

しかしホームスクールならば、自分の学習ペースで取り組めるため、集団学習の中で行き詰まりや、伸び悩みを感じていても、無理なく自分にあった学習を進めることが可能ですし、逆に低いレベルに引っ張られることなく、自分の学びを進められるというのも良い点でしょう。

自分にあっているからこそ、モチベーションも維持されて高い学習効果が期待できるのも魅力的です。

学びの多様性で学習が「深化」

ホームスクールでは、何を、いつ、どのように学習するのかは自分で決めることができます。

そのため、言われたからやるや、みんながやっているからやるという、どちらかというと消極的で受け身な姿勢から、「自分がこれを学びたいから学ぶ」という、より主体的に学ぼうとする姿勢へと変わっていきます。

その学ぶ内容も、一人ひとり自分の興味や関心は異なるため、一元的な内容に縛られない多様な選択が可能です。

それにより個々の学習が深化していき、これまでの学習では得られなかったことをたくさん吸収できるようになるでしょう。

その結果、多角的な視点から物事を考えられるようになる思考力などが身につくことも期待できます。

いつでもどこでも「自由」な選択を

実際に学校に通うとなると、病気や対人恐怖症という問題を抱えていた人であれば、どうしても周りの目が気になってしまったり落ち着かなかったりなどと、そこでの人間関係や環境も気がかりになります。

しかしホームスクールであれば、そのような心配も無用で、自分で学習環境まで選ぶことができ、集中して学習に取り組めるでしょう。

また、通学時間や余分な時間を削減することができ、時間を気にすることなく取り組めるので、社会人であれば仕事との両立はもちろん、好きなことを極めて、個性や能力を伸ばせるチャンスにもなります。

小さな子供を持つ親としても、一緒に過ごしながら子供の学習の様子がわかるというのも、時間や場所に縛られないからこそのメリットではないでしょうか。

実はこのホームスクールという学習スタイルは、英語学習と非常に相性が良く、高い学習効果を発揮して効率的に学習を進めることができます。

それは一体なぜなのか、それぞれの特徴を踏まえながらメリットをご紹介します。

学習機会が制限されない

ホームスクールの最大のメリットは、特定の場所や時間に限定されることなく学習できるという点です。

英語学習は言語という性質上、アウトプットするためのコミュニケーションの場が必要だという点において、どうしても場所や機会が限定される傾向にありました。

しかし、インターネット環境が急速に発展したことにより、そういった問題は解決されるようになったといえるでしょう。

また、その学習の場も、インターネットを使えば住んでいる場所に関係なく行うことができるため、都会と田舎で交通アクセスの利便性から通勤時間に差が生まれてしまうことや、教える側の質が異なるといった地域格差もなくなるなどといったメリットがあります。

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教材も先生も「世界中」から探せる

英語で何を学びたいのか、自分の能力のどこを伸ばしたいのかによって、その学習のアプローチの仕方は変わるでしょう。

限られた時間、そしてほかの生徒もいる環境の中で、この自分のニーズを完璧に満たす条件を探すことは今までは難しかったのですが、ホームスクールなら世界中にいる英語の先生たちから直接学びたい内容を学ぶことができます。

会話や発音に重点を置きたいのなら、ネイティブの先生を探すこともできますし、細かい文法や試験対策をしたいのであれば日本語で説明してくれる先生を探すことも可能です。

自分の実力に合わせて着実に語学力を向上させるには、自分のレベルを知って、自分に合った学習方法で学ぶことは不可欠でしょう。

そのため、自分主体で進められるホームスクールは、これが実現可能なのです。

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旅をしながら「実践的」に学べる

学習内容やペースに縛られないホームスクールは、旅をしながら学ぶこともできます。

座学だけではどうしても中だるみしてしまったり、飽きてしまったりして身につかなかったことも、実践を通して学ぶことで、より深い学びができるでしょう。

最近はインターネットで調べれば、すぐに知りたい内容が分かる反面、学ぶ楽しみや学びの中で得られる新たな発見や感動も気薄になっているように感じます。

しかし、英語を勉強して、それを試すためにいろいろな場所に行き、人と会い、そこから生まれる経験を通して学んだことは何よりも貴重な財産になるのではないでしょうか。

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近年、世界的にプログラミングの授業が話題となっており、２０２０年からついに日本の小学校でも必修科目となりました。

それと合わせて最近では、ゲームでプログラミングの基礎を学べるなど、いろいろなソフトも誕生し話題を集めているでしょう。

プログラミングと聞くと何やら難しそうなイメージを持ってしまいそうですが、学校教育での狙いは、プログラミング学習を通して、「物事を順序立てて考え、試行錯誤し、ものごとを解決する力」を養うことを目的としています。

もちろん、それと合わせてコンピュータを活用してIT技術に関連した知識習得も行うなどという、とても実践的な内容です。

IT技術やシステム開発に興味のあるお子さん向けに、プログラミング学習を取り入れるのはいかがでしょうか。

Awesome Ars Academia（オウサムアルスアカデミア）は、フィリピン人の現役エンジニアから、英語でプログラミングを学ぶことができるテックスクールです。

プログラミング技術だけでなく、実践的な英語を学ぶことが可能なため、英語を学ぶのではなく、英語で学ぶ経験ができるのが特徴的でしょう。

英語が決して得意でなくても、日本人TA（ティーチングアシスタント）が常にいるため、質問対応も安心できます。

また、スクール内にオンラインコミュニティがあり、受講生や卒業生と交流することも可能。

オンライン授業のサービスもあるので、場所を選ばず学習できるのも魅力的ではないでしょうか。

ご興味がある方は、まずは毎月無料で行われているスクール説明会にお越しください。

今回の記事では、ホームスクールとは何か？ということのほかに、ホームスクールで英語学習をするメリットについてまとめました。

インターネットの普及や価値観の多様によって、場所に限定されることなく、より自由な学びが可能となり、積極的にホームスクールを選択する家庭も増えてきています。

特に英語学習においてはその真価を発揮するのではないでしょうか。

ホームスクールは、今後ますます注目を浴びることになるでしょう。