２０２３年に開校予定の新しい学校「神山まるごと高専」。徳島県の小さな町に建設中のこの学校は、１５歳以上の生徒を受け入れる「高等専門学校」として、現在認可申請中です。

いよいよ２０２２年から進学希望者の受付が始まります。

今回は、新しい教育スタイルを掲げ誕生したホットな同校をご紹介したいと思います。

同校は２０２３年に徳島県神山町に開校予定の高専です。

１５歳にしかできない新しい学びの選択肢を提供する高等専門学校として設立されました。

対象年齢１５歳以上（５年制・全寮制高等専門学校）

名称	神山まるごと高等専門学校（仮称）
住所	徳島県神山町
得られる資格	テクノロジーとデザイン ／ アントレプレナーシップ
ホームページ	https://kamiyama-marugoto.com

テクノロジー x デザイン x 起業家精神を一度に学ぶことをコンセプトとしています。

入学は１５歳から可能としており、１５歳が持つ感受性、吸収力、伸びる力、そしてその圧倒的なパワーと可能性を全面的に信頼し、子どもの伸びる力を引き出し、子どもの挑戦を無条件に応援してくれる、そんな新しい学校のようです。

１５歳という多感な時期に、自分自身と向き合い、新たな世界に飛び込むことは、その後の人生に大きな影響を与えることは間違いないといえるでしょう。

大学生になってからテクノロジーなどの専門性を学ぶのではなく、自分の未来を変えるために、自ら「どう学ぶのか」に注力し、自分の力で切り開いていく学校です。

個性的な４人が創業メンバーとして名を連ねています。

この先生方にも、「これから集う学生たちには、神山まるごと高専に集う”面白い大人たち”をうまく利用して、将来を切り開いていって欲しい」という熱い思いが溢れています。

学校長（予定）大蔵 峰樹氏

元ZOZO TOWNでサービス開発に携わった経験を持つ大蔵氏が、既存の日本の学校教育のままでは「ものづくり」が失われてしまう、という危機感を覚え学校事業に参戦。

教師も、学校に教えに来るのではなく、学びにくるスタンスで、学校を運営し、常に子供と一緒に学ぶ姿勢を忘れない学校づくりを目指しています。

クリエイティブディレクター（予定）山川 咲氏

「みんな違う」をコンセプトに、業界初の完全オーダーメイドの結婚式のブランド、CRAZY WEDDINGを立ち上げた経験を持つ山川氏は、「自分の意志を見つけ、育むことができる学校をつくる」と宣言し、「意志をある人生をひとつでも多くこの世の中につくる」というコンセプトを掲げ、積極的に学校運営に関わっておられます。

理事長（予定）寺田 親弘

大学卒業後に三井物産株式会社に入社し、米国やシリコンバレーでベンチャー企業の日本向けビジネス展開した経験を活かし、「田舎からクリエイティブが産まれていくシリコンバレーのような学校を作ること」を夢見ています。

同校が開校したら「モノを作る力で、コトを起こす人」を育てる事に注力し、起業家として生きる考え方や才能を開花していくパワーを伝授する予定でいます。

カリキュラムディレクター（予定）伊藤 直樹氏

クリエイティブディレクターとしてデジタル・クリエイティブを担当。京都芸術大学やデジタルハリウッド大学で教鞭をとる“教育者としての一面”もあります。

いま社会で必要な力は「デザインとエンジニアリングが融合した学び方」で、その力を担う若者を育てることをミッションとしています。

１５歳以上が理系分野の「テクノロジー x デザイン」と「起業家精神」をあらゆる分野の専門家たちと一緒に学んでいきます。

入学後は、５年間で集中した濃い学びを手に入れ、仲間や教師陣たちと共に人間力を磨いていきます。

学校では寮での共同生活を送りますから、さまざまな体験を通じて、知識よりも実践力が身につくのではないでしょうか。

詰め込み暗記式のインプットが主流の既存の学校教育では身につけることができないアウトプット式の教育で身につけた表現力は、これからの未来で活躍する若者たちの自信や強みとなるでしょう。

インターネットが主流の現代社会において、あえて徳島県の山奥の小さな町に校舎を構えた同校には３つの理由がありました。

１. 自然を無視できない

これからの時代も人間の暮らしに自然は必要です。

人間の営みにおいて、地球や自然の摂理は切っても切り離せない関係にあるのです、その姿を体感して欲しいという思いがありました。

また世界的にも、バリ島のグリーンスクールのようにエコ推進派の学校や社会が主流になっています。

これからの未来を担う子供たちと自然は切り離せない関係にあるのです。

２. イノベーティブな町を体感する

まるでシリコンバレーのような最先端技術が町中に取り入れられています。

田舎町を拠点とする数々の芸術作品、ものづくりが、未来を明るく照らしています。

その雰囲気を体感するために、この町に校舎を作りました。

３. 町と交流しながら共に学ぶ

教育に限らず、子どもが「学ぶ」ときに環境はとても大切です。

この町には、創造し続ける先駆者たちがたくさんいらっしゃいます。

先駆者たちの活動を通じて、自らも学ぶ環境が整っている。そんな理想的な共存が成り立っているのです。

２０２３年４月の開校に向けて準備中の同校は、全寮制５年制の高等専門学校です。

地方都市に設立された同校は、新しい試みばかり。

ここで少し、同校の想定している学生生活を覗いてみましょう。
 

１日のスケジュール

大自然の中に建てられた宿舎で、自然の音と共に目覚めると、地元でとれた食材を使って仲間たちと一緒に朝食の準備を始めます。

朝食後は、生活場を出て、大自然の空気を吸いながら川を渡り、徒歩５分の距離にある学舎へ登校します。

１限目はプログラミングの授業。基本的に教科書などはなく、自分で課題を見つけ、自分で解決をするスタイルです。

わからないことがあれば、自分で調べたり先生に質問したりして「自分で解決する力」を身につけていきます。

２限目は、SF作家さんと一緒に未来に思いをはせながら空想の世界を描写する”SFプロトタイピング（Prototyping＝試作）”の授業。講師の先生がSF作家さんというところも面白いですね。

ランチタイムは「日本で一番おいしい食事」を目指している食堂でのご飯。体に良いものを効率よく食べることも、大切な学びとなるでしょう。

午後は大自然の中へ出かけ、自然を観察し、学びに活かします。放課後は、各自で進めているものづくりのプロジェクトに従事。夜ものんびりと自分のペースで過ごして翌日に備えます。

ありとあらゆる分野の最前線で活躍する大人たちが、教師陣として参加予定です。

作家、建築家、イベントサポーター、神山町の地元民まで、日本初の新しい学校作りに夢を膨らませている大人が講師として参加予定です。

同校では、２０２３年開校に向けてZOOMによるオンライン学校説明会を開催しています。

学校のHP経由でLINE公式アカウントに登録すると説明会についての詳細情報を得ることができます。

HPを下までスクロールして頂くとLINE登録の説明がございます。

参考：神山まるごと高専（仮称） | テクノロジー×デザインで人間の未来を変える学校

既に数回開催されたオンライン学校説明会の参加者からは、

「想像していた以上に色々なコトを学べるみたいで、予想以上に楽しそうだった」

「モノをつくる力でコトを起こすという言葉が印象的で、学ぶことはテクノロジーとデザインだけでなく起業家精神というものを学ぶことができると知れてワクワクした」

「今までの印象とはガラッと変わり、起業という道もあるんだと知れた」

といった大変前向きな感想が寄せられています。

教育革命と言っても過言ではないコンセプトと可能性を秘めた学校だと思います。

海外を探しても、これだけ豊かな環境で５年間も学べる学校はなかなかないでしょう。

日本の既存の学校教育の枠を飛び越えた新しい学校に期待が高まります。

神山まるごと高専の活動や動きは、こちらのnoteの記事からもチェックすることができるので、興味をお持ちの方はぜひチェックしてみてください。

＊noteの記事はこちらからご確認ください。
https://kamiyamakosen-edu.note.jp

「シュタイナー教育」を聞いたことはありますか？

シュタイナー教育は、一般的な日本の学校と違いが多く見られます。たとえば、テストがなかったり担任の先生が長期間変わらなかったりする点です。

また芸術的な視点から体・心・思考の成長を促し、自立の精神・判断力の成長を目指している点もシュタイナー教育の特徴です。

今回はシュタイナー教育の詳しい特徴や日本でのシュタイナー教育の気になる点をまとめました。

「シュタイナー教育って何？」と、興味のある方はぜひご一読ください。

シュタイナー教育とは、個性を大切にし、個々の能力を最大限に引き出す教育のことです。ヴァルドルフ教育学とも呼ばれています。

哲学者でもあるルドルフ・シュタイナーによって、１９１９年「自由ヴァルドルフ学校」が創設されました。

現在、シュタイナー教育を実施する学校は、世界６０数カ国・１０００校以上と広がっています。

日本では、１９８７年に８人の子どもたちと東京シュタイナーシューレ（現在のシュタイナー学園）が誕生しました。

８０年代当時は、海外で芸術や教育を学ぶ若者が増加した時代です。海外への関心の高まりとともに、シュタイナー教育も広がり始めました。

２０１３年には、シュタイナー学校協会が発足。２０２２年現在は、北海道から九州までシュタイナー教育を実施している学校があり、幼稚園から小中高等学校まで学べます。

また近年はAI技術の発展もあり、一般的な科目の学習より、個性や思考力を身につける教育が重要視されています。

シュタイナー教育は、現在の時代背景もあり、個性を尊重する教育方法として注目されている教育方法です。

シュタイナー教育は、提唱者のルドルフ・シュタイナーの教育経験と人智学をベースにしています。

従来の知識を取得する学習方法ではなく、個性を活かしながら、自分の判断で自己決定ができる大人になるための教育「自由への教育」を目指しています。

シュタイナー教育の特徴は、子どもの発達を７年ごとに分けて考える「７年周期」やオイリュトミーやフォルメンなどです。

また、シュタイナー教育を実施する学校では、テストや成績表がなかったり担任の先生も長期間変更しなかったりと、日本の一般的な学校とは大きな違いがあります。

シュタイナー教育の特徴を見ていきましょう。

 

７年周期

シュタイナー教育は、子どもの発達を７年ごとの３段階に合わせて教育しています。

体・心・思考をバランスよく段階的に育てることで、自立した大人になるための力をつける目的です。

【０歳〜７歳　意志の成長】

体を動かし育てながら、大人の良い行動を真似ることで、将来的な意志や行動力を育てます。

【８歳〜１４歳　感情の成長】

想像力が発達する時期に、芸術的なものや体験に触れ、世界は美しいと感じる心や感情を育てます。

【１５歳〜２１歳　思考の成長】

思考の力が発達する時期は、自分の判断で決定していく力を育てます。

 

エポック授業

シュタイナー教育では、１時間目を１１０分として「エポック授業」と呼ばれる授業方法を取り入れています。

基本科目である国語・算数・理科・社会などの教科を３週間前後の期間で集中して学習します。

たとえば、３週間毎日１時間目は国語だけ集中して学び、次の３週間は算数だけ学習するといったサイクルです。

次に同じ科目を学習するまでに期間があくため、忘れた頃に同じ科目を受けることで記憶が蓄積されていく効果が期待されます。

また、エポック授業ではテストがありません。レポート提出や担任との受け応えで評価される点が、一般的な日本の学校と異なる点です。

 

オイリュトミー

オイリュトミーとは、音楽や言葉に合わせて体を動かすことです。思考と体や心との調和を目指し、社会的な能力の向上を目指します。

リトミックも、音楽に合わせて体を動かす教育方法として有名です。

リトミックは音楽に合わせて体で表現する方法に対し、オイリュトミーは、音楽だけではなく、言葉などのリズムも体で表現する点がリトミックとは異なります。

音楽だけではなく言葉のリズムを感じながら、体で表現することで、バランス感覚や柔軟な思考を養います。

 

フォルメン線画

フォルメンは、線を書くことで、形の理解や空間のバランス感覚を理解する芸術教育です。

シュタイナー教育を実施する学校では必修科目の一つです。直線や曲線、渦巻きなどの線を書き、運動感覚などを活性化させる目的があります。

フォルメン線画は、図形に触れることで算数の要素を含んでいます。

また、文字の前段階である図形は国語的な要素も含まれるとして総合的な学習内容として取り入れられています。

日本の一般的な学校と異なり、独特な特徴や教育方法のあるシュタイナー教育。日本でもシュタイナー教育を実施している学校があります。

しかし、一般的な学校と異なるため、子どもたちへの影響や進路など気になる点もあるでしょう。

ここでは、「転校や進路」「学籍」の二つの懸念事項について解説します。

 

転校・進路の心配

シュタイナー教育は、一般的な日本の学校と学習内容が異なる点が多いため、転校する際は慣れるまでに時間がかかることが予想されます。

また、シュタイナー教育を実施している学校は認定校ではないため、大学進学には高校卒業資格の取得が必要です。

そのため「高校卒業程度認定試験」の合格を目指すカリキュラムを取り入れている学校もあります。

卒業後の進路は、AO入試・推薦入試を利用した大学進学や個性を尊重するシュタイナー教育らしい「自分のやりたいことから進路を決める」生徒が多いことも特徴です。

進学や就職だけに留まらず、留学・海外ボランティアなど、卒業後の進路は卒業生によってさまざまです。

 

学籍の心配

シュタイナー教育を実施する学校は、公的な学校の認定を受けていません。

そのため義務教育期間中に、シュタイナー教育を実施する学校へ通う場合は、通う予定だった日本の学校に籍をおいておく必要があります。

卒業証書や進路に関連する書類は、籍のある学校から提出してもらうなど、二重学籍の負担があります。

シュタイナー教育では、幼少期にiPadやスマートフォンなどのIT機器の使用を推奨していません。家庭でもテレビはなるべく見ないことが勧められています。

なぜなら、幼少期にIT機器の使い方に精通したりするよりも、自然や両親とのふれあいの中で、判断力や想像力の成長を大切にしているためです。

シュタイナー教育では、幼少期に思考力の土台を作った後の青年期でコンピューターの授業が始まります。

青年期は、社会生活を促し、考力や判断力を強く成長させるために、シュタイナー教育でもコンピューターを使った学習が取り入れられています。

シュタイナー教育は、一般的な知識を習得する教育と違い、子どもの発達段階に応じて個性を活かした教育をしています。

オイリュトミーやフォルメン線画といった代表的な教育方法は、芸術的な視点から、体・心・思考の成長をサポートし、自分で決断できる大人への成長を目指します。

独特な教育方法に馴染むには時間がかかるかもしれませんが、子どもの個性を伸ばしながら、思考力を育てるシュタイナー教育を知っておくことで、子どもにあった教育方法を見つけられる可能性が広がります。

Awesome Ars Academia（オウサムアルスアカデミア）は、プログラミング教育と英語を同時に学ぶことで、グローバルな視点を身につけた人材育成を目指すスクールです。

シュタイナー教育が考える人間の創造性と、私たちの提供するプログラミング教育の提供には、思想的な対立があるようにも思えます。

ただし、「人間が生み出す文明やテクノロジーも、人間に許された行為であるがゆえに、自然の一部である」と考える場合、シュタイナー教育の思想にも、時代に応じてアップデートされるべきところがあるとも考えています。

また一方で、デジタルな世界は、人間の感覚では直接知覚できないものではあるため、発達段階における過剰なデジタル教育は、感性の成長に対してネガティブな要素もありえる、とも考えます。

ただ、私たちAwesome Ars Academiaは、このような多様な教育の思想や人間性に対し、視野広く持って受け入れながら、私たちの提供する教育サービスの価値を常に考え続けているため、受講者の皆さまから信頼をおいていただけるサービスとなっているのではないかと思います。

２１世紀の社会状況を鑑みたとき、オンラインで海外と繋がり、自宅にいながらグローバルな視点と洞察力が身につけられる学習は、子どもたちにとってプラスの価値も沢山あると考えています。

ぜひ子どもたちの新しい可能性を見つける教育の一つとして、ご検討いただけましたら幸いです。

今回は、日本人初のミネルバ大学生として注目を集める片山晴菜さんの活躍にスポットを当ててご紹介していきたいと思います。

北海道出身の彼女は、高校生の時に既存の学校教育や、道内からなかなか出ようとしない同級生やその保護者たちの価値観に疑問を感じ、当時在学していた高校を２年生の時に中退します。

そして経団連奨学生として、アメリカのUWC-USA（United World College-USA）に進学し、世界９０カ国以上の地域から集まる仲間たちと共に、さまざまな経験を積み重ねて行きます。

その後、合格率１.２％の超難関校であるミネルバ大学に入学。独特のキャンパスライフを通じて、日本では経験できないグローバルな世界観や価値観を吸収し、成長を続けて行きます。

日本人初のミネルバ大学生として在学中の片山晴菜さんは、なぜ同大学を選んだのでしょうか？そこには、いかにも彼女らしい理由が存在していました。

彼女は、小学生のころに経験したガールスカウトでの学びをベースに、学校以外のコミュニティーの重要性をとても重要視していました。

そこで彼女は、キャンパスは持たないけれども、寮生活を通じて、世界５０カ国以上の国・地域から集まる仲間たちと人間関係を育む同大学のスタイルに興味を持ちました。

また、当時彼女は、日本の学校のように、志望校を偏差値だけで決めてしまうやり方にも疑問を持ったと言います。

社会とのつながりよりも、数字（偏差値）だけで将来を決められてしまう感覚に違和感を覚え、アメリカへ留学することを決意したのです。

ミネルバ大学とは、あの有名なハーバード大学やスタンフォード大学よりも超難関で人気が高いと言われている新設間もない有名校です。

同校は、コロナ禍の影響で世界のコミュニケーションツールがオンラインに切り替わるよりもずっと前に、「少人数型教育のオンライン教育の徹底化」に挑戦したベン・ネルソンによって２０１４年に創設されました。

同校は、全寮制の４年制総合大学ですが、特定のキャンパスを持たず、学生たちは全員、オンラインで授業を受ける仕組みとなっています。

学生たちは４年間のキャンパスライフで世界７都市に移り住みながら、全寮制の仲間たちと共に学校生活を送るというとてもユニークなスタイルとなっています。

４年間で移り住む世界７都市

・１年目 – サンフランシスコ（米国）
・２年目 – ソウル（韓国）、ハイデラバード（インド）
・３年目 – ベルリン （ドイツ）、 ブエノスアイレス （アルゼンチン）
・４年目 – ロンドン（英国）、台北（台湾）

学生たちは、滞在する都市においてさまざまなその土地ならではの学び・活動をすることになっており、滞在中に現地の問題などの「異文化体験」をしながら、多種多様な価値観を身につけ、在学中のカリキュラムである「理解の幅と専門知識の深さ」のバランスをとりながら成長していきます。

ミネルバ大学のキャンパスライフは、日本の多くの大学のように「入学してしまえばあとはラク」といった平坦な道のりではありません。

同校の授業自体は、午前中だけなのですが、その授業のための予備学習や事前読書にあてなければならない時間が５時間以上必要な場合が通常だそうです。

これは、反転授業と呼ばれる学習方法で、同校の授業では、この反転授業の特性がうまく発揮できるカリキュラム構造になっています。

他にも、大学1年次には学びの基礎となる「４つの技能」を1年かけて学びます。これらの「４つの技能」は、個人技能である「批判的思考」と「創造的思考」、対人技能である「プレゼンテーション能力」と「コミュニケーション能力」を養うことを目的としています。

そしてこの４つの技能は、さらに細かく分解され「HC (Habits of Mind and Foundational Concepts = 思考習慣と基礎概念) 」と呼ばれる、全部で約１００項目のスキルに体系化されています。

このHCは、半年ごとに精査されており、今の時代に合っているか？という視点で改訂が繰り返されており、学生たちは授業中、HCスキルを意識しながら討論を行います。これら４つの技能を学ぶことで、将来どの分野でも幅広く応用できる基礎となる力を養います。

金曜日には授業が無い代わりに、街の研究機関や地方政府等と連携して実際に課題に取り組むことを目的とした「体験型学習」に充てられています。

これらの経験を通して、学生たちは「社会から求められる実用性」「柔軟性」「創造力」「多面的な思考」「 問題解決力」を鍛えることができます。これは、既存の日本の大学では得られない貴重な経験ができる環境と言えるでしょう。

現在大学４年生の彼女が、これからどんな仕事を見つけ、取り組んでいくのか。彼女の今後の活躍にも注目していきましょう。
 

公益財団法人 孫正義育英財団財団生として

片山さんは、１１００人もの応募者の中から選ばれた数少ない孫正義育英財団の財団生の1人です。

“「高い志」と「異能」を持つ若者が才能を開花できる環境を提供し、未来を創る人材を支援する” という志のもと、設立された同財団では、単に子どもを特別支援するだけではなく、才能溢れる子どもたちの交流の場を提供しています。

実際に片山晴菜さんは、「異なる才能を持つもの同士が、互いに刺激し合うことで、切磋琢磨し、成長していける貴重な場である」と述べています。

学校や家庭以外の場所で、自分に合った居場所を見つけることが、こんなにも子どもの思考や行動力にプラスの刺激を与えるのだと思うと、環境やコミュニティーの影響の大きさを痛感します。

 

セクシャルウェルネス産業（性に関する心とカラダの健康）

大学４年生のときに、片山晴菜さんはとある企業にてインターン研修に参加していました。

彼女がインターン先に選んだ企業とは２０１９年にセクシャルウェルネス産業に参入したてのベンチャー企業でした。
 

「なぜセクシャルウェルネス産業だったのか？」

日本で学校教育を受けた片山晴菜さんは、「学校＝テスト」「授業＝先生が教える」といったような「正解」を押し付けられる学校教育によって「自分らしさ」を表現しづらくなっていることに気がついたと言います。

その後、ミネルバ大学の学生として、世界中を転々とする生活を通して、自分を表現することや、自分の気持ちに正直でいる、ハッキリ意思表示をする、といった「自分の価値観」を大切にすることの重要性も学びました。

逆に、うやむやな反応を取ったり、相手の気持ちを優先するのが一番楽だったという現実も受け入れ、これまでいかに自分の人生を自ら放棄していたかを痛感し、今までの価値観を見直すことで、自分に合わないものに別れを告げる決意をしたとのこと。

自分に適したものを取り入れ、自分なりの新たな価値観を創りあげていくことへの気づきを、より多くの人に共有したい。そして、これまで社会的にタブー視されがちだったセクシャルウェルネス産業だからこそ、これまで社会規範として押し付けられてきた価値観ではなく「自分の価値観」へ多くの人が気づく手助けや、そんな価値観が変わる現場に立ち会えるのではないか、と、情熱を傾けるようになったそうです。

参考：片山晴菜さんのブログ：「私が大学最後の夏を、セクシャルウェルネス市場に賭ける理由」

これまで敬遠されてきた女性のセクシャルウェルネス産業に注目し、テクノロジーを武器にその悩みを解決している片山晴菜さん。

セクシャルウェルネスアイテムを含む Femtech事業は今後も市場拡大が見込まれている注目のマーケットです。

彼女の頭脳にはミネルバ大学で培われた４つの技能と、体験型学習を通して世界各国で学んだ問題解決能力が備わっていますから、それらをフルに発揮してタブー視されてきた開発途中のセクシャルウェルネスマーケットで、今後もさらに活躍していただきたいですね。

興味のある世界にどんどん飛び込んでいける強い探究心は、これからの世代を生きる子どもたちの必須のスキルとなるのではないでしょうか。

前段落で参照した片山さんのブログにもあるように、「私たちが生きるこの時代は、今までその真偽や是非が疑われることのなかった通説や文化を見直し、再定義する時」だと思います。

そして、「今までの通説や文化を見直し、価値観を変えるキッカケは、多様な価値観との（衝突を含めた）出会いがある」という片山さんの考えは、弊社の考え方と重なる部分があります。

Awesome Ars Academiaは、コンテンツとしては「英語 x プログラミング」を教えるオンラインスクールですが、小学生のような小さな頃から「一般的な学校や日本の地域社会」という枠組みを超えた学びのコミュニティを構築していくことも考えて運営しているスクールとなっています。

片山さんに続く、これまでの常識を疑い、新しい価値創造ができる人が日本から巣立っていく場となれるよう運営しているので、ぜひ一度、弊社学校説明会や、無料体験などの受講をご検討いただけますと幸いです。

高校生マイプロジェクトを知っていますか？高校生マイプロジェクトは、高校生が課題を見つけ、解決方法を探す探究学習プログラムです。

「高校生マイプロジェクトでは、どんな活動してるの？」と活動内容について気になっている人もいるのではないでしょうか？

今回の記事では、高校生マイプロジェクトの始まりからマイプロジェクトアワードについて詳しくご紹介します。

高校生マイプロジェクトとは、認定NPO法人カタリバが運営・サポートしている高校生を対象とした探究学習プログラムです。

高校生マイプロジェクトは、学校教育やイベントを通して、高校生が課題を見つけ他者と関わり合いながら解決策を探します。

さらに、マイプロジェクトを通して、全国の高校生と地域や学校の壁を超えた交流ができます。

プロジェクトを進める際にサポートする大人や同学年の友人など、家族と学校以外の交流が生まれます。

生活する環境で生まれる地域や学習環境の格差を減らし、たくさんの考え方や生き方に触れられる機会となり、将来の選択肢が広まるきっかけにもなっています。

 

高校生マイプロジェクトの始まり

２０１１年３月の東日本大震災の被災地で、「コラボ・スクール」が生まれたのがきっかけです。

被災した子どもたちのための居場所が必要だと考えたことで、コラボ・スクールが宮城県女川町・岩手県大槌町でオープンしました。

さらに、コラボ・スクールで活動する被災地の高校生から「支援される側から町のためになにかしたい」と声が上がります。

そこで、地域や身の回りの課題を解決する「高校生マイプロジェクト」がコラボ・スクール大槌臨学舎で立ち上がりました。

 

主な活動内容は？

高校生が主体的に課題を見つけ、解決するための方法を探すマイプロジェクト。テーマは、地域の課題だけではなく、政治や教育、環境とさまざまです。

たとえば、都市部と山間部に住んでいる人は、見える物も異なるという視点を軸に、都市部と山間部の課題や考え方の違いを感じるイベントを開催したプロジェクトがあります。

他には、食を通して「選択する」重要さや大切さを伝えるプロジェクトなど、高校生の考え方や視点によってプロジェクトの内容や活動はさまざまです。

 

サポート体制

プロジェクトを進める上で欠かせない大人のサポート体制を整え、高校生の活躍を支えています。

教育者や地域、行政など、高校生を支える伴走者が勉強会を通して、大人同士のつながりも作り、高校生の活躍の場をサポートします。

サポート内容は、プロジェクト遂行時にアドバイスをしたり協力者を紹介したりします。高校生だけでは超えることが難しい問題もサポート体制があることで、プロジェクトを進められます。

NPOカタリバは、１０代の居場所と出番をつくる活動をしています。

１０代の子どもたちが安心していられる場所や、さまざまな人との出会いのきっかけになるプログラム・サービスを提供し、家庭や学校以外の子どもたちを支える場所を作っています。

【主な活動プログラム】

• オンライン不登校支援プログラム
• アダチベース
• 大槌臨学舎

など多数のプロジェクト運営や支援をしています。

高校生マイプロジェクトは、被災地の子どもたちの声から始まり、全国に広がりました。

その活動背景には、子どもたちがこれからの時代を生き抜くための、必要な力を身につける学習として注目されています。
 

探究学習の必修化

高校で学ぶ「総合的な学習の時間」が「総合的な探究の時間」へ変更されました。

下記の文部科学省の解説によると、「総合的な学習の時間」が「総合的な探究の時間」の違いは、名称だけではありません。

「総合的な学習の時間は，課題を解決することで自己の生き方を考えていく学びであるのに対して，総合的な探究の時間は，自己の在り方生き方と一体的で不可分な課題を自ら発見し，解決していくような学び」
引用：文部科学省 総合的な探究の時間編

課題解決によって自分自身の生き方を考えるのではなく、課題と一緒に自分自身の生き方や考え方を照らし合わせ解決していく探究学習に変わりました。

高校生マイプロジェクトは、高校生が主体的に問題解決のために活動することで、課題解決と自身の考え方や生き方を考えるきっかけになります。
 

マイプロジェクト参加後の変化

NPOカタリバの２０２０年度年次報告によると、１０２,７５５人がマイプロジェクトに参加しています。

探究型学習であるマイプロジェクトに参加した高校生の多くは、次の６つの力が向上したと答えています。

• 好奇心
• 発想力
• チームワーク力
• 学習意欲
• 問題解決力
• 巻き込み力

マイプロジェクトでは、プロジェクトを探したい高校生のためのスタートアップイベントがあります。

直接会場で参加、もしくはオンラインキャンプで参加する方法があります。

マイプロジェクトで活動歴のある先輩から、プロジェクトの参加の経緯やテーマへの取り組み方など、直接話を聞ける機会や自分を知るために自分とじっくり向き合う時間などがプログラムに取り入れられています。

スタートアップイベントに参加することで、マイプロジェクトに興味関心のある仲間と出会い、サポートしてくれる大人も見つかることがメリットです。

プロジェクトを進める際は、スタートアップイベントで出会った仲間や大人に相談でき安心して活動できるでしょう。

年に一度、マイプロジェクトアワードが開催されます。

全国の高校生が、活動の発表や参加者との対話を通して学びを深めるイベントです。

マイプロジェクトアワードへの参加のメリットは３つあります。

• 活動内容を発表するプレゼンテーションの機会が得られる。
• 起業や政治で活躍する大人のサポーターからのフィードバックがもらえる。
• 同世代との交流が広まる。

プレゼンテーションは、プロジェクトの実行だけでなく、活動を振り返りながら発表でき学びが深まる１つの機会になります。

ビジネスや政治で活躍する大人のフィードバックをもらえることで、新しい視点や気づき、考え方など、新しい学びが増えるでしょう。

全国の高校生が集まるマイプロジェクトアワードは、たくさんの同世代と出会うきっかけとなる点が魅力です。

 

参加方法

参加方法は、期間内にエントリーし書類選考を通過、その後地域サミットに出場し全国サミットへの出場の選考がされます。

２０２１年は、１１月からエントリーが開始されています。２０２２年４月時点で２０２２年度のマイプロジェクトアワードへのエントリーはまだ開始されていません。

ぜひ参加をご検討の方は、スタートアップイベントの参加やプロジェクトを考え実行してみるなど、エントリーに向けて準備を始めてみてはいかがでしょうか？

 

過去の受賞プロジェクトの紹介

２０２１年度のマイプロジェクトアワードには、６，２２５プロジェクト、１６，８２２名が参加しています。

２０２１年度の文部科学大臣賞は、第一学院高等学校が受賞した「手話カフェ〜しゅわしゅわ〜」です。

手話に日常的に触れられる場所を作りたいという思いから、手話カフェを企画・オープンしたプロジェクトです。

２０２０年度の文部科学大臣賞は、戦後７５年の節目を迎え戦争体験を語り継げる人の減少を危惧し、戦争について学び次世代に伝えるためのプロジェクトを発表した、熊本県立八代高等学校の「戦争の記憶を継承する」が受賞しました。

他にも、バーチャル世界にテーマパークを作るプロジェクトや食品開発を通して地域の魅力を伝えるプロジェクトなど、さまざまなプロジェクトが受賞しています。

高校生マイプロジェクトは、高校生の声から生まれた課題を解決する探究学習プログラムです。

さまざまな視点や考え方、周りとの交流を通して探究学習を経験できるきっかけともなっています。

AI技術の進歩やグローバル化など変化の激しい将来で、自分で課題を発見し解決する能力や周りと一緒に考えを深めるスキルの重要性が増しています。

Awesome Ars Academia（オウサムアルスアカデミア）は、プログラミングを通して、課題解決へのスキルと英語学習を同時に行いグローバルなスキルを身につけられるオンラインスクールです。

さまざまなスキルや考え方など、広い視野やさまざまな選択があることを１０代から経験し理解しておくことは、これからの時代を生き抜く上で必要な要素の一つでしょう。

世界と繋がり、世界の課題解決・世界に対する価値創造に視野を広げるキッカケとして、自宅で気軽に始められるAwesome Ars Academia（オウサムアルスアカデミア）のオンラインスクールもチェックしてみてください。

通信制高校に通いながら留学できることをご存知でしょうか？

グローバル教育が注目される中、子どもたちの新しい進路の選択肢として通信制高校が注目されています。

通信制高校は、学ぶ場所や時間にとらわれず高校卒業資格を取得できます。さらに、その特徴を活かし、留学コースを取り入れる通信制高校があります。

通信制高校の留学は、留学先でレポートを提出することで、留年や編入せずに高校卒業資格を取得できる点が大きな特徴です。留学先では、英語はもちろんのこと、専門分野も同時に学べるコースもあります。

今回の記事では、通信制高校のグローバル教育の特徴と留学できる通信制高校の選び方を紹介します。

通信制高校の中には、海外留学コースがあり、現地でのサポートも充実している学校があります。

自宅学習やオンラインでの学習が一般的な通信制学校の特徴を活かし、生活拠点は海外にしたいが、日本の高校卒業資格も欲しいといった要望を叶えることが可能です。

通信制高校への入学や留学コースを希望し、海外・留学先でレポートを提出することで、グローバルな環境に身をおきながら高校卒業資格を取得できます。

学習する場所や時間の指定がないため、世界各地を周りながら学習を続けるといった学習スタイルの可能性も広がります。

 

提携校＆サポート校で高校卒業資格を取得しながら、留学・海外で学べる

通信制高校では、サポート校や提携校がさまざまなコースを用意していることがあります。

サポート校や提携校によるコースは、高校資格に必要な学習とプラスしてやりたいことや通学スタイルを選べる点がメリットです。

留学コースのある通信制高校では、サポート校による渡航前や留学中のサポートが充実しています。海外での生活や勉強することに不安がある場合も、心強いサポート体制があることが安心できます。

 

ダンスやデザインなどの専門分野も選べる

語学留学だけではなく、個々の興味関心や得意を活かして専門分野に特化した留学コースを設けている通信制高校・サポート校もあります。

たとえば、一ツ葉高等学校の「ニューヨークダンス留学コース」です。

ダンスの本場であるニューヨークに留学しながら、一ツ葉高等学校の卒業単位が認定されます。

英語だけではなく個性を活かした専門分野を選び、学べる柔軟な体制があることも、通信制高校のメリットでしょう。

通信制高校でグローバル教育が注目される背景として、「教育のオンライン化」「グローバル教育の重要性」があります。

 

教育のオンライン化

コロナ禍が後押ししたこともあり、教育現場でもオンライン化が進んでいます。

通信制高校は、不登校・学校に馴染めないなど、ネガティブな理由で選択するイメージがある方もいるのではないでしょうか？

最近では、子どもたちや社会人も自分のペースで学ぶことができる学習スタイルをポジティブに捉え、主体的に通信制を選ぶ人も増えています。

学ぶ場所や時間にとらわれない学習スタイルが、現在のオンライン化の波にマッチしています。

また、インターネット環境さえあれば、レポートの提出も簡単にでき高校卒業資格を諦めることなく海外生活をおくることができる点も、オンライン化の大きなメリットです。

 

グローバル教育の重要性

英語はコミュニケーションツールとして必須とされていますが、さまざまな国の人と関わりが増える中、文化の理解や尊重など、多様性を受容するグローバルな価値観、教育が重要視されています。

日本国内の英語教育だけでは、グローバルな感覚が身につきにくいと感じる人は多いでしょう。

「世界を知りたい！」と海外に出る若者にとって、高校の卒業資格を取得でき、海外生活も実現できる通信制高校という選択肢が注目されていることも頷けます。

全日制高校に通いながら留学することもできますが、通信制高校と異なり注意すべき点があります。

長期間の留学中の単位は、日本では認定されず留年することがあります。また元の学年に戻れた場合も、授業の遅れや理解不足に陥る不安もあるでしょう。

留年を避けるため、夏休みなどの長期休暇を利用した語学留学では、留学期間も短く、充分な語学力を身につけることは難しいかもしれません。

全日制高校に通いながら留学する場合は、

• 長期的な留学が難しいこと
• 留学した場合の留年や授業の遅れのリスク

を考慮しなければなりません。

一方、通信制高校は学ぶ場所や時間に縛りがなく、卒業資格の単位も認定されるため、長期間の留学に向いています。

留学ができる通信制高校・サポート校を２校ご紹介します。

 

KTCおおぞら高等学院

KTCおおぞら高等学院は全国にキャンパスのあるサポート校です。

カナダ・バンクーバーにキャンパスがあり、１週間〜６ヶ月と希望の期間を選んで留学が可能です。

KTCおおぞら高等学院の生徒のためのオリジナルクラスがあるので、英語に不安があってもチャレンジしやすい環境です。

長期間の留学の場合もレポートの提出サポートを受けられ、卒業に遅れが出る心配はありません。

出発前や留学中のサポートが充実している点が魅力のサポート校です。

参考：KTCおおぞら高等学院

 

代々木高等学校

代々木高等学校は通信制高校です。提携しているサポート校により、やりたいことや通学スタイルに合わせてコースを選択できます。

海外留学・語学研修コースは、英語力と国際感覚を身につけることを目的としています。

英語のほかに、ダンスやデザイン、eスポーツなどの１２のコースがあり、自身の興味関心によって、英語プラスαで学ぶこともできる点が特徴的です。

帰国後は大学受験対策もあるので、日本で進学することも可能でしょう。

参考：代々木高等学校

通信制高校は留学や海外生活をしながら学べる点がメリットです。

しかし、通信制高校といっても、学校ごとに通学の回数や出席についてルールが指定されている場合があります。

留学や海外生活を前提として通信制高校に入学する場合は、学校独自のルールを事前に確認する必要があります。

 

スクーリングの頻度

通信制高校には、スクーリングと呼ばれる登校日があります。この登校日は、学校活動をし単位を取得するために登校が必要となっています。

留学を希望する場合は、スクーリング頻度が少ない通信制高校を選ぶことがポイントです。

留学中に何度も帰国しなければならないのは費用の面でも、負担が大きくなってしまいます。

年に数日、帰国後に集中してスクーリングを受けられるなど、スクーリングの日程や日数を確認しておくと安心して海外で生活ができるでしょう。

 

費用・期間

留学する期間と費用も選ぶポイントです。

基本的に、留学期間が長くなればその分留学費用が増えていきます。

しかし、留学期間が短すぎる場合、留学先から得られる経験が乏しくなったり英語が全く身に付かなかったりします。

• どのくらいの期間、留学先に滞在したいのか。
• 費用はどのくらいかかるのか。

留学の目的を考えて、費用と期間を検討することも大切です。

 

現地でのサポート

現地でのサポート体制もよく確認しましょう。海外に提携校がある通信制高校もあります。

現地に提携校のある通信制高校では、現地での勉強のサポートやボランティア活動などイベントの参加のアレンジなど、留学生活を全面的にサポートする体制が整っています。

英語力に不安があったり海外が不慣れで心配があったりする場合は、サポート体制が充実している通信制高校を選ぶこともおすすめです。

 

カリキュラム

高校卒業資格を取得するために必要な単位やレポート提出について確認しておきましょう。

留学中、レポート提出に時間を多く取られてしまっては留学のチャンスも活かしきれません。

留学コースでは、レポートの提出回数が少なかったり、卒業に必要な単位を無理なく取得できる仕組みになってたりするところもあります。

無理なく自分のペースで卒業資格を取得でき、留学生活も充実できるコースを選びましょう。

通信制高校の、自由に学べる・場所も問わないスタイルは、グローバルな視点を身につけるチャンスとして注目されています。

全日制高校とは違い、長期間留学しても高校卒業資格を取得できる点や編入や留年の心配が少ない点も通信制高校から留学するメリットです。

しかし、留学費用の経済的な心配やレポート提出など自身で学習を進めることに不安のある方もいるでしょう。

Awesome Ars Academia（オウサムアルスアカデミア）は、オンライン上で外国人講師からプログラミングと英語を同時に学べます。

また、そんなAwesome Ars Academia（オウサムアルスアカデミア）の特徴を活かし、旅する学校として有名なインフィニティ国際学院様へは、既に英語とプログラミング教育のカリキュラムを提供させていただくなどの実績もございます。

インフィニティ国際学院様の紹介はこちら

渡航や費用に心配はあるけれど、グローバルな視点で英語を身につけたい方やプログラミングと英語を同時に学びたい方は、ぜひAwesome Ars Academia（オウサムアルスアカデミア）のオンラインスクールもご検討ください。

 

ICT教育について興味があるけれど、なかなか理解が追いつかない。

ICT機器の適切な使い方がわからない。

そんな悩みを抱える先生方におすすめしたいYouTubeが「iTeachers TV」です。

今回は、「iTeachers TV」がどのようなチャンネルなのか、動画をみるメリット、iTeachers TVの活用法についてご紹介します。

iTeachers TVは、教育機関でICT機器をうまく活用した事例や、最新の教育現場の情報を発信するYouTubeチャンネルです。

教育関係者をゲストに招き、ICT教育の実践方法や新しい取り組みをプレゼンテーション形式で紹介しています。

このiTeachers TVを運営しているのは、小学校、中学校、高校、大学、専門、学習塾、それぞれの教育現場でICT教育を進めている教育者チーム「iTeachers」です。

iTeachers TVはさまざまな教育現場から「教育３.０」のムーブメントを起こすことを目的に集まり、活動しています。

「教育３.０」とは、教育システムを確立した明治時代の教育を「教育１.０」、個人の資質や能力が重視された高度経済成長期の教育を「教育２.０」として、さらに発展した持続可能な社会に必要な教育として提唱されている教育指針です。

iTeachers TVの掲げるICT教育とは、どのような教育なのでしょうか。

ICTとは「Information and Communication Technology」の略で、パソコン、タブレットなどの情報通信技術を使用した教育のデジタル化のことを指します。

日本では、令和元年から文部科学省が「GIGAスクール構想」を掲げており、コロナの流行とともに加速的に子ども１人につき１台のデジタル端末を使用した学習が拡充しました。

このGIGAスクール構想のなかで、最先端のICT教育の整備・運用・活用について触れられています。既に多くの自治体では１人１台端末の配布を終え、ICT教育がはじまりつつあります。

文部科学省からは「各教科等の指導におけるICTの効果的な活用に関する解説動画」が公開されており、国語、社会、地理歴史、公民、算数、数学、理科、音楽、図画工作、美術、工芸、書道、体育、保健体育などにICTの効果的な活用についても紹介されています。

参考：各教科等の指導におけるICTの効果的な活用に関する解説動画

iTeachers TVは、視聴する人の立場によって異なった学びを得られるYouTubeチャンネルです。

ここでは、先生から見たメリットと保護者から見たメリットをみていきます。

 

先生から見たメリット

iTeachers TVは、先生が基本的なICT教育の基本的な知識を身につける動画教材に最適です。

ICT機器の導入が進んだものの、活用しきれていないといった課題は良く耳にするのではないでしょうか。

また、先生側でもICT機器への理解に差があり、うまく導入できていないケースも多くあります。

そういった教育現場で、ICTの活用に役立つのが「iTeachers TV」です。

リアルな教育現場での導入事例がわかるため、自身の職場でどのようにICT教育を取り入れるかをイメージしたり、動画を共有することで先生同士の話合いに活用したりすることができます。

iTeachersは動画の他にも全国でイベントやセミナーなどを開催しているので、イベントに参加することで同じようにICT教育に関心の高い仲間との交流も期待できます。

これから取り組むべき課題に同じように頑張っている仲間がいれば、モチベーションもあがりICT教育に対して積極的に取り組みやすい環境が整うのではないでしょうか。

 

保護者から見たメリット

iTeachers TVは、先生同様にICT教育の基本的な知識や、その必要性が保護者側も認識できます。

現代で子どもが置かれている教育環境が、保護者自身が受けてきたものとは全く違うという場合も考えられます。

教育現場の過渡期とも言える今、保護者側のICT教育への理解も重要です。

iTeachers TVを視聴して、GIGAスクール構想やICT教育を理解することで、家庭と教育現場の連携もスムーズになり、家庭でのICT教育の取り組みにも役立ちます。

 

生徒から見たメリット

iTeachers TVから、他校の生徒がどんなICT教育を受けているのかを知る機会は、生徒側のメリットでもあります。

自身の学校では取り入れられていない内容だったとしても、自習や部活で活かせる部分があれば積極的に取り入れてみるなど、日ごろの学習に役に立つかもしれません。

またGIGAスクール構想について理解しておくと、先生がどんな意図でICT教育に取り組んでいるかがわかるため、端末の適切な使用方法の習得がスムーズというメリットもあります。

iTeachers TVの特徴として、先生や生徒、教育関係者によるICT教育の導入事例が多く視聴できるという点です。

実際の教育現場で行われているICT教育について、プレゼン形式の動画で学習することができます。

生徒目線の動画もあるため、導入することで生徒からどんな反応があるか気になる先生にも役立つ内容となっています。

iTeachers TVで紹介されているICT教育の導入事例について一部ご紹介します。
 

▼教育版マインクラフトを使用した情報教育実践

こちらの動画では「教育版マインクラフト」とは何ができるのか、どのようにプログラムを作成するのか、といった基本の説明から、教育版マインクラフトを使用した学習の効果について解説されています。

ゲストスピーカーとして、武蔵野大学附属千代田高等学院のドゥラゴ英理花先生が登壇されています。

ドゥラゴ英理花先生は、早稲田大学大学院経済学研究科修了後、ワシントン大学に留学され、情報・プログラミング教育を学び、武蔵野大学附属千代田高等学院で教職に就いています。

同校では、国際バカロレアコースの指導、情報科の担当教員に加え、マイクロソフト認定教員としても活動し、情報教育と英語教育のコラボレーションや、Minecraft・ドローンを使用したプログラミング教育等、探究型の授業実践を行っています。
 

▼『iPadで子どもと楽しむ！国語の授業』

こちらは、森村学園初等部で３年生を担当する不破花純先生がゲストスピーカーとして「iPadを活用した国語の授業」について紹介する動画です。

不破花純先生ご自身が経験したiPadを使った授業の失敗や、ロイロノートを活用してすぐに実践できるICT教育の取り組みが紹介されています。

不破花純先生は、指導と学習にApple製品を組み込んでいる教育者が認定される「Apple Teacher」を取得されており、ICT機器を活用しながら、子どもたちの主体的な学びを引き出す授業の実践に取り組まれています。
 

▼保健体育でのICT活用事例紹介

こちらの動画では、保健体育にICTを活用した事例が紹介されています。スピーカーを担当するのは、桜丘中学・高等学校にて体育科教員を務める中野優先生です。

「体育が嫌いな生徒は成功体験が少ない」というところに着目し、体育の実技試験にICTを活用した、従来の体育の授業とは違う授業展開の事例について解説しています。

中野優先生が監督を努める野球部でもICTを導入し、緊急事態宣言を受けて部活動できない高校球児に向け「プレゼン甲子園」を主催するなど、積極的な活動を行っています。

今後、多くの学校でICT環境が整い、教育現場でICTを活用する機会が増えることが想定されます。

先生であれば、自身の受け持つ教科に関係のありそうなICT教育の動画から視聴してみると新しい発想を得ることができるのではないでしょうか。

GIGA導入について学習指導要領に合わせて詳しく解説されている動画、ICTを理解するために基本的な内容を学ぶ動画など、教育現場によりそった発信を行っているのがiTeachers TVです。

文部科学省のGIGAスクール構想は１人１台端末を掲げており、iPadの活用などでアプリを使用した学習や、デジタル教材などは今後ますます広がっていくでしょう。

ICT教育についつい身構えてしまいそうな人は、iTeachers TVをみて理解を深めていくことをおすすめします。

学習する年齢の生徒によって使える範囲が異なるとしても、これなら自分の学校でもできるのではないかと気づきになる部分を動画から学んでみてはいかがでしょうか。

「iTeachers TV」と共にiTeachersの取り組みをご紹介しました。

政策としても推進されているICT教育ですが、導入環境やリテラシーの格差など、これから取り組むべき課題は多く残されています。

今後、教育者側はもちろんのこと、子どもたちがスムーズにICT教育を受け入れられる土壌づくりも必要になってくるのではないでしょうか。

学校や家庭以外でもITに触れられる環境を持っておくことをおすすめします。

オンラインスクール、Awesome Ars Academia（オウサムアルスアカデミア）は「英語」と「ITスキル」を学ぶことができるテックスクールです。

さまざまな分野のテクノロジーに触れ、プログラミングスキルを身につけることができるので、IT分野の学びを深めたい方はぜひご検討ください。

コロナ禍をきっかけに全国各地の教育現場でオンライン授業の普及が進み、さまざまなデジタルツールが導入されました。

なかでも「Google Classroom」を利用している学校は多いかと思います。

教育現場のデジタル化が進む一方で、教師側も生徒側もデジタルツールへの苦手意識を持っていたり、思ったように使いこなせていなかったりと、その活用状況は現場によっても差がみられます。

今回は、多くの教育現場で導入されている「Google Classroom」の基本的な利用方法から、知っておくと役に立つ便利な機能を詳しくご紹介します。

Google Classroomは、Googleが教育機関向けに提供するアプリケーションセット「Google Workspace for Education」のうちのひとつで、指導と学習を一元管理できるWebサービスとして活用されています。

Googleアカウントがあれば誰でも利用でき、教師、生徒、保護者、管理者ごとにオンラインでの学習環境をサポートすることができます。

基本的な機能は無料ですが、高度なセキュリティ機能や分析機能、ビデオ通信機能が使用できる有料サブスクリプションも提供されています。

教師、生徒、保護者のそれぞれ、Google Classroomでできることは以下の通りです。

教師	・ビデオ会議の開始、設定 ・オンラインでクラスや課題の作成、管理、採点機能の設定 ・課題に資料を追加 （YouTube 動画、Google フォーム、Googleドキュメント、Google ドライブ内のその他のアイテムなどの連携） ・課題に対するフィードバック ・クラスストリームでお知らせの投稿、生徒とのコミュニケーション ・期限が迫っている課題や提出されていない課題を知らせる自動送信メールの設定、登録者管理（保護者の招待）
生徒	・課題の確認、提出 ・提出物の独自性のチェック、フィードバック、成績の確認 ・クラスストリームでのクラスメンバーとのコミュニケーション
保護者	・生徒の課題に関する概要説明メールの受け取り ・お知らせとクラス活動の確認

 

教師側が利用できる主な機能は、ストリーム・授業・メンバー・採点の４つです。

「ストリーム」を使い、クラス全体への連絡事項の投稿や、ビデオ会議システムを使ったオンライン授業の実施が可能です。

また、ストリームは掲示板のような機能もあり、ひとつのテーマについてクラスで意見を交わしたり、クラスの生徒同士で交流や情報交換にも役立ちます。

「メンバー」は、教師の追加や生徒の招待など、オンラインクラスのメンバー管理をする機能です。

「授業」では、課題の作成や提示、Googleカレンダーと連携した授業や課題のスケジュール管理ができます。

「採点」機能を使えば、課題の提出ステータスの一元管理や、採点、過去の課題のデータベース化など、生徒一人ひとりの課題の管理が簡単です。

これら４つのメイン機能に加え、期日をすぎた未提出の課題について、自動で保護者にメール通知を送るなど便利な機能もあり、都度の進捗確認や個別に連絡をする手間が省けます。

生徒側は提出物の採点結果や先生からのコメントをストリームから確認することができます。

このように、Google Classroomを使えば、すべてがオンラインで完結し、データベース化できるため、従来のプリントの作成や印刷、配布といった作業を削減できるので教師側には大きなメリットとなります。

続いて、Google Classroomをはじめるにあたり必要な環境設定について説明していきましょう。

生徒がGoogle Classroomを利用するためには学校用アカウントが必要になります。

学校用アカウントとは、Google Workspace for Education を利用している認可校から提供されるGoogleアカウントのことです。

学校の IT管理者が生徒に対してGoogleアカウントを作成してメールアドレスとパスワードを付与します。

生徒に学校用アカウントが付与されたら、使用するブラウザについても確認しておきましょう。

Google Classroomに対応しているブラウザは下記の３つです。

・Chrome の最新バージョン
・Firefox
・Safari の最新バージョンと 1 つ前のバージョン

Google Classroomがうまく起動できないときは、学校用アカウントでログインしているか、指定されているブラウザかを確認してみましょう。

ここからは、Google Classroomの基本的な使い方について説明します。
 

教師側の使い方

Google Classroomは、児童生徒数 10 人から 最大1 万人のクラスまで管理することができます。

初めてGoogle Classroomにログインする際は、「教師」か「生徒」かを選択する画面が表示されるので「教師」を選択しましょう。

画面上部の「メンバー」から、生徒の追加ボタンをクリックします。

追加したい生徒の学校用アカウントを入力し「招待する」をクリックすると、生徒に招待メールが送信されます。
 

生徒側の使い方

生徒は、教師から届いた招待メールに記載されている「参加」ボタンを押すだけでGoogle Classroomへの参加が完了します。

ストリーム機能では、教師・生徒の双方向で投稿が可能なため、生徒がクラス全体に向けて投稿したり、特定のメンバーに限定して投稿したりすることも可能です。

また、スマートフォンやタブレッドなどのデバイスに対応したGoogle Classroomアプリもあります。

学校から配布されたデバイスにダウンロードしておくと通知に気付きやすくなりますが、機能は制限されるため、課題などの作業はパソコンからのアクセスが便利です。

Google Workspace for Education では、Google Classroomのほかに、Google ドライブ、Googleドキュメント、Googleスプレッドシート、GoogleスライドなどGoogle独自のサービスも提供しています。

これらのサービスをGoogle Classroomと連携することにより、オンラインでより快適な授業をおこなうことができます。

Google Classroomと連携すると便利なサービスについて紹介します。
 

Google Meet（ビデオ会議）

Googleの提供しているビデオ会議システムがGoogle Meetです。

Google Classroom上では、ビデオ会議のためのURLを発行する必要がなく「Meet」ボタンですぐにビデオ会議をスタートすることができます。Google Meetでは、利用者同士で画面を共有することができるので、ホームルームや部活での簡単な連絡事項、授業、課題のプレゼンテーションをおこなうことができます。
 

Google Jamboard（電子ホワイトボード）

Google Jamboard はGoogleが提供する電子ホワイトボードです。

大型の電子ホワイトボード本体を導入するのが難しい場合でも、クラウドベースでパソコンやタブレット端末から利用することができます。

Google Meetと連携して、画面にGoogle Jamboardを投影することで、従来の授業の黒板やホワイトボードのように、絵や文字を書きこむなどの使い方が可能です。

さらに、画像検索した画像をそのままGoogle Jamboardに挿入できるため、より具体的なイメージをリアルタイムで共有することができます。

Google Jamboardに書いたものはPDFとしてダウンロードできるため、資料として残せる点も魅力です。
 

Google Drive（資料共有）

Google Driveは、画像データやファイルを保存できるクラウドストレージです。

スマートフォンやタブレット、パソコンなど、さまざまな端末からアクセスでき、データを閲覧したり、ダウンロードしたりできます。

Google Driveで格納したドキュメント、スプレッドシート、スライド、PDFや画像データを教師や生徒間で共有、共同編集することができます。

課題を提出する際のファイルの格納場所として活用すると便利です。
 

Google ドキュメント（課題作成・資料提出）

Google ドキュメントは、主に文書の作成に使用します。Google版のWordのようなイメージですが、ソフトのダウンロードが不要で、インターネット環境があればどこでも編集・自動保存が可能です。

生徒に出すための課題をGoogleドキュメントで作成し、Google Classroom上に投稿することで課題の添削から返却まで一元管理することができます。

​​提出物をインターネット上のウェブページや書籍と比較し、テキストが一致した場合にレポートしてくれる「独自性」のチェック機能も便利です。

Google ドキュメントは、Google Classroom上での課題作成以外にも、複数メンバーでの同時共同編集や音声入力、校閲機能など便利な機能が備わっています。
 

Google Form

Google Formは、アンケートフォームや問い合わせフォームを作成できるツールです。
フォームの作成に加え、集めた回答の集計や分析のための機能も備わっており、フォーム作成に慣れていない方でも簡単に操作できる扱いやすさが特徴です。

Google Classroom上では、生徒にアンケートを取ったり、授業の感想を集めたりといった活用方法があります。
 

Google スプレッドシート

Google スプレッドシートは表計算ツールです。Google版のExcelをイメージすると分かりやすいかもしれません。

表計算を用いることで、さまざまなデータの管理や、集計・グラフ作成はもちろん、Google ドキュメント同様に、URLを共有するだけで複数のメンバーと共有ができ、リアルタイムで共同編集や、自動保存が可能です。

また、データを蓄積することでデータベースとして利用できるため、生徒の過去のデータを集計し、今後の授業の参考にする分析資料を作成することもできます。

Excel同様に関数やマクロも使用できるので、上手に活用すれば業務効率化がスムーズです。

Google Classroomを使用する際に注意しておくこともあります。

一つ目は、生徒が使用するアカウントは個人用のものを使用しないようにすることです。学校用のアカウントでなければログインができません。

二つ目は、生徒には学校のルールを守るようしっかりと伝えておくことです。また、保護者にも家庭での使用について注意喚起をしておくことをおすすめします。

低年齢の児童であれば、連続した長時間の使用にも注意が必要です。学習以外の私的な使用を防ぐために、家庭と連携しておくと安心です。

使ってもよい時間帯の取り決めや、写真・動画、資料のURLを不用意に共有しないなど、学校独自のルールを事前に保護者に配布しているケースが多いようです。

Google Classroomは、GoogleのさまざまなWebサービスと連携できるため、上手に活用すると、これまでの煩雑な業務を効率化することができます。

慣れるまでは操作に手間取るかもしれませんが、導入コストも必要ないので、まずは試してみることをおすすめします。

教育現場でも、コロナ禍前の日常を少しずつ取り戻してきたように感じます。一方で、さまざまなシーンで、利用者の状況に合わせて、対面と非対面をうまく組み合わせたサービスも多く目にするようになりました。

コロナ禍をきっかけに加速したデジタル環境の拡充を教育現場でどのように活かしていくのか、いろいろな選択肢があるかと思います。

今回、ご紹介したGoogle Classroomなど便利なツールを活用することで、さまざまな理由で学びの場に参加できなかった子どもたちの教育機会になるかもしれません。

オンラインスクール、Awesome Ars Academia（オウサムアルスアカデミア）でも、さまざまなデジタルツールを活用して場所に囚われない学びの場を提供しております。

Awesome Ars Academiaは、英語で学ぶプログラミングスクールです。

目まぐるしく変わる社会を生きる子どもたちに、課題解決能力としてのITスキル、国際感覚を身につけるための英語力の向上の支援ができればと考えています。

小学校低学年から中高生向けに、現役外国人エンジニアからプログラミングを学べるさまざまなコースをご用意しておりますので、ご興味をお持ちいただいた方は、ぜひ資料請求ください。

保護者世代が子供だったころ、英語検定や漢字検定などの検定試験を受験された方も多いのではないでしょうか。これらの検定試験は昔から有名ですが、ここ数年で新しく「プログラミング検定」が誕生したのをご存知でしょうか？

「ジュニア・プログラミング検定」は、２０１６年に誕生した新しい検定試験です。２０２１年までに累計で１８万人もの子どもたちが受験し、年々、受験者数も増加傾向にある人気の検定試験です。

検定試験となると、ついつい気合が入りすぎてしまいますが、自分の「好き」という気持ちを武器に、気軽に挑戦していくことで、子どもたちのモチベーションを上げながらエンジニアとしての基礎力を確立していけることも検定試験の魅力といえるでしょう。

今回は、そんな新しい「プログラミング検定試験」の内容をデジタルネイティブを育てる保護者世代にも分かりやすくお伝えします。

 

そもそもScratchとは？

Scratchとは、アメリカ・ボストンにあるマサチューセッツ工科大学のメディアラボ・ライフロングキンダーガーテングループが開発したプログラミング言語です。２００６年に開発されたScratchは、主に８歳以上の子どもを対象に、プログラミング技術をゲーム感覚で楽しみながら覚えるということを目的に作られました。

実際にプログラミング学習においてゲーム制作は人気が高く、子どもたちによるオリジナルゲームが次々と誕生しています。

 

なぜScratchは人気なの？

人気の理由は、その手軽さにあるといえるかも知れません。プログラミングといえば、よく分からない難解な英数字の構文を並べて・・・と、いまいち分かりづらいイメージはありませんか？

しかしScratchは、この英数字の構文を覚える必要がなく、「ブロック」と呼ばれるカラフルなグラフィックパーツを、まるでゲームのテトリスのように、順番に並べていくだけで完成してしまうプログラミングなのです。

ビジュアル的にもカラフルな画面を楽しみながらプログラミング体験ができますし、英語を使わず日本語で気軽にプログラミング体験ができるので、小学生やプログラミング初心者にとても人気が高いのも頷けます。

 

ジュニア・プログラミング検定 Scratch部門試験とは？

ジュニア・プログラミング検定Scratch部門は、子ども向けのプログラミング検定試験の中でもScratchのスキルを証明するための検定試験です。株式会社サーティファイの情報処理能力認定委員会が主催し、全国３００箇所以上の会場で定期的に行われています。

その多くは、プログラミングスクールなどを運営している塾で受験することができますから、最寄りの会場を調べてみてもよいかも知れません。
検定試験を受験するための受験資格は特に設けられておらず、誰でも気軽に受験することができます。

この検定試験は、子どもたちに創造する思考を定着させ、そのスキルを活かして新しい技術を開発したり、さらに先の目標に向かって進んで行ったりと、子どもの意欲（モチベーション）向上を目的としています。

 

４つの級種（レベル）

ジュニア・プログラミング検定の級種（レベル）は４つに分かれています。
基本的に小学生を対象としているEntry（４級）からスタートし、Bronze（３級）、Silver（２級）、Gold（１級）とレベルが上がっていきます。

Entry（4級）：受験料２４００円、試験時間３０分
Bronze（3級）：受験料２６００円、試験時間４０分
Silver（2級）：受験料２８００円、試験時間４０分
Gold（1級）：受験料３０００円、試験時間５０分

Entry（４級）は合否認定がないので、子どもの「挑戦したい！」というモチベーションの起爆剤として利用してみてもよいかも知れませんね。
いずれの級種（レベル）もScratchを使って、物語やゲーム、アニメーションなどのコンテンツを実際に作成します。

問題に出されている条件を満たしたプログラミング（「レースゲームを作る」など）をひとりで作成しますから、試験をクリアしながら、自身の到達目標も明確にすることができますから、次の学習につなげていきやすいのも特徴です。

参考：ジュニア・プログラミング検定

英検や漢検などの検定試験に合格すると、多くの場合子供の自信につながります。それと同様に、プログラミング検定の資格保持者になることで、本人の自信につながり、モチベーションもアップするでしょう。

小さな成功体験を繰り返すことで、自己肯定感や自己効力感がアップすることは科学的にも証明されていますから、ジュニア・プログラミング検定を通じて「合格すること」以上の成功体験を得られるのは、とても意味のあることとなるでしょう。また、保護者としても子どもが前向きに物事に取り組む姿勢を応援できるのは嬉しいですよね。

いくつかの私立中学では、プログラミング資格保有者を優遇する入試措置をとっています。おそらく今後も、中学入試や高校入試などにおいて有利に働く資格になるでしょう。

今後ますます注目される検定試験になることが予想されますから、早めに検定を受けて合格しておけば、得られるメリットはたくさんあるといえるでしょう。
将来的には、中学校でもプログラミングの授業が必須となりますから、早い段階でプログラミングの基礎を固めておくことが、将来的にも有利に働く可能性もあります。

実際の検定試験を受けた子どもたちからは、「努力する大切さが分かった」「考える力がついた」「工夫することは大事なんだなと思えた」「自分の実力を確認することができた」など、ポジティブな感想があがっていることから、子どもたちの間で人気があるということがわかります。

子どもの興味を刺激することで、うまく本人のモチベーションアップにつなげていくことができれば、それだけでも大きな価値がありますよね。

将来はプログラマーやデザイナー、大学教授などの専門職をはじめ、「世の中の役に立つようなものを開発したい」という意欲的な声もみられました。
保護者としても子どものディレクションが明確になることで、さらに効果的なサポートをしてあげられますから、まさに一石二鳥の受験体験になることでしょう。

ジュニア・プログラミング検定には、個人受験と団体受験の２通りの受験方法があります。

個人受験：
専用サイトで最寄りの試験会場を調べ、会場あてに受験の申し込みを行います。受験会場は、日本全国にあります。一例としてご紹介すると、２０２２年３月現在、東京都に６６箇所、大阪に３３箇所、そして、その他の都道府県にも数多く存在しています。

専用サイトで、最寄りの会場を見つけた後は、電話やメールなどで試験日時、受験申込期間（各試験会場によって異なる）、受験申し込み方法、受験料の支払い方法、受験結果の受け取り方法などを確認しましょう。

団体受験：
所属しているプログラミング教室が会場となりますので、お申し込み方法など、詳しくは所属教室でご確認ください。

個人受験、団体受験、いずれの場合も所属しているプログラミング教室で問い合わせをされることをおすすめします。

参考：ジュニア・プログラミング検定

現代の必須スキルともいえるパソコンスキルは、今や子どもたちの日常でも当たり前のものとなりました。保護者世代からするとなかなかついていけない内容もあるかも知れませんが、子どもたちは柔軟に対応するスキルを既に兼ね備えているのかも知れません。

Awesome Ars Academia（オウサムアルスアカデミア）は、２１世紀の社会において大きな影響力を持つテクノロジーやプログラミングを、多様な国籍のスタッフと仲間とともに学べるオンラインスクールです。

対象は小学校１年生からとなっており、本記事で紹介したScratchも小学校低学年から学んで頂くことができるようになっています。プログラミング資格保有者を優遇する私立中学も出てきているように、プログラミングスキルは今後の社会を生きるにあたって重要度の高いスキルです。

弊社スクールの講座を通じてプログラミングスキルを身に付けて頂き、ぜひ一緒にこのようなプログラミング検定資格も取得していきましょう！ぜひ一度、無料体験講座や学校説明会などへもご参加頂けますと幸いです。

政府と関係各省庁は、２０１８年より次世代を担う子どもたちに向けて、デジタル教育の改革を進めてきました。小学校では、プログラミング教育が必須となり、東京都の小学校においては、タブレットやラップトップを１人１台貸し出すという試みも始まっています。

学校でのプログラミング学習がきっかけで、ITやプログラミングに興味を持つ子どもも増えてきています。子どもをプログラミング教室に通わせるご家庭も増えてきました。ピアノにバレエ、サッカーなど、どの習い事でも発表会や大会がありますが、プログラミングも例外ではありません。

今回は、人気急上昇中のプログラミング教室に通う子どもたちの間で話題のプログラミングコンテストについてご紹介したいと思います。

ここ数年で、子ども向けのプログラミングコンテスト、プログラミング大会が増えてきているのをご存知でしょうか？デジタルネイティブ世代の子どもを育てる保護者として、チェックしておきたい内容でもあります。ではさっそく代表的な大会をご紹介していきましょう。

 

社会に貢献する「キッズAIプログラミングコンテスト」

世界的大企業のGoogleが主催している「キッズAIプログラミングコンテスト」は、AIとScratchを組み合わせたプログラミングコンテストです。このコンテストには、小学校1年生から中学校3年生まで、誰でも参加することができます。

毎年多くの子どもたちがクリエイティブなものづくりを発表しています。コンテストでは、子どもならではのユニークな視点から、社会の困りごとや問題点などを発見し、それらをAI × Scratchという組み合わせで解決したり、誰かにとって難しいものを簡単にしたり、「世の中をよりよくしていくためのプロジェクト」を発表する良い機会となっています。

大会の３つの審査基準である「イノベーション」「チャレンジ」「完成度」の精度を高め、ファイナリストに残ると、Google社員によるメンタリングサポートなどスペシャルなサポートを受けることができます。

毎年８月の応募締め切りから２ヶ月後の１０月に開催される「Faire Tokyo Online 」の一環として、オンラインでファイナリスト５作品のプレゼンテーション審査と、表彰式が行われます。

参考：キッズ AI プログラミングコンテスト

 

オリジナルの街並みを制作する「Minecraft（マインクラフト）カップ」

ゲームのMinecraft教育版を使い、プログラミングとレッドストーンを活用して、オリジナルのワールド（プログラミングの作品）を制作するMinecraftカップ全国大会が毎年開催されています。

毎年テーマに沿った課題が出され、課題に沿った内容のワールドを個人、もしくは団体で制作します。１８歳以下であれば誰でも応募することができます。
２０２１年のテーマは「SDGs時代のみんなの家、未来のまち」。

SDGsが提唱する１７の目標のうち「３：すべての人に健康と福祉を」「７：エネルギーをみんなにそしてクリーンに」「１５：陸の豊かさも守ろう」の中から１つ以上のSDGsを選び「全ての人々が充実した暮らしを送ることができるワールドを制作する」ことが課題として出され、全国から４８１作品の応募がありました。

どの作品も臨場感あふれる街並みや世界観が表現されており、１８歳以下の子どもたちが作ったとは思えない力作ばかりです。

参考：Minecraftカップ2021 全国大会 | SDGs時代のみんなの家、未来のまち　
関連：【マインクラフトカップ】１８歳以下のプログラミングコンテストとは？

 

２２歳以下が対象の作品提出型「U２２プログラミングコンテスト」

２０２１年で４２回目の開催となったU２２プログラミングコンテスト。２２歳以下の学生を対象とした作品提出型のコンテストです。毎回、小学生から大学生までの学生が作品が集まり、プロダクト（有用性・芸術性）、テクノロジー、アイディアの３つの観点から作品を審査します。

２０２１年は、３４７作品が提出され、そのうちの１６作品が、オンラインでの最終選考に進みました。最終選考で受賞した学生には、各分野で活躍する審査員や審査委員からのフィードバックがもらえます。

このコンテストの実行委員は実行委員長のサイボウズ株式会社代表取締役社長の青野 慶久さんをはじめ、子育てをしながら各分野で活躍するエンジニア、クリエーターばかり。ものづくりに励む子どもたちにとっては、雲の上の存在である各分野のスペシャリストからのフィードバックは、今度の活動の更なる原動力となるでしょう。

本大会の最高賞である経済産業大臣賞は４作品選ばれ、受賞者には賞金５０万円と、経済産業省が進めている未踏事業への推薦や、技術開発、サポート支援など、次のステップへ進むための可能性が無限大に広がっています。

参考：U-22 プログラミング・コンテスト2021

 

小学生プログラミングコンテスト 「Tech Kids Grand Prix」

Tech Kids Grand Prixは、GoogleやFACEBOOK、Yahoo Japanなどの大手IT企業が協賛している話題のコンテストです。
２０２１年度は、初開催の２０１８年の応募者数を３倍上回る３１２２名の応募がありました。

審査は１次審査から４次審査まで行われ、最終的に選ばれた１０名が、会場でプレゼンテーションを行います。「作品ジャンルを問わない」という応募条件のもと、プログラミング言語はもちろんのこと、小学生が自ら制作したオリジナルの作品で、AI、IoT、セキュリティ、ユーティリティ、学習や教育、コミュニケーション、ゲームなどを実行可能にし、エントリーします。

２０２１年にコンテスト１位に輝いた作品は、小学４年生の女の子が制作した「点字と指文字をゲーム感覚で楽しく学べる」アプリ。彼女は小学校３年生の時に、県が主催するプログラミング講座に参加し、プログラミングに興味を持ったそうです。そしてこの大会に応募するために、３ヶ月を費やして応募作品を完成させました。この作品は、プログラミングを駆使して作られており、点字をゲーム感覚で覚えられるという非常に優秀なアプリです。このように、短期間で大きな結果を出すことはとても珍しいケースかも知れませんが、子どもの人生においては、とても有意義で価値のある経験となるでしょう。

未来のスーパープログラマーが結集する国内最大のプログラミングコンテストTech Kids Grand Prixのトップ３には、それぞれ、１位５０万円、２位３０万円、３位２０万円、の総額１００万円の賞金が用意されています。今後も「２１世紀を創るのは、君たちだ」という大会スローガンにぴったりの熱き闘いが繰り広げられていくことでしょう。

参考：小学生のためのプログラミングコンテスト「Tech Kids Grand Prix」

 

全国選抜小学生プログラミング大会

「プログラミングコンテストの甲子園」ともいえるこの大会では、各都道府県で開催される予選を勝ち抜いた強者たちが、全国大会に出場するために情熱を燃やしています。

この大会では、プログラミング技術はもちろんのこと、作品で仕様するプログラミングによって社会の課題を解決するための「想像力」、「思考力」、「行動力」、「プロデュース力」も総合的に判断し、子どもたちの「人間力」を育むことに寄与しています。２０２０年の大会では、総応募数６７３組から３３組が最終選考に進みました。

この大会の作品制作もプログラミング言語を問いませんので、ScratchやMinecraft、機械学習ライブラリなど、各自、得意とする言語で作品を制作します。全国大会では「みんなのみらい、みんなでつくろう」という大会スローガンを掲げ、３分という短いプレゼンテーションの中で、各自が熱い思いを披露しています。

参考：全国選抜小学生プログラミング大会

習い事の延長線上にコンテストでの入賞体験が見えていると、モチベーションも上がり、子どもたちの自信向上や、自己効力感にもつながる可能性もあります。

Awesome Ars Academia（オウサムアルスアカデミア）は、小学生から大学生までを対象としたプログラミングスクールを運営しています。
今回紹介した、ScratchやMinecraftを学ぶコースも開講しており、またクラブ活動として、Minecfaft部なども存在し、授業で学んだことを生かして受講生同士で一緒に制作物を作ったりするような場にもなっています。

英語力も向上させながら、プログラミングコンテストへの参加にも繋がる学びの場となるのがAwesome Ars Academiaのプログラミング講座です。
無料体験講座や学校説明会も随時実施しておりますので、ぜひ一度ご参加頂けますと幸いです。

２１世紀を生きる子どもたちのために新しい教育概念をもった学校が次々と開校しています。鳥取県にある学校法人 鶏鳴学園　青翔開智中学校・青翔開智高等学校もその内のひとつ。

生徒たちが自ら学習計画を立てることで、学びの姿勢を受動的なものから能動的なものに変え、学校教育を通して「生き抜く力を養う」ということを目的とした視座の高い教育手法を取り入れている注目の学校です。

青翔開智中学校・青翔開智高等学校は２０１４年に開校しました。ユニークな同校の朝は、パッヘルベル作曲のカノンで始まります。続いて朝８時３０分から１０分間の「朝読書」の時間を過ごし、ここから１８時の完全下校の時間まで７時限の授業を行っています。

名称	学校法人 鶏鳴学園　青翔開智中学校・青翔開智高等学校
住所	鳥取県鳥取市国府町新通り３丁目３０１番地２
対象	中学校・高等学校（全日制課程 普通科）
ホームページ	https://seishokaichi.jp

 

環境

まず注目すべきは、その外観です。学校とは思えない外観デザインやインテリアを取り入れ、開放感と落ち着きを追求した個性的なデザインがとても人気です。校内には、本棚が所狭しと並んでいて、先生も生徒も好きな本を片手に学校生活を楽しんでいます。

同校では、中長期目標を掲げ、具体的目標、具体的方策、評価基準を明確にし、年度ごとにその評価表をHPで公表しています。このように学校の方針が明確に示されていると、安心して子供を預けることができますし、偏りのない風通しの良い学校に期待も高まります。

 

SSH

SSHとは「Super Sience Hight-school スーパーサイエンスハイスクール」のこと。
文部科学省が行うSSH事業では、生徒たちのSience（理系や科学）的思考や能力を培し、将来、日本の社会を牽引していく創造力や科学的技術、そして国際的な優れた知識を持つ人材を育てていくことを目的として指導方法や学習教材などの開発を支援しています。

青翔開智高等学校では、２０１８年より、全国で２１７校のみが受けられるSSH支援校に指定されており、現在「開発型」の教育課程を開発しています。具体的には、積極的に社会と関わりを持ち、社会の問題解決能力を養う「探究基礎」、その探究活動に必要な知識やスキル、技術を学科別に学ぶ「探究スキルラーニング」、昨今話題の「プログラミング教育」、ITなどの最先端科学を活用した「学習評価の開発」です。

以下に項目ごとの詳細をご紹介して参ります。

 

探究基礎

青翔開智では「ないものを創る」「ないものを創り上げる」に注目し、中学１年生から高校３年生までの６年間を通して「自ら問題を解決する力」を養います。

チーム一丸となり、誰かの「困った！」を解決する力や「あったらいいな」を創造していく力を伸ばし、それらをより深く探究していくことで、社会に役立つ人材として自立していくことを目指しています。実際に、鳥取市の社会や企業の問題解決を担い、積極的に地域を巻き込んで成長していく姿は、頼もしいものがあります。

また、AIへの関心も高く、東京大学のAIスタートアップ企業「Corpy&Co.」が提供しているエンジニア向けのAI研修プログラム「AI Dojo」にも参加し、AIツールを利用して問題を解決する、まさに２１世紀の学校教育を積極的に取り入れる学習方式を採用しています。

 

探究スキルラーニング

「探究基礎」で取り上げる各種問題について、国語、数学、社会、理科などの学科を通して解決していくために必要なスキルを習得する学習方法です。青翔開智のHP上には、学習成果が掲載されており、在学生が切磋琢磨し成し遂げた大きな成果の過程が共有されています。

これらは学年別、学科別にその過程が整理されており、生徒たちが使った教材、問題解決にかかった時間数なども掲載されています。大人顔負けの再現性の高いレポートは一見の価値があるといえるでしょう。

 

プログラミング教育

中学校からプログラミング教育が必須となりましたが、同校でも同様にプログラミング教育などのテクノロジー活用に重点をおいた教育をしています。情報収集のためのパソコン技術はもちろんのこと、資料作成、プログラミングを使ってのアプリ開発、ブロックチェーン開発技術など、積極的にそのスキルを「使う」、「活用する」ことを行っています。

 

学習評価の開発

学習にはGoogleサービスを活用し、生徒一人ひとりの学習到達目標、進捗状況などを学校（教員）と共有します。生徒は常にフィードバックを確認しながら、安心して効率よく課題研究を進めていくことができます。

まさに「教育 X テクノロジー」を活かした自己評価、相互評価、教員評価の開発が行われています。

 

グローバル教育

「教室を超えて、世界と共感しよう！」を目標に、活きた英語を身につけ、英語をツールとして共感するスキルを培っていきます。
同校で大切にしていることは、国籍や性別、人種にとらわれず、どんな人とでもコミュニケーションを取ろうとする「グローバルマインド」。

２１世紀を担うバランスのとれた人材を育成する素晴らしい環境が整っています。
グローバル教育を担当する教師陣も国際色豊か。日本にいながらハイレベルの感性を身につけることができるでしょう。

朝の読書タイムからスタートする同校の授業は学習到達度によって分かれています。
さまざまな状況に対応できる少人数での授業も行っており、必要とされる分野のスペシャリストが集まった教員チームと二人三脚で進めていきます。

生徒ひとりひとりに寄り添う形で授業を進めていきますから、前向きに課題に取り組むことができそうです。また、生徒ひとりひとりの個性がスペシャリストのサポートによって伸ばされる環境も整っています。

既存の学校教育の枠をはるかに超えた新しい学校教育はいかがでしたか？
数十年先の未来を生きる子どもたちを育成する青翔開智は、日本の未来を担う素晴らしい人材を育成し続けています。グローバル化教育を求める声にここまで対応している学校は日本全国を探してもそれほど多くありません。

２１世紀の未来を見据えた新しい学校教育に期待が高まりますね。

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