２０２３年に開校予定の新しい学校「神山まるごと高専」。徳島県の小さな町に建設中のこの学校は、１５歳以上の生徒を受け入れる「高等専門学校」として、現在認可申請中です。

いよいよ２０２２年から進学希望者の受付が始まります。

今回は、新しい教育スタイルを掲げ誕生したホットな同校をご紹介したいと思います。

同校は２０２３年に徳島県神山町に開校予定の高専です。

１５歳にしかできない新しい学びの選択肢を提供する高等専門学校として設立されました。

対象年齢１５歳以上（５年制・全寮制高等専門学校）

テクノロジー x デザイン x 起業家精神を一度に学ぶことをコンセプトとしています。

入学は１５歳から可能としており、１５歳が持つ感受性、吸収力、伸びる力、そしてその圧倒的なパワーと可能性を全面的に信頼し、子どもの伸びる力を引き出し、子どもの挑戦を無条件に応援してくれる、そんな新しい学校のようです。

１５歳という多感な時期に、自分自身と向き合い、新たな世界に飛び込むことは、その後の人生に大きな影響を与えることは間違いないといえるでしょう。

大学生になってからテクノロジーなどの専門性を学ぶのではなく、自分の未来を変えるために、自ら「どう学ぶのか」に注力し、自分の力で切り開いていく学校です。

個性的な４人が創業メンバーとして名を連ねています。

この先生方にも、「これから集う学生たちには、神山まるごと高専に集う”面白い大人たち”をうまく利用して、将来を切り開いていって欲しい」という熱い思いが溢れています。

学校長（予定）大蔵 峰樹氏

元ZOZO TOWNでサービス開発に携わった経験を持つ大蔵氏が、既存の日本の学校教育のままでは「ものづくり」が失われてしまう、という危機感を覚え学校事業に参戦。

教師も、学校に教えに来るのではなく、学びにくるスタンスで、学校を運営し、常に子供と一緒に学ぶ姿勢を忘れない学校づくりを目指しています。

クリエイティブディレクター（予定）山川 咲氏

「みんな違う」をコンセプトに、業界初の完全オーダーメイドの結婚式のブランド、CRAZY WEDDINGを立ち上げた経験を持つ山川氏は、「自分の意志を見つけ、育むことができる学校をつくる」と宣言し、「意志をある人生をひとつでも多くこの世の中につくる」というコンセプトを掲げ、積極的に学校運営に関わっておられます。

理事長（予定）寺田 親弘

大学卒業後に三井物産株式会社に入社し、米国やシリコンバレーでベンチャー企業の日本向けビジネス展開した経験を活かし、「田舎からクリエイティブが産まれていくシリコンバレーのような学校を作ること」を夢見ています。

同校が開校したら「モノを作る力で、コトを起こす人」を育てる事に注力し、起業家として生きる考え方や才能を開花していくパワーを伝授する予定でいます。

カリキュラムディレクター（予定）伊藤 直樹氏

クリエイティブディレクターとしてデジタル・クリエイティブを担当。京都芸術大学やデジタルハリウッド大学で教鞭をとる“教育者としての一面”もあります。

いま社会で必要な力は「デザインとエンジニアリングが融合した学び方」で、その力を担う若者を育てることをミッションとしています。

１５歳以上が理系分野の「テクノロジー x デザイン」と「起業家精神」をあらゆる分野の専門家たちと一緒に学んでいきます。

入学後は、５年間で集中した濃い学びを手に入れ、仲間や教師陣たちと共に人間力を磨いていきます。

学校では寮での共同生活を送りますから、さまざまな体験を通じて、知識よりも実践力が身につくのではないでしょうか。

詰め込み暗記式のインプットが主流の既存の学校教育では身につけることができないアウトプット式の教育で身につけた表現力は、これからの未来で活躍する若者たちの自信や強みとなるでしょう。

インターネットが主流の現代社会において、あえて徳島県の山奥の小さな町に校舎を構えた同校には３つの理由がありました。

１. 自然を無視できない

これからの時代も人間の暮らしに自然は必要です。

人間の営みにおいて、地球や自然の摂理は切っても切り離せない関係にあるのです、その姿を体感して欲しいという思いがありました。

また世界的にも、バリ島のグリーンスクールのようにエコ推進派の学校や社会が主流になっています。

これからの未来を担う子供たちと自然は切り離せない関係にあるのです。

２. イノベーティブな町を体感する

まるでシリコンバレーのような最先端技術が町中に取り入れられています。

田舎町を拠点とする数々の芸術作品、ものづくりが、未来を明るく照らしています。

その雰囲気を体感するために、この町に校舎を作りました。

３. 町と交流しながら共に学ぶ

教育に限らず、子どもが「学ぶ」ときに環境はとても大切です。

この町には、創造し続ける先駆者たちがたくさんいらっしゃいます。

先駆者たちの活動を通じて、自らも学ぶ環境が整っている。そんな理想的な共存が成り立っているのです。

２０２３年４月の開校に向けて準備中の同校は、全寮制５年制の高等専門学校です。

地方都市に設立された同校は、新しい試みばかり。

ここで少し、同校の想定している学生生活を覗いてみましょう。
 

１日のスケジュール

大自然の中に建てられた宿舎で、自然の音と共に目覚めると、地元でとれた食材を使って仲間たちと一緒に朝食の準備を始めます。

朝食後は、生活場を出て、大自然の空気を吸いながら川を渡り、徒歩５分の距離にある学舎へ登校します。

１限目はプログラミングの授業。基本的に教科書などはなく、自分で課題を見つけ、自分で解決をするスタイルです。

わからないことがあれば、自分で調べたり先生に質問したりして「自分で解決する力」を身につけていきます。

２限目は、SF作家さんと一緒に未来に思いをはせながら空想の世界を描写する”SFプロトタイピング（Prototyping＝試作）”の授業。講師の先生がSF作家さんというところも面白いですね。

ランチタイムは「日本で一番おいしい食事」を目指している食堂でのご飯。体に良いものを効率よく食べることも、大切な学びとなるでしょう。

午後は大自然の中へ出かけ、自然を観察し、学びに活かします。放課後は、各自で進めているものづくりのプロジェクトに従事。夜ものんびりと自分のペースで過ごして翌日に備えます。

ありとあらゆる分野の最前線で活躍する大人たちが、教師陣として参加予定です。

作家、建築家、イベントサポーター、神山町の地元民まで、日本初の新しい学校作りに夢を膨らませている大人が講師として参加予定です。

同校では、２０２３年開校に向けてZOOMによるオンライン学校説明会を開催しています。

学校のHP経由でLINE公式アカウントに登録すると説明会についての詳細情報を得ることができます。

HPを下までスクロールして頂くとLINE登録の説明がございます。

参考：神山まるごと高専（仮称） | テクノロジー×デザインで人間の未来を変える学校

既に数回開催されたオンライン学校説明会の参加者からは、

「想像していた以上に色々なコトを学べるみたいで、予想以上に楽しそうだった」

「モノをつくる力でコトを起こすという言葉が印象的で、学ぶことはテクノロジーとデザインだけでなく起業家精神というものを学ぶことができると知れてワクワクした」

「今までの印象とはガラッと変わり、起業という道もあるんだと知れた」

といった大変前向きな感想が寄せられています。

教育革命と言っても過言ではないコンセプトと可能性を秘めた学校だと思います。

海外を探しても、これだけ豊かな環境で５年間も学べる学校はなかなかないでしょう。

日本の既存の学校教育の枠を飛び越えた新しい学校に期待が高まります。

神山まるごと高専の活動や動きは、こちらのnoteの記事からもチェックすることができるので、興味をお持ちの方はぜひチェックしてみてください。

＊noteの記事はこちらからご確認ください。
https://kamiyamakosen-edu.note.jp

今回は、日本人初のミネルバ大学生として注目を集める片山晴菜さんの活躍にスポットを当ててご紹介していきたいと思います。

北海道出身の彼女は、高校生の時に既存の学校教育や、道内からなかなか出ようとしない同級生やその保護者たちの価値観に疑問を感じ、当時在学していた高校を２年生の時に中退します。

そして経団連奨学生として、アメリカのUWC-USA（United World College-USA）に進学し、世界９０カ国以上の地域から集まる仲間たちと共に、さまざまな経験を積み重ねて行きます。

その後、合格率１.２％の超難関校であるミネルバ大学に入学。独特のキャンパスライフを通じて、日本では経験できないグローバルな世界観や価値観を吸収し、成長を続けて行きます。

日本人初のミネルバ大学生として在学中の片山晴菜さんは、なぜ同大学を選んだのでしょうか？そこには、いかにも彼女らしい理由が存在していました。

彼女は、小学生のころに経験したガールスカウトでの学びをベースに、学校以外のコミュニティーの重要性をとても重要視していました。

そこで彼女は、キャンパスは持たないけれども、寮生活を通じて、世界５０カ国以上の国・地域から集まる仲間たちと人間関係を育む同大学のスタイルに興味を持ちました。

また、当時彼女は、日本の学校のように、志望校を偏差値だけで決めてしまうやり方にも疑問を持ったと言います。

社会とのつながりよりも、数字（偏差値）だけで将来を決められてしまう感覚に違和感を覚え、アメリカへ留学することを決意したのです。

ミネルバ大学とは、あの有名なハーバード大学やスタンフォード大学よりも超難関で人気が高いと言われている新設間もない有名校です。

同校は、コロナ禍の影響で世界のコミュニケーションツールがオンラインに切り替わるよりもずっと前に、「少人数型教育のオンライン教育の徹底化」に挑戦したベン・ネルソンによって２０１４年に創設されました。

同校は、全寮制の４年制総合大学ですが、特定のキャンパスを持たず、学生たちは全員、オンラインで授業を受ける仕組みとなっています。

学生たちは４年間のキャンパスライフで世界７都市に移り住みながら、全寮制の仲間たちと共に学校生活を送るというとてもユニークなスタイルとなっています。

４年間で移り住む世界７都市

・１年目 – サンフランシスコ（米国）
・２年目 – ソウル（韓国）、ハイデラバード（インド）
・３年目 – ベルリン （ドイツ）、 ブエノスアイレス （アルゼンチン）
・４年目 – ロンドン（英国）、台北（台湾）

学生たちは、滞在する都市においてさまざまなその土地ならではの学び・活動をすることになっており、滞在中に現地の問題などの「異文化体験」をしながら、多種多様な価値観を身につけ、在学中のカリキュラムである「理解の幅と専門知識の深さ」のバランスをとりながら成長していきます。

ミネルバ大学のキャンパスライフは、日本の多くの大学のように「入学してしまえばあとはラク」といった平坦な道のりではありません。

同校の授業自体は、午前中だけなのですが、その授業のための予備学習や事前読書にあてなければならない時間が５時間以上必要な場合が通常だそうです。

これは、反転授業と呼ばれる学習方法で、同校の授業では、この反転授業の特性がうまく発揮できるカリキュラム構造になっています。

他にも、大学1年次には学びの基礎となる「４つの技能」を1年かけて学びます。これらの「４つの技能」は、個人技能である「批判的思考」と「創造的思考」、対人技能である「プレゼンテーション能力」と「コミュニケーション能力」を養うことを目的としています。

そしてこの４つの技能は、さらに細かく分解され「HC (Habits of Mind and Foundational Concepts = 思考習慣と基礎概念) 」と呼ばれる、全部で約１００項目のスキルに体系化されています。

このHCは、半年ごとに精査されており、今の時代に合っているか？という視点で改訂が繰り返されており、学生たちは授業中、HCスキルを意識しながら討論を行います。これら４つの技能を学ぶことで、将来どの分野でも幅広く応用できる基礎となる力を養います。

金曜日には授業が無い代わりに、街の研究機関や地方政府等と連携して実際に課題に取り組むことを目的とした「体験型学習」に充てられています。

これらの経験を通して、学生たちは「社会から求められる実用性」「柔軟性」「創造力」「多面的な思考」「 問題解決力」を鍛えることができます。これは、既存の日本の大学では得られない貴重な経験ができる環境と言えるでしょう。

現在大学４年生の彼女が、これからどんな仕事を見つけ、取り組んでいくのか。彼女の今後の活躍にも注目していきましょう。
 

公益財団法人 孫正義育英財団財団生として

片山さんは、１１００人もの応募者の中から選ばれた数少ない孫正義育英財団の財団生の1人です。

“「高い志」と「異能」を持つ若者が才能を開花できる環境を提供し、未来を創る人材を支援する” という志のもと、設立された同財団では、単に子どもを特別支援するだけではなく、才能溢れる子どもたちの交流の場を提供しています。

実際に片山晴菜さんは、「異なる才能を持つもの同士が、互いに刺激し合うことで、切磋琢磨し、成長していける貴重な場である」と述べています。

学校や家庭以外の場所で、自分に合った居場所を見つけることが、こんなにも子どもの思考や行動力にプラスの刺激を与えるのだと思うと、環境やコミュニティーの影響の大きさを痛感します。

セクシャルウェルネス産業（性に関する心とカラダの健康）

大学４年生のときに、片山晴菜さんはとある企業にてインターン研修に参加していました。

彼女がインターン先に選んだ企業とは２０１９年にセクシャルウェルネス産業に参入したてのベンチャー企業でした。
 

「なぜセクシャルウェルネス産業だったのか？」

日本で学校教育を受けた片山晴菜さんは、「学校＝テスト」「授業＝先生が教える」といったような「正解」を押し付けられる学校教育によって「自分らしさ」を表現しづらくなっていることに気がついたと言います。

その後、ミネルバ大学の学生として、世界中を転々とする生活を通して、自分を表現することや、自分の気持ちに正直でいる、ハッキリ意思表示をする、といった「自分の価値観」を大切にすることの重要性も学びました。

逆に、うやむやな反応を取ったり、相手の気持ちを優先するのが一番楽だったという現実も受け入れ、これまでいかに自分の人生を自ら放棄していたかを痛感し、今までの価値観を見直すことで、自分に合わないものに別れを告げる決意をしたとのこと。

自分に適したものを取り入れ、自分なりの新たな価値観を創りあげていくことへの気づきを、より多くの人に共有したい。そして、これまで社会的にタブー視されがちだったセクシャルウェルネス産業だからこそ、これまで社会規範として押し付けられてきた価値観ではなく「自分の価値観」へ多くの人が気づく手助けや、そんな価値観が変わる現場に立ち会えるのではないか、と、情熱を傾けるようになったそうです。

参考：片山晴菜さんのブログ：「私が大学最後の夏を、セクシャルウェルネス市場に賭ける理由」

これまで敬遠されてきた女性のセクシャルウェルネス産業に注目し、テクノロジーを武器にその悩みを解決している片山晴菜さん。

セクシャルウェルネスアイテムを含む Femtech事業は今後も市場拡大が見込まれている注目のマーケットです。

彼女の頭脳にはミネルバ大学で培われた４つの技能と、体験型学習を通して世界各国で学んだ問題解決能力が備わっていますから、それらをフルに発揮してタブー視されてきた開発途中のセクシャルウェルネスマーケットで、今後もさらに活躍していただきたいですね。

興味のある世界にどんどん飛び込んでいける強い探究心は、これからの世代を生きる子どもたちの必須のスキルとなるのではないでしょうか。

前段落で参照した片山さんのブログにもあるように、「私たちが生きるこの時代は、今までその真偽や是非が疑われることのなかった通説や文化を見直し、再定義する時」だと思います。

そして、「今までの通説や文化を見直し、価値観を変えるキッカケは、多様な価値観との（衝突を含めた）出会いがある」という片山さんの考えは、弊社の考え方と重なる部分があります。

Awesome Ars Academiaは、コンテンツとしては「英語 x プログラミング」を教えるオンラインスクールですが、小学生のような小さな頃から「一般的な学校や日本の地域社会」という枠組みを超えた学びのコミュニティを構築していくことも考えて運営しているスクールとなっています。

片山さんに続く、これまでの常識を疑い、新しい価値創造ができる人が日本から巣立っていく場となれるよう運営しているので、ぜひ一度、弊社学校説明会や、無料体験などの受講をご検討いただけますと幸いです。

日本ではじめてとなる、全寮制のインターナショナルスクールを開校した小林りんさん。

世界中の子どもたちが平等に教育を受け、それぞれの目指す道を切り開けるようにと作られたUWC ISAKでは、リーダーシップ教育をはじめとするさまざまなカリキュラムを経て、チェンジメーカーを育てています。

今回は、小林りんさんという人物にスポットを当て、プロフィールや教育に対する考え方をまとめてみました。

関連：日本初！全寮制国際高校UWC ISAKのリーダーシップ教育って？

参考：UWC ISAK公式サイト

小林さんは、福祉関係の仕事とボランティア活動に邁進し着実にキャリアを積む母と、転職や起業などを繰り返す自由奔放で破天荒な父の元で育ちました。

誰かのために行動を起こすという考えの源は、とくに母親の影響が多くあり、さらに自分の人生のなかでもさまざまな転機があったそうです。

日本の教育への疑問をきっかけに留学

小林さんは、日本の公立小学校・中学校で幼少期を過ごしました。

高校では多くの生徒は国公立大学へ進学を考えており、当初は小林さんもそのひとりでしたが、進学のためには５教科すべてで良い評価を得る必要がありました。

しかし、高校１年生の１学期から数学で赤点を取り、理科もギリギリ…という状態で、得意不得意がハッキリとしていた小林さんは、教師からも「進学が危うい」という話を受けたことで、「どうしてまんべんなくできなきゃならないの？」という思いや得意科目についてではなく、苦手科目について指摘を受ける指導方法に疑問を持ち、高校１年生のときに高校を中退することを決めたのです。

この時、国語や英語は得意だったため、その担当教師から「海外に行ったらどうか」というアドバイスを受け、奨学金制度を利用して２年間の留学へと進むのですが、これがひとつ目の転機となりました。

留学先は、ユナイテッド・ワールド・カレッジ（UWC）のカナダ校、ピアソン・カレッジです。

日本の学校のなかでは比較的得意だった英語でも、実践の英会話では言葉が出てこない・授業も難しいといったもどかしさを体験したと言います。

全寮制の学校なので、授業以外でも人とのコミュニケーションは英語です。

一対一ならなんとか集中できても、大人数ではシャワーのように会話が流れていくという苦い思いをしているなかで、同じように英語に苦戦しているメキシコ人の女の子と親しくなったのです。

関連：UWCとは！カリキュラムや奨学金制度についてもご紹介！

初めて訪れたスラム街で目の当たりにした貧困や格差

彼女の実家がメキシコシティにあり、夏休みを利用して訪れた経験が二つ目の転機となります。

ある日、彼女の家族に案内されメキシコシティ郊外のスラム街へ行ったとき、衝撃を受けたと言います。

スラム街では、ごみや廃品を積み重ねたスペースが家で、清潔な飲み水もなく、強いにおいと暑さやほこりのなかで身を寄せて暮らしている人々がいました。

小林さんは、日本で生まれ育ったので、安全に眠り、衛生的な環境で暮らし、身なりを整えて教育を受ける環境が当たり前でした。

しかし、目の前のスラム街では、教育を受けるどころかその日の食べ物や飲み水の確保さえ難しく、子どもが子どもをおんぶしながら歩き回る環境が当たり前だったのです。

この時の経験を受け、この先の将来、子どもたちが安全で衛生的な環境のなかで暮らし、平等な教育を受けるためになにをすればいいのか、そんなことを考えながら学校を卒業し、社会経験を積んだのち、国連児童基金（ユニセフ/UNICEF）での活動に携わることになります。

ユニセフでの活動を通して新たな疑問に突き当たる

ユニセフでは、フィリピンに常駐しストリートチルドレンの教育支援として読み書きを教えるサポートや職業訓練を行っていました。

自分たちの支援を受け、自立や成長していく子どもたちを間近に見ることができ、とてもやりがいのある仕事と感じたそうです。

一方で、途上国に常駐したからこそ深刻な格差も体感しました。

日々の暮らしで手一杯な貧困層の子どもたちをサポートしている人が、家に帰れば広い家に住み、何人ものハウスキーパーを雇い、優雅な食事を楽しんでいるという現実です。

フィリピンでの活動は、今、目の前にいる子どもを数千人と支援しつづけても、支援を待つ子どもたちは数十万人いて、その分母は増え続けるのです。

貧困層に対する支援だけでは、社会の上のほうへ働きかけることが難しいという状況のなか、もっと根本から見直すことが必要で、この格差の現状を理解し、社会の構造に疑問を持ち、変化を起こすために行動を起こせるリーダーが必要であるという考えに至りました。

そして、紆余曲折を経て、そのリーダーを育てるための学校「UWC ISAK」の設立へと続くのです。

２０１３年に京都で開催された「TEDxKyoto 2013」では、小林さんが登壇し「UWC ISAK」の設立について語る姿がみられます。

貧困の現実や格差といった世界中にある大きな隔たりは、一朝一夕で無くなるものではありません。

現状を見つめて、問題提起し、多様な人たちと協力して社会の在り方を変えていくには、柔軟な考えを持った子どもたちを育てていくことが必要です。

そんな社会を変えていく「チェンジメーカー」を育てる教育についてみていきましょう。

ISAKの特色のひとつ「リーダーシップ教育」がなぜ必要なのか

小林さんは、ISAKは非常に多くの支援を受けて開校に至ったと話しています。

教育理念に共感し、資金や備品などさまざまな援助を受けて作り上げるなかで、日本は東日本大震災という大きな出来事に遭遇しました。

震災による影響で挫折も考える困難な状況ですが、援助の手は震災前より後のほうがはるかに上回ったのです。

社会問題だけではなく、環境問題、自然災害は世界のどこでも起こることで逃れることはできません。

しかし、そんな大変な思いを経験した人たちからもISAKへの支援があったのです。

状況に応じた判断や対応力、難しい局面でも粘り強く解決を模索し、周囲に助けを求めたり、反対に手を差し伸べたりといった能力は、頭では分かっていても、いざその局面にぶつかったときに動くのは容易なことではないのです。

ISAKの教育では、自分のことを見極め、成長させるとともに、仲間の個性を柔軟に認め、ときにはサポートすることも学びます。

こうした実践を積み重ねていくことで、目の前に大きな壁が出てきても、周囲や状況を的確に捉え、なにから着手すればいいのか、仲間とどう動くかを判断できるようになる「リーダーシップ」を身につけることができるのです。

近年で大きな困難のひとつといえば、コロナウイルスによる影響が浮かぶと思います。

学校や働く環境、家庭や街中にもたくさんの変化が出て、ようやく少しずつその状況に慣れてきたころです。

さらに最近では世界情勢の均衡が崩れ、また大きな困難や難しい状況になりつつありますが、こうしたできごとは今だけではなく将来に渡って、形を変えて出てくることでしょう。

今の子どもたちが辛い歴史を繰り返さないため、トラブルや問題を解決する糸口を見つけられるような教育がこれからのスタンダードとなれるよう学ぶ機会を作っていきたいですね。

これからの社会に必要なスキルを知ろう

すでに世界中と繋がれる現代において、コミュニケーションをとるためのスキルとして英語は基本となっています。

日本語にも難しいニュアンスがあるように、英語独自の文法や伝え方もあり、これは人と会話をすることで磨き上げていくものなので、少しでも早く経験を積み上げていけると良いですね。

他にも、これだけ広く深くネットワークが浸透している状況で、ITに関する知識やプログラミング的思考も大切なスキルです。

今は小学生の授業でもコンピュータをどう活用するか、どんな風に物事を捉えるかといった勉強が始まっており、どんな分野にもテクノロジーは大きく関わっているので、将来的に役立つものと言えます。

技術的なスキル以外では、世界にあるさまざま国や地域、そこに住む人々の生活習慣や考え方を学ぶことも大切です。

そして、理解を深めるには、実際にその人たちと接することが必要です。

ISAKが全寮制である理由のひとつに、一緒に生活をし、その仲間たちでルールを決めたり話し合いをしながら暮らしていくことで多様性を実感できるためというものがあります。

自分にとっての当たり前が、当たり前じゃない人たちと共存していくことの難しさや折り合いの付け方を実体験で身につけることができますね。

小林りんさんの肩書のひとつに「教育アントレプレナー」があります。

言葉の意味としては、起業家に必要な精神や能力を教育するというものですが、積極的に夢や目標を語り、その実現に向けて行動を起こすことや「社会」を意識した活動を行うといった学習目標があります。

小林さん自身が直面した社会の現実に対して、根本から変えるために教育の場を立ち上げたいという強いエネルギーがISAKの実現へと至りました。

リーダーシップ教育の基本である、自分の個性や得意なことを柔軟に伸ばし、自分以外の人の個性や考え方を尊重し理解を深め、目標達成に向けて協力し合うというスキルは、世界が抱えるたくさんの難問を解決に近づけることでしょう。

これからの社会で役立つ英会話やITスキルを学べる環境として、弊社Awesome Ars Academia（オウサムアルスアカデミア）では、世界中の人と繋がれるオンラインスクールを提供しています。

英語を活用しながらプログラミングを学び、さまざまな人と交流することができるので、勉強をしてスキルを吸収しつつ、世界中の多様性を身近に経験できることでしょう。

ぜひ、ご検討ください。

２０歳の環境活動家として注目を集めている露木しいなさんをご存知でしょうか？

彼女は今、慶應義塾大学に籍を置きながらも、休学というスタイルをとり、自ら日本中の子ども達に気候変動についての講演を行なっています。

彼女の目標は「世界から環境活動家をなくすこと」。

とても深い「彼女なりの視点」を紐解きながら、世界中の課題を解決する若い世代のパワーも紹介していきたいと思います。

環境活動家の露木しいなさんは、２００１年に４人きょうだいの第二子として横浜に生まれました。

都会生まれ、都会育ちでありながらも、幼少期から積極的に自然と触れ合う機会を多く持ち、小学４年生から５年生の１年間は長野県で農村留学を経験しています。

中学生になってからは、サマーキャンプにも参加し、日本・中国・韓国・ロシア・モンゴル・北朝鮮（在日）の子どもたちとの交流を通じて、英語やグローバルな視点が開花。

高校からバリ島にある世界一エコな学校と呼ばれる「グリーンスクール・バリ」に留学することを決意します。幼少期から積極的に「家」、「学校」以外に「自分の居場所」を見つける姿がとても印象的ですね。

露木さんは、グリーンスクール・バリを卒業後に帰国し慶應義塾大学環境情報学部に入学しますが、その後もグリーンスクール・バリで学んだ環境についての問題を解決するために、あえて休学という選択をします。

そして今、日本の小学生～高校生、約６００万人の３.５%にあたる２１万人に、現在進行形で「気候変動について」の講演を行なっています。

露木しいなさんが環境問題に注目した大きなきっかけは、グリーンスクール・バリ在学中に遡ります。

もちろん学校自体は、世界一エコな学校でもありますが、直接的なきっかけは、学校の授業でバリ島にあるゴミ山を見学したことだそうです。

バリ島には、世界中からゴミが集められ、プラスチックゴミ、ペットボトルなどの問題が深刻化していました。彼女はそこに目を向けました。

この問題を調べていくうちに、グリーンスクール・バリの同級生が「バイバイ・プラスチック・バック」というプロジェクトを立ち上げ、インドネシアの法改正に繋げたという話を知り「自分にも何かできる！」という熱い思いが湧き上がったそうです。

そこから、彼女も環境問題に積極的に取り組んでいくことになります。

「できることがある」とわかったその瞬間から、自らの手で未来を切り開いていくその姿は、たいへん頼もしいものがありますよね。

一般的には、ついつい状況やタイミングなどを見て、忖度してしまいがちですが、「大人にならなくても活躍できる」という視点を持ち、実際に行動に移していく姿は、親世代の我々も見習いたい姿勢だと思います。

そんな彼女の価値観に絶大な影響を与えたバリ島のグリーンスクール・バリは、世界最先端のエコ・スクールとして注目を集めています。

バリ島のジャングルの中にある校舎は、成長が早く使い勝手が良いとされている竹で作られていて、メイン校舎、体育館、カフェテリアなど、どの建物も感動的な芸術作品のように美しく、世界中から見学者が数多く訪れるほど独特のフォームをしています。

もちろん、机や椅子なども全て竹で作られています。

学校では、全ての資源を自給自足で生み出しています。

例えば、カフェで提供される食事や、食事を載せる食器なども全て自給自足。また、トイレは水洗トイレではなく、オガクズを使ったコンポストタイプのトイレを採用。

排泄物はオガクズと共に分解され、自家農園の肥料となります。電気ももちろん太陽光エネルギーを採用しています。

授業内容も小学生から高校生までが、窓のない風通しの良い教室でプロジェクトを進めていきます。

日本の学校のように、規則正しく整列された教室で授業を受けるという雰囲気はなく、自由な配列で置かれた学習用デスクで、興味のあるプロジェクトに参加するというスタイルをとっています。

露木さんは特に、自分でプロジェクト内容を決めて自ら授業を作る「インディペンデント スタディ」という授業に興味を持ったそうです。

授業の全てを自分で考える、グリーンスクールの名物授業です。生徒は世界中から集まっていて、エコロジーの最先端とインターナショナルスクールのグローバルな視点が掛け合わさった貴重な環境で学ぶことができます。

そんな貴重な環境を求めてグリーンスクールへ留学した露木さんは、なんと留学当初の語学力は「英語の成績１」程度だったそう。

グリーンスクールでの共通言語は、英語ですから、英語ができなければ授業に参加できないどころか、友達とのコミュニケーションにも苦労します。

彼女は、留学当初の３ヶ月間は必死で語学習得に時間を割きました。

その後、彼女は積極的に活躍する同級生の姿に感化され、「積極性」を発揮。自らもプロジェクトを立ち上げます。

そのプロジェクトが化粧品開発です。グリーンスクール在学中の休暇中、日本に一時帰国していた際に、露木さんは自身の妹と一緒に「ナチュラル化粧品」を購入しました。

しかし、そのナチュラル化粧品を使用したところ、もともと敏感肌であった妹の肌が荒れてしまったのです。

「ナチュラル」とうたっているはずの化粧品で、肌荒れを起こした事に疑問を感じた彼女は、この出来事をきっかけに、ナチュラル化粧品の定義に興味関心を持ち、高校2年生の時に、理系の授業の一環としてココナッツオイルや自然由来の着色料を使用した「正真正銘のナチュラル化粧品」の開発に乗り出します。

これが、彼女が立ち上げたナチュラル化粧品のオリジナルブランド「Dari Bali」立ち上げのきっかけとなりました。

露木さんは、グリーンスクール在学中に立ち上げたオリジナル・ナチュラル化粧品ブランドを通じて、世界の環境問題やそれらに紐付く多くの問題にも目を向けていきます。

例えば、口紅やアイシャドウなどの色付け用に使う素材であるマイカパウダーは、その背景に深刻な児童労働問題がありました。

知らず知らずのうちに、私たち消費者がこれらの問題に拍車をかけてしまっているのではないか？という思いが強まった彼女は、多くの人（消費者）にこの事実を知ってもらうために、講演活動をスタートさせます。

そこには、気候変動の問題をきっかけとして、それに紐付く多くの環境問題にも着目した彼女らしい着眼点を垣間見ることができます。

日本でも、２０１５年５月から２年間にわたり人や社会・環境に配慮した消費行動「倫理的消費(エシカル消費)」の普及に向けて幅広い活動を行っています。

「消費者も社会的課題の解決を考慮したり、そうした課題に取り組む事業者を応援しながら、消費活動を行うことで、解決できる課題がある」という彼女の考えは、２０１５年９月に国連で採択された「持続可能な開発目標（SDGs）の１７のゴール」を広めるための良いきっかけとなるでしょう。

露木しいなさんの考えの中には、常に「どうなるか」ではなく「どうしたいか」があると言います。

自分たちの未来がどうなるかは分からないけれど、常に目標を持って、その目標に向かって「どうしていけば良いか？」を考えて、今から行動を起こす。

それこそが、「私たちの選択が世界を変える」きっかけとなるのだと彼女は話しています。

我々消費者の選択によって、商品が作られていくのならば、その過程を逆算し、まず我々消費者が社会的課題の解決を考慮してから商品を購入する。そうすることで解決できる課題はたくさんあるのです。

購買活動だけでなく、選挙活動も同じで「変わるのを待つのではなく、誰に投票することで世界を変えられるかを考えて投票する」。それが世界を変えるきっかけとなるのです。

露木しいなさんは海外から日本を見たことで、今の大人達が陥りがちな視野の狭い日本とは真逆の発想で日本の未来を捉えています。

デジタルツールやSNSなどを通じて、気軽に世界中の仲間とつながりを持ち、「世界では当たり前の感覚や文化」を積極的に日本に取り入れています。

例えば「ヴィーガンのカフェの紹介」もそのうちのひとつ。

海外では当たり前の選択肢のひとつとしてヴィーガン料理がありますが、日本ではまだまだ一般的ではありません。

このような新しい食文化も、積極的に日本に紹介することで、その需要を見つけ出し、企業に参入してもらうことで、大豆ミートなどのヴィーガン食材の物流を生み出してしまうのです。

まさに、消費者個人の力が企業を動かし、経済の流れを変えることができたのです。

幼少期からの経験や、学生時代に身を置いていた環境が若いひとりの環境活動家を生み出しました。

今の日本の既存教育からではなかなか生まれないであろう彼女の価値観は、とても貴重なものであり、日本の新しい世代のリーダーとして今後もグローバルに活躍してくれることでしょう。

子どもの教育には環境が大きな影響を与えると言っても過言ではありません。子どもの感性を伸ばしていくためには、早い段階から、家庭・学校以外の居場所を提供することが大切なのかも知れません。

弊社Awesome Ars Academia（オウサムアルスアカデミア）では、子どもたちの感性を伸ばすためのスキルアップチャンスの一環として、世界中の人と繋がれるオンラインスクールを提供しています。

子どもの頃から学校や地域に縛られた世界以外に自然と仲間を増やし、世界市民として世界の課題と向き合い、技術を使って自ら課題解決ができるような人材の育成を目指しています。

お子さまの視野を広げ、自ら「どうしたいか」を考えて行動する力を身につける場の一つとして、ぜひ私たちのスクールの受講も検討頂けますと幸いです。

ICT教育について興味があるけれど、なかなか理解が追いつかない。

ICT機器の適切な使い方がわからない。

そんな悩みを抱える先生方におすすめしたいYouTubeが「iTeachers TV」です。

今回は、「iTeachers TV」がどのようなチャンネルなのか、動画をみるメリット、iTeachers TVの活用法についてご紹介します。

iTeachers TVは、教育機関でICT機器をうまく活用した事例や、最新の教育現場の情報を発信するYouTubeチャンネルです。

教育関係者をゲストに招き、ICT教育の実践方法や新しい取り組みをプレゼンテーション形式で紹介しています。

このiTeachers TVを運営しているのは、小学校、中学校、高校、大学、専門、学習塾、それぞれの教育現場でICT教育を進めている教育者チーム「iTeachers」です。

iTeachers TVはさまざまな教育現場から「教育３.０」のムーブメントを起こすことを目的に集まり、活動しています。

「教育３.０」とは、教育システムを確立した明治時代の教育を「教育１.０」、個人の資質や能力が重視された高度経済成長期の教育を「教育２.０」として、さらに発展した持続可能な社会に必要な教育として提唱されている教育指針です。

iTeachers TVの掲げるICT教育とは、どのような教育なのでしょうか。

ICTとは「Information and Communication Technology」の略で、パソコン、タブレットなどの情報通信技術を使用した教育のデジタル化のことを指します。

日本では、令和元年から文部科学省が「GIGAスクール構想」を掲げており、コロナの流行とともに加速的に子ども１人につき１台のデジタル端末を使用した学習が拡充しました。

このGIGAスクール構想のなかで、最先端のICT教育の整備・運用・活用について触れられています。既に多くの自治体では１人１台端末の配布を終え、ICT教育がはじまりつつあります。

文部科学省からは「各教科等の指導におけるICTの効果的な活用に関する解説動画」が公開されており、国語、社会、地理歴史、公民、算数、数学、理科、音楽、図画工作、美術、工芸、書道、体育、保健体育などにICTの効果的な活用についても紹介されています。

参考：各教科等の指導におけるICTの効果的な活用に関する解説動画

iTeachers TVは、視聴する人の立場によって異なった学びを得られるYouTubeチャンネルです。

ここでは、先生から見たメリットと保護者から見たメリットをみていきます。

先生から見たメリット

iTeachers TVは、先生が基本的なICT教育の基本的な知識を身につける動画教材に最適です。

ICT機器の導入が進んだものの、活用しきれていないといった課題は良く耳にするのではないでしょうか。

また、先生側でもICT機器への理解に差があり、うまく導入できていないケースも多くあります。

そういった教育現場で、ICTの活用に役立つのが「iTeachers TV」です。

リアルな教育現場での導入事例がわかるため、自身の職場でどのようにICT教育を取り入れるかをイメージしたり、動画を共有することで先生同士の話合いに活用したりすることができます。

iTeachersは動画の他にも全国でイベントやセミナーなどを開催しているので、イベントに参加することで同じようにICT教育に関心の高い仲間との交流も期待できます。

これから取り組むべき課題に同じように頑張っている仲間がいれば、モチベーションもあがりICT教育に対して積極的に取り組みやすい環境が整うのではないでしょうか。

保護者から見たメリット

iTeachers TVは、先生同様にICT教育の基本的な知識や、その必要性が保護者側も認識できます。

現代で子どもが置かれている教育環境が、保護者自身が受けてきたものとは全く違うという場合も考えられます。

教育現場の過渡期とも言える今、保護者側のICT教育への理解も重要です。

iTeachers TVを視聴して、GIGAスクール構想やICT教育を理解することで、家庭と教育現場の連携もスムーズになり、家庭でのICT教育の取り組みにも役立ちます。

生徒から見たメリット

iTeachers TVから、他校の生徒がどんなICT教育を受けているのかを知る機会は、生徒側のメリットでもあります。

自身の学校では取り入れられていない内容だったとしても、自習や部活で活かせる部分があれば積極的に取り入れてみるなど、日ごろの学習に役に立つかもしれません。

またGIGAスクール構想について理解しておくと、先生がどんな意図でICT教育に取り組んでいるかがわかるため、端末の適切な使用方法の習得がスムーズというメリットもあります。

iTeachers TVの特徴として、先生や生徒、教育関係者によるICT教育の導入事例が多く視聴できるという点です。

実際の教育現場で行われているICT教育について、プレゼン形式の動画で学習することができます。

生徒目線の動画もあるため、導入することで生徒からどんな反応があるか気になる先生にも役立つ内容となっています。

iTeachers TVで紹介されているICT教育の導入事例について一部ご紹介します。
 

▼教育版マインクラフトを使用した情報教育実践

こちらの動画では「教育版マインクラフト」とは何ができるのか、どのようにプログラムを作成するのか、といった基本の説明から、教育版マインクラフトを使用した学習の効果について解説されています。

ゲストスピーカーとして、武蔵野大学附属千代田高等学院のドゥラゴ英理花先生が登壇されています。

ドゥラゴ英理花先生は、早稲田大学大学院経済学研究科修了後、ワシントン大学に留学され、情報・プログラミング教育を学び、武蔵野大学附属千代田高等学院で教職に就いています。

同校では、国際バカロレアコースの指導、情報科の担当教員に加え、マイクロソフト認定教員としても活動し、情報教育と英語教育のコラボレーションや、Minecraft・ドローンを使用したプログラミング教育等、探究型の授業実践を行っています。
 

▼『iPadで子どもと楽しむ！国語の授業』

こちらは、森村学園初等部で３年生を担当する不破花純先生がゲストスピーカーとして「iPadを活用した国語の授業」について紹介する動画です。

不破花純先生ご自身が経験したiPadを使った授業の失敗や、ロイロノートを活用してすぐに実践できるICT教育の取り組みが紹介されています。

不破花純先生は、指導と学習にApple製品を組み込んでいる教育者が認定される「Apple Teacher」を取得されており、ICT機器を活用しながら、子どもたちの主体的な学びを引き出す授業の実践に取り組まれています。
 

▼保健体育でのICT活用事例紹介

こちらの動画では、保健体育にICTを活用した事例が紹介されています。スピーカーを担当するのは、桜丘中学・高等学校にて体育科教員を務める中野優先生です。

「体育が嫌いな生徒は成功体験が少ない」というところに着目し、体育の実技試験にICTを活用した、従来の体育の授業とは違う授業展開の事例について解説しています。

中野優先生が監督を努める野球部でもICTを導入し、緊急事態宣言を受けて部活動できない高校球児に向け「プレゼン甲子園」を主催するなど、積極的な活動を行っています。

今後、多くの学校でICT環境が整い、教育現場でICTを活用する機会が増えることが想定されます。

先生であれば、自身の受け持つ教科に関係のありそうなICT教育の動画から視聴してみると新しい発想を得ることができるのではないでしょうか。

GIGA導入について学習指導要領に合わせて詳しく解説されている動画、ICTを理解するために基本的な内容を学ぶ動画など、教育現場によりそった発信を行っているのがiTeachers TVです。

文部科学省のGIGAスクール構想は１人１台端末を掲げており、iPadの活用などでアプリを使用した学習や、デジタル教材などは今後ますます広がっていくでしょう。

ICT教育についつい身構えてしまいそうな人は、iTeachers TVをみて理解を深めていくことをおすすめします。

学習する年齢の生徒によって使える範囲が異なるとしても、これなら自分の学校でもできるのではないかと気づきになる部分を動画から学んでみてはいかがでしょうか。

「iTeachers TV」と共にiTeachersの取り組みをご紹介しました。

政策としても推進されているICT教育ですが、導入環境やリテラシーの格差など、これから取り組むべき課題は多く残されています。

今後、教育者側はもちろんのこと、子どもたちがスムーズにICT教育を受け入れられる土壌づくりも必要になってくるのではないでしょうか。

学校や家庭以外でもITに触れられる環境を持っておくことをおすすめします。

オンラインスクール、Awesome Ars Academia（オウサムアルスアカデミア）は「英語」と「ITスキル」を学ぶことができるテックスクールです。

さまざまな分野のテクノロジーに触れ、プログラミングスキルを身につけることができるので、IT分野の学びを深めたい方はぜひご検討ください。

瀬戸内海に面し、多くの川が流れることで水の都のひとつとしても有名な広島県。

厳島神社や広島城など日本の古き良き歴史を学ぶことができ、原爆ドームという悲しい過去と平和な未来への祈りに触れられる場所もあります。

そんな広島県は、以前から教育改革に力を入れており子育て世帯からの注目を集めています。

「学びの変革」と呼ばれる教育改革は具体的にどんなものか、グローバル化に向けてインターナショナルスクールの開校も増える広島県の今をお伝えします。

広島県では、平成２６年（２０１４年）１２月に「学びの変革」という新たな教育方針を策定しました。

時代の変化によって環境や社会の在り方が目まぐるしく変わるなか、学校教育の方針やその中身を見直すことで「広島で学んでよかったと思える、広島で学んでみたいと思われる、日本一の教育県の実現」を基本理念と掲げて改革が始まりました。

グローバル化に向けた教育改革

広島県は農水産物が数多くあり、世界文化遺産もあることから観光業も賑わっていますが、その担い手が減少しているという問題があります。

少子化の問題とグローバル化の進展に追いつくためには、今暮らしている子どもたちへの教育を手厚くし、子育て世帯を応援することで、広島の暮らしやすさ・教育の良さを実感してもらい、ゆくゆくは地域の発展と世界で活躍できる人材を育てていくことが必要です。

そのため、改革における「目指す姿」のひとつに「グローバルな感覚を持った人材が育ち、企業や地域社会などで活躍しています」というものがあります。

目指す姿を実現させるためのアクション・プランでは、学校だけではなく地域も協力をして家庭と連携することで、社会全体が教育に関わることを目指しています。

また、いろいろな人とスムーズなコミュニケーションが行えることも目標としており、地元だけではなく外国の文化に触れる機会を増やしています。

グローバル化の目標達成に向けて、広島県ではインターナショナルスクールが数多くあり、どの学校も魅力あふれる特色を持っているので県外から移住してくる人もいるほどです。

引用：広島版 「学びの変革 」アクション ・プラン｜広島県教育委員会

インターナショナルスクールの種類と特徴

子どもたちに外国の文化に触れさせ、さまざまな国の人と交流をしてほしいと考えたとき、インターナショナルスクールへ通う選択をする家庭もあります。

そもそものインターナショナルスクールは、日本に暮らす外国人の子ども向けに作られた施設ですが、校内では英語を使ったコミュニケーションが主流なことや日本の教育とは異なる授業内容などに注目され、日本人でも通っている人が増えつつあります。

そのほとんどは日本の学校とは異なり、義務教育の枠に当てはまらない「各種学校」や無認可学校という区分がされます。日本の学校と同等を表す「一条校」もありますが、数が少ないのが現状です。

将来、海外への進学を考えている人は、インターナショナルスクールを修了した際に「国際バカロレア資格」という、大学入学資格を得られる学校を選択するケースが多いです。
また、全日制で通学をするタイプの学校や敷地内で寮生活をしながら学ぶボーディングスクールタイプがあります。

ほかにもアフタースクールと呼ばれる、いわゆる放課後の習い事として平日や週末に通うタイプもあり、家庭の希望に合わせた選択ができます。

広島県では、日本ではじめての全寮制小学校が開校されたり、県内の色々な場所にインターナショナルスクールが開校したりと、スピーディな改革が行われています。

今回は、その中でも５校の魅力をお伝えします。

広島インターナショナルスクール

１９６２年に設立された広島インターナショナルスクール（HIS）は、３歳から１８歳までを対象とした学校です。

生徒の国籍に偏りが出ないよう、アメリカ系やイギリス系だけでなく、全体の半数近くを多国籍で占めるように受け入れています。

受験資格は特にありませんが、書類審査や校長との面接、算数や英語の学力審査があります。

ＨＰもほとんどが英語で表記されており、語学学校としてではなく、英語はコミュニケーションツールであり、英語を使って算数や理科など学問を学ぶというスタイルです。

対象年齢３歳～１８歳（幼稚園～高校卒業）

広島県立　広島叡智学園

広島叡智学園は、将来さまざまな場所で活躍できる人となれるよう「グローバルな視野」と「地域に根付いた心」の双方の価値観を理念に掲げています。

生徒ひとりひとりが主体的に物事を考えられるよう、「未来創造科」という教育活動を通して、戦争や貧困など世界中で起きている出来事をテレビの中のこととせず、自分たちの課題に置き換えて、その課題を解決に繋げるようチャレンジすることを経験します。

課題によっては正解・不正解でくくれないものもあり、意見の違う人とぶつかったり、やり方を間違えたりすることもありますが、こうした失敗も「成長のきっかけ」であると考え、生徒と先生が一緒に成長していける学校なのです。

また、インターナショナルスクールの中では数が少ないですが、日本の高等学校卒業資格を取得でき、日本語も英語も学ぶことができるのが特徴です。

さらに全寮制の学校なので、授業も私生活でも一緒に過ごす仲間たちとかけがえのない経験ができることでしょう。

対象年齢中学校・高等学校（全寮制）

神石インターナショナルスクール

日本ではじめてとなる全寮制の小学校です。

日本の公立・私立小学校と同じく、学校教育法第一条によって定められている学校（一条校）なので、インターナショナルスクールでありながら、卒業後に義務教育を修了したとみなされます。

卒業後は海外や国内のインターナショナルスクールのほか、日本の公立・私立中学校へ進学することも可能です。

学校では、日本語と英語を活用しながら算数や理科などの科目を学びます。

日本の学習指導要領とインターナショナルプライマリーカリキュラム（IPC）を併せたカリキュラムを使用し、バリエーション豊かな教育が特徴です。

学校は広大で自然豊かな土地に建てられ、南には瀬戸内海に面したビーチ、北にはスキーリゾートがあり、シーズンごとのアクティビティを体験できます。

対象年齢小学１～６年生（全寮制）

オルコットインターナショナルスクール

オルコットインターナショナルスクールは、幼稚園を指すプリスクールと小学校に通う年齢を対象としたアフタースクールがあります。

プリスクールでは、英語を母国語とした先生たちと接しながら、施設内はオールイングリッシュとされており、さまざまなカリキュラムをこなします。

歌やダンス、遊びを通して英語による生活に慣れながら、少しずつ単語や算数を学び始め、会話へと繋げていきます。

アフタースクールでは、放課後の英会話スクールとしてレベル別に分けられたクラスの中で文章の読み書き・会話を通した語彙力アップなどを目指します。

対象年齢プリスクール：２歳の誕生月～年長
英会話スクール（アフタースクール）：３歳～小学校６年生

AIC国際学院広島 初等部

こちらを運営しているAIC鷗州グループでは、幼稚舎を始め、広島や京都に学校があります。

そのため、幼稚舎から初等部、中学・高等学校まで同グループ内で進学していく人が多いです。

初等部では、全生徒がタブレット端末を使いながら授業を通してICT環境を経験しています。

さらに脳科学的に効率の良さを考えた学習活動を実行しており、自己肯定感や問題解決の力を高めるようなカリキュラムが組まれています。

AIC鷗州グループは、鷗州塾として難関中学・高校・大学への進学をサポートしてきた実績があり、そのノウハウを持ちながら日本と海外の教育を組み合わせたカリキュラムが特徴です。

対象年齢年少～小学校６年生

日本で最初の全寮制小学校となるインターナショナルスクールが開校されたり、日本有数の教育学部を擁する広島大学があるなど、非常に開明的な教育のあり方を模索しているのが広島県です。

県全体で教育の改革を進めながら、地域と学校と家庭の連携をとることで、広島から世界中で活躍できる子どもたちが育っていくことでしょう。

そして少子化が続く今だからこそ、将来の担い手である子どもたちと子育て世代へのサポートを充実させていくことが大切ということがわかりますね。

今回はインターナショナルスクールにフォーカスしてご紹介しましたが、一部のインターナショナルスクールを除き、やはり「一条校」として日本の義務教育修了資格などを得づらいのが難点とはなるでしょう。

日本全体でグローバル化へ向けた教育改革が進むなかで、学校と家庭以外にも学べる環境も増えつつあります。

オンラインスクールAwesome Ars Academia（オウサムアルスアカデミア）では、２１世紀の社会において、大きな影響力を持つテクノロジーやプログラミングを、多様な国籍のスタッフや仲間とともに学ぶことができます。

オンラインで異文化経験を積めるセカンドスクールとして、さらに、まだまだ身近な選択肢にならないオルタナティブ教育に対する別オプションとしても、ぜひご検討頂けると幸いです。

高校生の間に交換留学を考えているけれど、どのような高校を選べば良いのか進学先が具体的に定まっていない方も多いのではないでしょうか。

交換留学に興味をもっている中学生、または子どもに留学の機会を与えたいと思っている保護者の方に必要な交換留学の基礎情報を紹介します。

高校生の交換留学は「高校選び」が重要です。チャンスを逃さないように、高校生の交換留学の基本的な情報をしっかりおさえておきましょう。

高校生が交換留学に行く理由はどんなものがあるのでしょうか？

・国際感覚を身につける
・親元を離れた生活で自立心を育てる
・語学の習得、スキルアップ
・海外文化を経験できる
・海外大学への進学

海外旅行やサマーキャンプなどで海外にいく機会が多い家庭で育つと、留学への興味関心をもつきっかけも自然と多くなるでしょう。

また、両親が海外で働いていたことがあったり、子どもの頃から英語を習っていたりするなど、海外とのゆかりがあることで高校では留学してみたい、と思うこともあるようです。

将来英語を使った仕事に就きたいなどの希望がある場合は、大学での留学より高校生から英語のある環境に身をおくほうがおすすめです。

高校生が留学をする場合、国の機関や自治体、高校が実施している交換留学と、民間の留学エージェントを通して個人で手配する私費留学の２つの方法があります。

交換留学では、他国の機関や高校と留学生を送り合うため、学費やホームステイ先での滞在費は基本的に免除されます。
ただし、交換留学制度を利用するための選抜試験が設けられていることがほとんどです。

交換留学を実施している機関・団体や留学先、留学期間によって費用は異なりますが、通常半年〜１年間の留学で、おおよそ１００～２００万円ほどが相場となります。

また、ホームステイ先での滞在費はかかりませんが、別途食費や、生活に必要なお金などは自費でまかなう必要があるため、数十万円ほど追加でかかることもあります。

また、私費留学であれば渡航費、学費、滞在費は基本的に自己負担となります。

私費留学に比べればリーズナブルであることが魅力の交換留学ですが、それでも数百万円の用意が必要となります。

費用の関係で交換留学をためらっている方には、交換留学のための奨学金を利用する方法もあります。

・ロータリークラブ青少年交換プログラム
・AFS年間派遣プログラム

など留学費用の奨学金を提供している団体があるのでを検討してみてはいかがでしょうか。

留学をあきらめる前に、費用をおさえられる方法はないか模索し、少しでも該当しそうであれば問い合わせをしてみましょう。
市区町村などの地方公共団体や、企業が行っている奨学金は案外たくさんあります。

参考：ロータリークラブ青少年交換プログラム

参考：AFS年間派遣プログラム

では、留学先としてどんな国が選択肢にあるのでしょうか？
メジャーな留学先は下記のとおりです。

・オーストラリア
日本人のみならず、他国からも人気の留学先のひとつがオーストラリア。シドニー、メルボルン、パースなど、さまざまな都市に多種多様な人種のいる多民族国家です。

日本との時差が１時間のため、家族や友人との連絡もしやすく、何か悩みができても気楽に相談ができます。

美しい自然が多い土地で、都会から足をのばすと息をのむような絶景を楽しめるでしょう。
教育レベルも高く、大学生の留学生も各国から集まります。

・ニュージーランド
ニュージーランドは、留学生の受け入れに寛容で外国人にとって過ごしやすい国です。物価が安いのも魅力。

そのほか、オーストラリア同様教育レベルが高かったり、時差が１時間だったりと、オーストラリアと距離的に近いため似た特徴があります。

どちらの国も１８歳以上になると一定の年齢までワーキングホリデーができるため、高校卒業後もいずれかの国で働きながら滞在したい方におすすめです。

・カナダ
バンクーバーとトロントに首都がある、日本人にも人気の留学先です。住みたい都市ランキングの常連で、日本同様四季のある自然豊かな広大な土地が特徴です。

銃規制もあり、治安のよさも留学先として人気の理由です。

またカナダの英語は癖のなさが特徴です。

アメリカ英語、イギリス英語にこだわりがないのであれば検討したい留学先となるでしょう。

・アメリカ
言わずと知れた世界最高峰の教育機関を有する大国です。広大な国土を有しており住む地域によって気候は異なるため、どの地域の留学先になるかで印象が大きく異なる可能性も。

自己主張が必要な国のため、主体性をつけたい人にはよい留学先になるでしょう。
アメリカのネイティブ英語を学べるのも魅力の一つ。

・イギリス
歴史と伝統のある教育レベルの高い国がイギリスです。古城など今もなお残る史跡や世界遺産などが多く、歴史が好きな人にはたまらない土地。また、英語の本場であるため、美しいブリティッシュイングリッシュを学びたい人におすすめの国です。

他の国よりも日本人が少ないため、語学を学ぶのであれば最適な環境といえます。
しかし、希望の国に行けるとは限らないのが交換留学です。

高校の提携している姉妹校を通じて留学をする場合、私費留学のように行きたい学校を選べません。

交換留学を前提として高校選びをする際は、どの国の交換留学が対象となっているのかを必ず確認しましょう。

また、高校ではなくAFSが提供する交換留学プログラムであれば、タイ、インド、アジアを含め幅広い選択肢があります。

高校によっては、AFSのプログラムであれば単位認定してくれるケースもあるため、高校の提携先に希望の国がない場合は、こういった機関を利用することも検討しましょう。

高校生の交換留学の期間は一般的には１０ヶ月（１学年）が基本です。留学先の新学期から学年が終了するまで現地の高校に通学することになります。

２週間程度の留学については、夏休み限定の短期派遣プログラムを実施しているAFSなどの留学機関があります。

こういった留学プログラムの利用や、学校によっては姉妹提携校への短期キャンプなどを行っています。

本格的な留学前に様子見をしてみたい場合は、こういったものを上手に活用しましょう。

交換留学の利用を視野に入れる場合、進学先の高校にどのような制度があるかが重要です。

希望の留学先、留学の目的がしっかりある場合は、進学先の高校で海外の提携校があることが前提になります。

もし姉妹提携校がなかったとしても、このAFSなどの留学プログラムであれば単位認定すると明示している高校であるかも確認しておく必要があります。

大学留学のように現地校にて勉強した時間が単位として認められない高校の可能性もあります。

文部科学省は海外の高校で取得した１年分の単位を日本でも３０単位認定するようにとしていますが、実際の単位認定の基準は学校に委ねられているのが現状です。

もし、休学留学になった場合、帰国後にもう１年高校に通うことになる可能性があります。

高校の見学に行った際など、積極的に交換留学について質問しておくことをおすすめします。

交換留学は、入学前のリサーチで大きく自分の人生を左右する可能性があります。

目的に合った高校選びをすることこそ、交換留学の第一歩でしょう。

やはりより密度の高い異文化経験や海外経験を積む意味では、留学や海外生活経験は必須です。小さな頃からいろんな世界で生活経験・学びの経験を得られることは、非常に魅力的ですね。

ただ、他方で、今はオンラインを通じて世界の誰とでも隣人になれるような時代でもあります。費用面でもかなり大きな費用が必要になる留学は、誰もが選択できる選択肢ではないかもしれません。

Awesome Ars Academia（オウサムアルスアカデミア）では、２１世紀の社会において大きな影響力を持つテクノロジーやプログラミングを、多様な国籍のスタッフと仲間とともに学べるオンラインセカンドスクールです。ニューノーマル時代における新しい多文化・海外経験を通じた学びを提供したいと考えています。

交換留学を中心とした海外留学を検討される際には、別のオプションとして弊社のようなスクールがあることも、お見知りおき頂けますと幸いです。

２１世紀を生きる子どもたちのために新しい教育概念をもった学校が次々と開校しています。鳥取県にある学校法人 鶏鳴学園　青翔開智中学校・青翔開智高等学校もその内のひとつ。

生徒たちが自ら学習計画を立てることで、学びの姿勢を受動的なものから能動的なものに変え、学校教育を通して「生き抜く力を養う」ということを目的とした視座の高い教育手法を取り入れている注目の学校です。

青翔開智中学校・青翔開智高等学校は２０１４年に開校しました。ユニークな同校の朝は、パッヘルベル作曲のカノンで始まります。続いて朝８時３０分から１０分間の「朝読書」の時間を過ごし、ここから１８時の完全下校の時間まで７時限の授業を行っています。

環境

まず注目すべきは、その外観です。学校とは思えない外観デザインやインテリアを取り入れ、開放感と落ち着きを追求した個性的なデザインがとても人気です。校内には、本棚が所狭しと並んでいて、先生も生徒も好きな本を片手に学校生活を楽しんでいます。

同校では、中長期目標を掲げ、具体的目標、具体的方策、評価基準を明確にし、年度ごとにその評価表をHPで公表しています。このように学校の方針が明確に示されていると、安心して子供を預けることができますし、偏りのない風通しの良い学校に期待も高まります。

SSH

SSHとは「Super Sience Hight-school スーパーサイエンスハイスクール」のこと。
文部科学省が行うSSH事業では、生徒たちのSience（理系や科学）的思考や能力を培し、将来、日本の社会を牽引していく創造力や科学的技術、そして国際的な優れた知識を持つ人材を育てていくことを目的として指導方法や学習教材などの開発を支援しています。

青翔開智高等学校では、２０１８年より、全国で２１７校のみが受けられるSSH支援校に指定されており、現在「開発型」の教育課程を開発しています。具体的には、積極的に社会と関わりを持ち、社会の問題解決能力を養う「探究基礎」、その探究活動に必要な知識やスキル、技術を学科別に学ぶ「探究スキルラーニング」、昨今話題の「プログラミング教育」、ITなどの最先端科学を活用した「学習評価の開発」です。

以下に項目ごとの詳細をご紹介して参ります。

探究基礎

青翔開智では「ないものを創る」「ないものを創り上げる」に注目し、中学１年生から高校３年生までの６年間を通して「自ら問題を解決する力」を養います。

チーム一丸となり、誰かの「困った！」を解決する力や「あったらいいな」を創造していく力を伸ばし、それらをより深く探究していくことで、社会に役立つ人材として自立していくことを目指しています。実際に、鳥取市の社会や企業の問題解決を担い、積極的に地域を巻き込んで成長していく姿は、頼もしいものがあります。

また、AIへの関心も高く、東京大学のAIスタートアップ企業「Corpy&Co.」が提供しているエンジニア向けのAI研修プログラム「AI Dojo」にも参加し、AIツールを利用して問題を解決する、まさに２１世紀の学校教育を積極的に取り入れる学習方式を採用しています。

探究スキルラーニング

「探究基礎」で取り上げる各種問題について、国語、数学、社会、理科などの学科を通して解決していくために必要なスキルを習得する学習方法です。青翔開智のHP上には、学習成果が掲載されており、在学生が切磋琢磨し成し遂げた大きな成果の過程が共有されています。

これらは学年別、学科別にその過程が整理されており、生徒たちが使った教材、問題解決にかかった時間数なども掲載されています。大人顔負けの再現性の高いレポートは一見の価値があるといえるでしょう。

プログラミング教育

中学校からプログラミング教育が必須となりましたが、同校でも同様にプログラミング教育などのテクノロジー活用に重点をおいた教育をしています。情報収集のためのパソコン技術はもちろんのこと、資料作成、プログラミングを使ってのアプリ開発、ブロックチェーン開発技術など、積極的にそのスキルを「使う」、「活用する」ことを行っています。

学習評価の開発

学習にはGoogleサービスを活用し、生徒一人ひとりの学習到達目標、進捗状況などを学校（教員）と共有します。生徒は常にフィードバックを確認しながら、安心して効率よく課題研究を進めていくことができます。

まさに「教育 X テクノロジー」を活かした自己評価、相互評価、教員評価の開発が行われています。

グローバル教育

「教室を超えて、世界と共感しよう！」を目標に、活きた英語を身につけ、英語をツールとして共感するスキルを培っていきます。
同校で大切にしていることは、国籍や性別、人種にとらわれず、どんな人とでもコミュニケーションを取ろうとする「グローバルマインド」。

２１世紀を担うバランスのとれた人材を育成する素晴らしい環境が整っています。
グローバル教育を担当する教師陣も国際色豊か。日本にいながらハイレベルの感性を身につけることができるでしょう。

朝の読書タイムからスタートする同校の授業は学習到達度によって分かれています。
さまざまな状況に対応できる少人数での授業も行っており、必要とされる分野のスペシャリストが集まった教員チームと二人三脚で進めていきます。

生徒ひとりひとりに寄り添う形で授業を進めていきますから、前向きに課題に取り組むことができそうです。また、生徒ひとりひとりの個性がスペシャリストのサポートによって伸ばされる環境も整っています。

既存の学校教育の枠をはるかに超えた新しい学校教育はいかがでしたか？
数十年先の未来を生きる子どもたちを育成する青翔開智は、日本の未来を担う素晴らしい人材を育成し続けています。グローバル化教育を求める声にここまで対応している学校は日本全国を探してもそれほど多くありません。

２１世紀の未来を見据えた新しい学校教育に期待が高まりますね。

幼児教育無償化やこども園などの増設で、未就学児の教育や保育の選択肢が増えてきました。

その選択肢のひとつとして、英語力アップにも繋がるプリスクールに通っている家庭も多くなり、今後入園させたいと考える家庭もあることでしょう。

今回は、プリスクールに通っている家庭が、進学時にどんなことを意識したら良いのかをお伝えします。

元々は日本に住む外国人の子供向けの施設として設立されたプリスクールは、英語によるコミュニケーションを主流とし、スクールごとの独自カリキュラムで勉強や保育を実施しています。

近年は日本人の受け入れも増えており、就学前に英語に触れさせたいといった理由から注目を集めています。

日本の幼稚園・保育園との比較

　
プリスクールは、日本の幼稚園や保育園と同じように、小学校就学前の子供を対象とした施設です。

園によって異なりますが、早いところは０歳から、多くは３歳から入ることができます。

日本にある保育園は厚生労働省の管轄にあり国が定める基準を満たしている認可保育園と自治体の基準を満たしている認可外の保育園があります。

また幼稚園は文部科学省の管轄で学校と同じ区分になります。

しかし、プリスクールはこのどれにも該当しない認可外の施設です。

プリスクールと括られていても、一定の基準がないので学校ごとに大きく異なりその形式はさまざまです。

たとえば、独立した園舎や園庭を持っているスクールもあれば、ショッピングモールや駅前のビルの中に入っていることもあります。

子供の受け入れ時間も、週５日８時から１７時までのところもあれば、週２〜３日４時間だけなど、そのスクールごとに決められています。

最近は共働き家庭も増えてきたので、プリスクールでも延長保育のようにカリキュラムを終えたあとでも預かってくれるところが増えてきました。

保育園であれば子供を預かり保育する施設、幼稚園であれば幼児教育として小学校に上がる前に生活習慣や音楽・計算などの教育をする目的がありますが、プリスクールは学校ごとに内容が異なります。

保育園のように遊びや歌・ダンスが主流のスクールもあれば、幼稚園のように語学や簡単な算数などを学ぶというところもあるのです。

プリスクールの特色

プリスクールの特色の一つ目は英語による会話がメインである点です。

日本人スタッフだけではなく外国人講師が多く在籍しており、ネイティブの先生たちと交流することで英語を聞く・話すといったスキルが自然と身につくようになります。

スクールによっては、日本語禁止といったところもあります。

保育を担当する職員は保育士の資格を保持していますが、英語の講師などはそのスクールごとに採用基準が異なり、必ず英語教育の資格を持っているとは限りませんが、ネイティブやネイティブに準ずるスキルを持っていることが求められています。

特色の二つ目は、海外の学習法によるカリキュラムが受けられる点です。

たとえば、みんなで円になって座り、ひとりがスピーチをして周りの子が感想や質問をするといった交流をします。

色々な国の子供が在籍しているので、他国の文化を知り、自国の文化を紹介することもあります。

４．５歳になると英語で書かれたテキストなどを使って算数や文法などを学ぶことがあります。

特色の三つ目は、国際的な交流ができる点です。

色々な国の子供たちがいて、それぞれに母国語があります。

言葉だけではなく食文化や生活習慣の違いなども、子供のうちから知り、身近に経験することができます。

こうした経験は成長するにつれ、色々な人がいて異なる習慣があるのが当たり前となり、違いを受け入れることに繋がります。

小学校に上がる前までは、幼稚園や保育園、プリスクールや自宅保育といった子供の環境は親の意思で決めることができます。

その後、満６歳の子供を持つ日本国籍の親には、子供に教育を受けさせる義務が発生します。

いわゆる義務教育と呼ばれるもので、これは日本の法律で定められているので保護者が外国籍の場合はこの範囲に含まれません。

子供が満６歳を迎える前に、プリスクールを卒業した後にどのような進路を選ぶのかを考えなくてはいけません。

幼少期をプリスクールで過ごした子供の多くは、英語に耳が慣れコミュニケーションも取れるようになります。

将来、子供がどんな環境で暮らすことになるのかといった点から選択肢を見てみましょう。

日本の私立・公立小学校へ進学する

今後も日本で暮らすことがメインという家庭の多くは、日本の小学校へ進学することを選びます。

将来日本で就職をするために、小・中学校の義務教育を修了した後、日本の高等学校へ進学するという流れが一般的です。

日本の高等学校の受験資格には、義務教育を終えた実績が必要となります。

日本の学校へ進学した場合、日本語による教育になるので、プリスクールで培った英語力の低下は否めません。

近年、日本でも英語教育に注力され始めましたが、多くの学校では、まだまだ授業の時間数は少ないうえに、ネイティブの先生と接する時間が少なく発言できる時間も控えめです。

英語力の維持には日常的に使うのが第一ですが、学校で活用できない場合は、放課後や休日に英会話スクールなどに通い継続するといった対応ができます。

もちろん、英語教育に注力している小学校や中学校もありますが、通える範囲に無いといった場合は、その後の高校進学時に英語に強い学校を選択したり、インターナショナルスクールへ進学したりすることも可能です。

インターナショナルスクールへ進学する

現時点で、日常生活で英語によるコミュニケーションが必須であったり、将来海外への移住を予定していたりする家庭はインターナショナルスクール（国際学校）への進学を選ぶ人が多いです。

日本の高校や大学、就職などはやはり日本の教育課程を履修している必要がありますが、将来的に海外へ出るのであれば、はじめからそちらを視野に入れた進学を選択するのです。

プリスクールによっては、インターナショナルスクールを併設しているところもあり、幼少期を過ごしたみんなで進学することもできます。

インターナショナルスクールは、日本の法律に定められた学校ではないので、卒業したとしても義務教育を修了したことにならないことがほとんどです。（一部、義務教育を修了したとみなされる学校もあります）

しかし、日本以外が拠点となるのであれば英語力は最低限必要なスキルなので、習慣を継続させたいときにはインターナショナルスクールが最適です。

インターナショナルスクールは、プリスクール同様、英語によるコミュニケーションで算数や社会、理科などの教科を勉強します。

そして他国の文化を学んだり、プログラミングやダンスなど個人の興味のある分野を選択して学べたりするスクールが多いです。

また、少人数のクラスで語学レベルによって振り分けられるので、年齢や国籍が異なる人たちと交流することができます。

そして卒業後は英語圏の海外の大学へ進学するという人が多いです。

イマージョン教育校へ進学する

進路を考えている時点で海外への移住計画などはないにしても、英語力の低下を抑えたいという家庭には、イマージョン教育校を選択する方法もあります。

今日本にあるインターナショナルスクールのほとんどは日本の学校教育法で学校という区分ではないですが、イマージョン教育校はこの法律に認められている学校なのです。

学校教育法の第一条に定められた学校であることから、「一条校」とも呼ばれています。

イマージョン教育校の数はまだ少ないですが、学校内で母国語以外の言語を使って教育をする学校のことを指します。

日本であれば英語を使った教育をしますが、英語圏であればフランス語やスペイン語などを使って学ぶという風に色々な国で取り入れられている教育です。

日本では、日本の義務教育も履修しながら「英語を自然と身につける」という方針のカリキュラムが注目を集めています。

イマージョン教育校では、完全に英語だけとしている学校や日本語や日本文化を勉強する授業を設けている学校もあります。

また、国際交流を目的としたホームステイのイベントで海外の生活を実際に体験できることもあります。

オンラインセカンドスクールという選択肢も視野に

英語に注力している小・中学校は私立が多く、イマージョン教育校も数が少ないため、小学校進学のタイミングでその地域へ引越をすることは現実的に難しいかと思います。

また、コロナ禍の今は対面式の塾に通わせるのも控えたいと考える家庭には、オンラインセカンドスクールという選択肢があります。

親のテレワークなどの影響やタブレット学習などを通じて子どもにとってパソコンやタブレットは身近なものになりました。

学校の授業では英語だけではなく、プログラミング学習も始まるので、今後はグローバル化に適応できるようＩＴ分野にも注力が必要です。

Awesome Ars Academia（オウサムアルスアカデミア）では、オンラインでプログラミングについて学ぶことができ、世界中の現役プログラマーが講師となって教えてくれます。

オンラインなので自宅に居ながら英会話×プログラミング学習を受けることができ、コロナ禍であっても世界中の人と繋がりを持って勉強ができるのは子供にとって刺激となります。

プリスクールで得た英語力を活かすことにも、初めて英語によるコミュニケーションを取るというときにも良い経験となる、そんなハイブリッドな学習法はいかがでしょうか。

２０２０年の教育改革をきっかけに「幼少期から始める外国語教育」にさらなる注目が集まっています。

大ヒット映画ハリーポッターの主人公たちも在籍していた全寮制の教育機関「ボーディングスクール」もそのひとつ。

早期から子供に外国語やグローバルな価値観を身につけて欲しいと願う保護者を中心に、日本でも人気が急上昇しています。

世界のボーディングスクールはとても歴史が古く、英国一の名門校といわれる全寮制男子学校イートン・ガレッジ（Eton College）は１３世紀に開校しています。

では日本はどうでしょうか。

日本における最初のボーディングスクールは、全寮制男子学校ラ・サール函館が昭和３５年に開校しています。

ボーディングスクールは、イギリスをはじめ、スイス、アメリカ、マレーシアなど、世界各国にあり、世界中の富裕層を中心に人気があります。

とくにスイスのボーディングスクールには、ヨーロッパ各国の王族や、近隣の国の富豪たちが子供を在籍させているということでも有名です。

もちろん中には、日本人を受け入れている学校もあります。

極端な例ではありますが「我が子の隣の席で、どこかの国の未来の国王が勉強をしている」そんなリアルもあり得るのが、海外のボーディングスクールの現状です。

日本でインターナショナルスクールやボーディングスクールに人気が集まっている大きな理由のひとつとして、子供の個性にあった教育方法を選択する家庭が増えている、ということがいえます。

これからますますグローバル化していくであろう社会において、子供が国際的な感覚を身につけ、自分の力で未来を切り開いていくということが大切と考える家庭も少なくありません。

親自身の海外教育の経験の有無に関わらず「子供にはグローバルな環境を与えたい」と考える家庭は増加傾向にあるようです。

今や日本全国で次々と新しいボーディングスクールが開校しています。

既存の学校と合わせ、代表的な学校を北から順にご紹介していきたいと思います。

北海道函館市
全寮制男子学校ラ・サール学園（中学・高等学校）
世界７９か国に約１１００校展開するラ・サール校の日本校です
https://www.h-lasalle.ed.jp

岩手県八幡平市
ハロウ安比校（２０２２年に開校予定）
設立４５０年の歴史を誇るイギリス名門のボーディングスクールの日本校です
https://www.harrowappi.jp/ja/the-school-jp/our-facilities/

石川県金沢市
国際高等専門学校
すべての授業を英語で行う高等教育機関です
https://www.ict-kanazawa.ac.jp

長野県白馬町
白馬インターナショナルスクール
白馬の大自然の中でグローバルな感性を養う高校です
https://www.hakuba-is.jp/home-jp

軽井沢町
UWC ISAK Japan
国際バカロレア（IB：インターナショナル・バカロレア）プログラムを提供している高等教育機関
https://uwcisak.jp/jp/

千葉県柏市
Rugby School Japan
２０２３年に千葉大学柏の葉キャンパス内に開校予定のイギリス名門校の日本校
https://morino8.jp/localinfo/rugbyschooljapan/

愛知県日進市
国際高等学校（NUCB International College）
ハーバード流のケースメソッド教育を採用し、未来のリーダーを育成する男女共学の学校
https://ic.nucba.ac.jp/jp/

【メリット】

何といっても、２４時間体制でバックアップが受けられるという点が全寮制のメリットと言えるでしょう。

起床時から就寝時まで、宿舎や学校の代表者、教員といったプロフェッショナルたちが子供の生活を全面的にサポートしてくれます。

そして在籍している多国籍の生徒たちと分かち合う多くの時間が、子供の感性を刺激し、グローバルな感覚を養うための素晴らしい機会となるかも知れません。

授業では、語学力だけに留まらず、子供の個性を尊重する教育方針や、MBA式の教育方針など、日本の既存の教育（義務教育を含む）では得られない貴重な経験を積むこともできます。

将来的には、海外留学や、より専門性の高い教育機関へ進学したり、就職したり、子供の個性を伸ばすことで得られるその効果は、子供の未来に大きな影響を与える可能性もあります。

外国語の習得をはじめとする各科目の成績が優秀なのはもちろんのこと、文武両道を兼ね備えた真のリーダーとして、人生の基盤を築くことができるかも知れませんね。

【デメリット】

学校によっては、小学校から全寮制となるため、早い段階で親元を離れ、自立した生活を送る必要があります。

また一般的な私立学校と比較しても、授業料が割高なのに加え、寮費も必要となるため、トータルで考えると年間４００万円から８００万円ほど必要となります（費用は学校によって異なります）。

そして何と言っても、多くの学校で共通言語が英語とされているため、入試試験はもちろんのこと、入学後も日常生活や学校生活、授業などについていけるだけの語学力が必要となります。

上記のような多種多様な国際経験を積めるボーディングスクールはとても魅力的ですが、一方で、もっと身近に今の時代ならではの選択肢があるのをご存知でしょうか。

仮に、費用面でのハードルが高くボーディングスクールを諦めざるを得ない場合でも、オンラインのセカンドスクールとして、国際経験を積みながら英語力を高める環境があります。インターネット環境さえ整えれば、オンラインを通じて世界の誰とでも隣人になれるのです。

Awesome Ars Academia（オウサムアルスアカデミア）は、２１世紀の社会において大きな影響力を持つテクノロジーやプログラミングを、多様な国籍のスタッフと仲間とともに学べるオンラインスクールです。

ボーディングスクールへの進学や入学にご興味を持たれるご家庭は、ぜひオルタナティブの一つとして、弊社のようなスクールもお見知りおき頂けますと幸いです。